《借景抒情與情景交融寓情于景的區(qū)別實(shí)用教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《借景抒情與情景交融寓情于景的區(qū)別實(shí)用教案（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 借景抒情，情在景之先。是將已有的情附著在景物上借以抒發(fā)。這里的景物有強(qiáng)烈的主觀色彩。 在這種抒情方式中，景物是描寫的實(shí)體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情，從某種意義上說，詩人處于相對(duì)客觀、超然的地位，讀者只有品味(pnwi)、咀嚼、挖掘特定景物的內(nèi)蘊(yùn)時(shí)，才會(huì)感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊(yùn)涵的情思。第1頁/共17頁第一頁，共18頁。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人(grn)西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！?乍看，這是一首寫景詩，表現(xiàn)了自然之美長(zhǎng)江流域的無限春光；實(shí)際上，這是一首抒情詩。詩人擷取“孤帆遠(yuǎn)影盡”“長(zhǎng)江天際流”這兩

2、幅動(dòng)態(tài)畫面，逼真地描寫了遠(yuǎn)望中的船兒消逝時(shí)情景(qngjng)，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。詩人久久佇立，一直望到友人的帆影消失時(shí)的情景(qngjng)。這里，借景抒情，表現(xiàn)了人情之美詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發(fā)了十分真摯的友情。第2頁/共17頁第二頁，共18頁。 借景抒情這種抒情方式(fngsh)，我國古典詩歌運(yùn)用很多，像松、竹、梅、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對(duì)象。有的詩人還將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌。鑒賞詩歌時(shí)，對(duì)于寄寓著詩人主觀情感的物，要多問幾個(gè)為什么，如“作者為什么要寫他，它寄寓了作者怎樣的思想感情

3、，它在全詩中起什么作用”。第3頁/共17頁第三頁，共18頁。 情景交融，也叫寓情于景（物）、融情于景。 這種抒情方式將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，如王夫之姜齋詩話中說：“情景名為二，而實(shí)不可離，神于詩者，妙合無垠，巧者則有情中景、景中情?！痹谶@種抒情方式中，客觀(kgun)景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩。第4頁/共17頁第四頁，共18頁。我國古典詩歌中很多膾炙人口的詩句堪稱情景交融的典范(dinfn)，如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，鄭燮的“一枝一葉總關(guān)情”等等。 融情于景、情景交融都是寫作手法。兩者意思相近，是將自己的情感融入景物的描寫，含

4、蓄表達(dá)自己的情感。 后者程度較前者稍深些許。文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染(xunrn)跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得更為緊密。第5頁/共17頁第五頁，共18頁?！敖杈笆闱椤?、“觸景生情(ch jng shng qng)”與“寓情于景”“借景抒情”是指詩人用某種感情看待某一景物(jngw)或場(chǎng)景，在其筆下，這一景物(jngw)或場(chǎng)景，也染上了某種感情的色彩。 “觸景生情”是指詩人見到某一景物(jngw)，某一場(chǎng)景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。 “寓情于景”是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物(jngw)，并自覺或不自覺地把這種

5、主觀感情熔鑄到客觀景物(jngw)的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。第6頁/共17頁第六頁，共18頁。（1）“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。（2）“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”：“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人(shrn)的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。第7頁/共17頁第七頁，共18頁。1、200

6、6年高考閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷） 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有(zhyu)空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：在藝術(shù)手法上，這首詩第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（敘）。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（析）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。第8頁/共17頁第八頁，共18頁。2、 滁洲西澗韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草(yu co)澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 問：這首詩在

7、情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。 答：詩人運(yùn)用了寓情于景的手法。（敘）詩人獨(dú)愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草(yu co)，無意居高媚時(shí)的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（析）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。第9頁/共17頁第九頁，共18頁。3、 題菊花 黃巢 颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。 他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。 （注）青帝：司春之神。 問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？ 答：這首詩運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法(shuf)，（敘）因見到菊花在秋天開放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃

8、花一齊開放。（析）抒發(fā)了對(duì)菊花開不逢時(shí)的惋惜和不平之情。第10頁/共17頁第十頁，共18頁。第11頁/共17頁第十一頁，共18頁。第12頁/共17頁第十二頁，共18頁。第13頁/共17頁第十三頁，共18頁。第14頁/共17頁第十四頁，共18頁。第15頁/共17頁第十五頁，共18頁。第16頁/共17頁第十六頁，共18頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第17頁/共17頁第十七頁，共18頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)借景抒情，情在景之先。這里的景物有強(qiáng)烈的主觀色彩。詩人久久佇立，一直望到友人的帆影消失時(shí)的情景。文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得更為緊密。（敘）詩人獨(dú)愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時(shí)的黃鸝。（析）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得(bu de)其用的無奈而憂傷的情懷。答：這首詩運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法，（敘）因見到菊花在秋天開放時(shí)冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。謝謝您的觀看第十八頁，共18頁。