《教科版二年級下冊科學《發(fā)現生長》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版二年級下冊科學《發(fā)現生長》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《發(fā)現生長》教學設計 【教材簡析】 本課是《我們自己》單元的第5課，《發(fā)現生長》是讓學生回顧從出生到現在的生長發(fā)育過程，第6課《身體的“時間膠囊”》是讓學生展望今后的生長發(fā)育過程?！栋l(fā)現生長》是通過收集各種生長發(fā)育的信息，證明自己的生長變化。學生通過信息的收集和之前幾課的學習，會發(fā)現他們除了身高、體重的變化之外，還有觀察能力、思考能力、運動能力等方面的變化。這些發(fā)現要依靠班級記錄單的支持。 在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發(fā)學生收集自己生長變化的證據。在探索環(huán)節(jié)，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，

2、并通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的生長還表現在哪些方面？”這個問題，讓學生能夠關注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生變化的，如運動能力和學習能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環(huán)節(jié)是分享自己的成長故事，要鼓勵學生積極參與，耐心聆聽。 【學生分析】 學生對于自己的生長情況是很熟悉的，而家長對于保留孩子的生長記錄也有較強的意識，有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同年齡的照片，不同時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數據，甚至還會保留掉落的乳牙等，這些證據都讓孩子們重新看到了自己的生長變化。比較難收集的證據是孩子

3、從出生到現在每年的身體發(fā)育記錄，教師可以提前調取學生每年的體檢表，也可以在課堂上測量身高、體重，盡量完善學生的數據。 【教學目標】 科學概念目標 通過對比自己從小到現在的身高、體重和衣物的大小等，學生能夠知道自己的身體是在不斷生長的。 科學探究目標 能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。 科學態(tài)度目標 能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現自己的身體變化，并能夠如實講述自己的身體變化。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠關心自己和他人，我們都有著生長發(fā)育的過程。 【教學重難點】 能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。能夠嘗試從不同角度觀察和發(fā)現自

4、己的身體變化。 【教學準備】 課前調查表、不同年齡段的衣服、學生體檢記錄、學生成長照片或視頻。 【教學過程】 一、聚焦 1．談話：同學們，老師這里有幾組照片，照片里的人都是我們班的同學，我們一起來看看。（教師出示照片） 2．提問：你能猜出他們是誰嗎？ 設計意圖：教師利用家長提供的資料，把10個孩子的照片進行了整理和分類，分別突出了他們在身高、體重、樣貌、頭發(fā)和牙齒等方面的變化。這種設計可以激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生從不同的角度發(fā)現人的生長變化。 二、探索 （一）怎樣證明我們的身體在一年一年地生長 1．提問：其實我們每一個人都有相同的經歷，都要經歷一個從小到大的過程，你注

5、意過自己身體的變化嗎？都有什么變化？ 預設：學生能夠從身高、體重等方面說出自己的變化 2．談話：聽同學們這么一說，大家都發(fā)現自己的身體在一年一年地生長，對嗎？你能拿出證據來嗎？ 學生展示自己收集的生長資料。 設計意圖：本環(huán)節(jié)最好由學生親自展示自己的生長變化。因為學生可能從未關注過自己小時候的樣子，也可能沒有對比過自己的成長，所以本環(huán)節(jié)既滿足了學生的好奇心，激發(fā)了他們的興趣，又讓他們重溫了一下兒時的回憶。 （二）計算自己身高和體重增加了多少 1．提問：你想知道自己從出生到現在，身高和體重增加了多少嗎？我們一起來算一算。 2．學生計算自己的身高、體重增加了多少。 3．匯報交流：分享

6、增加的數值，體會生長。 設計意圖：通過計算自己的身高、體重的增加數值，他們能最直接地看到自己從出生到現在的變化，而這些變化的背后都離不開爸爸媽媽的悉心照顧，從而激發(fā)學生對父母的感恩之心。 三、研討 1．提問：我們的生長還表現在哪些方面呢？ 預設：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長…… 2. 思考：你還記得前幾課我們學習的內容嗎？請你再想一想，我們在哪些方面還有變化？ 預測：發(fā)現自己在學習能力、觀察能力和運動能力等方面也有所提高。 3．小結：通過多次訓練有些技能可以被強化和提高，這些也是我們身體生長變化的一個方面。 4．講述：當我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時，家長

7、給予了我們無私的、偉大的愛，照顧著我們的一切，讓我們健康地成長。此時此刻，你最想對他們說什么呢？ 學生表達自己的感恩之情。 設計意圖：情感教育也是小學科學教育的重要部分，適時地對學生進行情感教育，讓他們知恩、感恩，全面達成素質教育的目標。 四、拓展 1．談話：同學們對自己小時候的記憶也許不是很多，但你們一定聽過家長講的關于你們成長的故事。哪位同學來分享一下？ 2．學生講述自己生長的故事。 【板書設計】 【活動手冊使用說明】 本課和第6課呈現的是學生對以往生長的回顧和對未來健康生長的期盼。所以活動手冊也為這兩節(jié)課學習的連貫性做了準備，教師可以按照要求組織活動。 課

8、堂活動記錄中，需要記錄“出生時”和“現在”的身高、體重數據，以及增加的數量。如果學生能夠拿到出生時的具體數據，就可直接使用；如果有的學生沒有拿到具體數據，也可以用教科書中的初生嬰兒的平均身高、體重數據替代?，F在的身高、體重數據可以使用最近一次體檢的數據，也可以準備測量工具，課上進行測量。當計算“增加了多少”時，教師可協(xié)助學生進行計算，或者提供計算器進行計算。 拓展活動需要做一個“小調查”，這個活動是為第6課準備的。為了能夠有依據地預測自己六年級時的身高、體重，學生需要利用這個調查表收集相關數據。注意長輩一定是有血緣關系的人，哥哥、姐姐盡量也是有血緣關系的。如果沒有有血緣關系的哥哥、姐姐，也可以是六年級的學長。 專心---專注---專業(yè)