《河南省八年級生物上冊 第五單元 第一章 第二節(jié) 線形動物與環(huán)節(jié) 動物教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省八年級生物上冊 第五單元 第一章 第二節(jié) 線形動物與環(huán)節(jié) 動物教案 （新版）新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

線形動物和環(huán)節(jié)動物 課 題 線形動物和環(huán)節(jié)動物 課時安排 共（ ）課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課 程標(biāo)準(zhǔn)頁碼10 學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)掌握動物的主要特征，代表物種。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點； 2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征； 3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 預(yù)習(xí)課本 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容 師生活動 教學(xué)意圖 一．導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入 二．探究新知 認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層， 消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。有發(fā)達(dá)的生殖器官 生活史： 蛔蟲適于寄生生活的特點： 1. 體表有角質(zhì)層 2. 生殖器官發(fā)達(dá) 3. 消化管結(jié)構(gòu)簡單 了解蛔蟲的感染途徑 1. 食物感染主要是吃附有蟲卵的生菜、水果，或食入被帶有蛔蟲卵的蒼蠅和塵土污染的食物。 2. 經(jīng)手感染 3. 飲水感染一些農(nóng)村飲用澆水或池塘水，容易到蟲孵的污染 4. 呼吸道感染塵土中的蛔蟲卵可被吸入呼吸道，然后再被吞入消化道感染人體 了解蛔蟲對人類的危害 1.它極可能是造成兒童患白血病的原因之一. 2.能夠誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增殖 3.可導(dǎo)致兒童智力殘缺 4.影響人們的心血管系統(tǒng)，表現(xiàn)為心悸，失眠，心動過緩，心搏血量減少，竇性心率不齊，白細(xì)胞減少，免疫功能下降等 思考預(yù)防的方法 1. 生吃瓜果蔬菜要洗干凈 2. 不喝生水 3. 飯前便后要洗手 線形動物的主要特征 身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。 常見的線形動物 鉤蟲和蟯蟲 練習(xí)： 1判斷下列說法是否正確 （1） 蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。 （2） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。 （3） 線形動物都是營寄生生活的。 （4） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。 2、 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？ （機(jī)動）小結(jié)： 作業(yè)： 1判斷下列說法是否正確 （5） 蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕。 （6） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營養(yǎng)。 （7） 線形動物都是營寄生生活的。 （8） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達(dá)，這與寄生生活相適應(yīng)。 2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？ 教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答 今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。 師出示大屏，并板書課題 過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？ 下面我們就來認(rèn)識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察 學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點 師：提出問題 雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 教師板書 過渡，剛剛我們認(rèn)識了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。 師：出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出。蛔蟲的生活方式。適于寄生生活的特點。 學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑 學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害 教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。 過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？ 對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動物的特征嗎？ 讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動物的主要特征。 師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充 通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。 通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點。滲透生物的形太結(jié)構(gòu)與生理功能是樣適應(yīng)的。 。 通過對蛔蟲生活史的了解，讓學(xué)生認(rèn)識蛔蟲的感染途徑。 了解蛔蟲對人類的危害，為如何預(yù)防奠定基礎(chǔ)。 通過對預(yù)防方法的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。 線形動物的主要特征是重點內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來完成。 對學(xué)過的知識加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。 課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。 環(huán)節(jié)動物： 一、讓學(xué)生觀察蚯蚓引導(dǎo)學(xué)生回答蚯蚓的生活環(huán)境并引出蚯蚓這種典型的線形動物。 二、讓學(xué)生完成實驗并思考以下問題： 1 觀察蚯蚓身體的形狀和顏色。蚯蚓的身體是否分節(jié)?在靠近身體前端的幾節(jié)有什么特殊結(jié)構(gòu)，其顏色是否與其他部位相同？ 蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色，身體長而圓。蚯蚓的前端有環(huán)帶。 2 用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕潤的？觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，是光滑還是粗糙？ 蚯蚓體表濕潤、粗糙。 3 怎樣區(qū)分蚯蚓的前端和后端? 環(huán)帶，蚯蚓的前端有環(huán)帶 4 蚯蚓在平面玻璃上和牛皮紙上運(yùn)動的快慢一樣嗎？為什么？ 不一樣，在上牛皮紙運(yùn)動速度快。蚯蚓靠剛毛輔助運(yùn)動，平面玻璃太光滑。 三、請學(xué)生列出常見的環(huán)節(jié)動物并歸納環(huán)節(jié)動物的主要特征。 四、請學(xué)生列舉蚯蚓的益處。 分組完成實驗 回答課前問題 環(huán)節(jié)動物的主要特征： 身體由許多體節(jié)構(gòu)成，多數(shù)生有剛毛。 培養(yǎng)學(xué)生的自主完成實驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊合作能力以及表達(dá)交流能力。 使學(xué)生能夠理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 自學(xué)找出扁形動物的特征，級代表動物 課中作業(yè) 完成板書 環(huán) 節(jié) 三 課中作業(yè) 課后作業(yè)設(shè)計： 課后習(xí)題 （修改人： ） 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：內(nèi)容簡單，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)興趣