《江蘇省儀征市九年級語文下冊 第五單元 19 雪教學(xué)案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市九年級語文下冊 第五單元 19 雪教學(xué)案 蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《雪》 課題：《雪》 教學(xué)過程： 二次備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過朗讀，用簡潔的語言描繪文中的寫景畫面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。 2.結(jié)合背景和相關(guān)材料，理解作者筆下江南雪和朔方雪的不同特點(diǎn)及作者寄寓的情感。 3.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句，領(lǐng)會朔方雪的象征意義，理解作者在文章中對生命的贊頌，以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解作者筆下江南雪和朔方雪的不同特點(diǎn)及作者寄寓的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句，領(lǐng)會朔方雪的象征意義，理解作者在文章中對生命的贊頌，以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。 學(xué)法指導(dǎo)： 自學(xué)檢測、合作探究 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入。 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)?！边@些都是描寫“雪”的詩。今天，我們一起學(xué)習(xí)魯迅的散文詩《雪》，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。（板書課題，作者） 二、簡介文體知識，復(fù)習(xí)提問作者相關(guān)常識，簡介寫作背景。 1.介紹文體知識： 介乎詩與散文之間,兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式.從本質(zhì)上看,它有詩的意境，詩的情緒和幻想；從形式上看，它和散文一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。 魯迅的散文詩集《野草》是其中成就最高、影響最大者。 2.作者： (1881～1936)，原名周樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽(yù)為“五四新文學(xué)運(yùn)動第一聲春雷”的白話小說《狂人日記》。1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。我們曾學(xué)過魯迅的作品有哪些？（投影1、2、3） 3.寫作背景： 《雪》寫于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形式在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然而，北方還卻處于一片寒冷之中，而對黑暗的現(xiàn)實(shí)和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取“理想的春天”。 三、檢查預(yù)習(xí)。 1、聽朗讀，為黃顏色的字注音：（略，見課件） 2、說出下列句子中畫線詞語的意思：（略，見課件） 三、整體感知。 同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？分別有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者何種思想感情？ 四、合作探究： 1、理解借景抒情和對比手法的運(yùn)用。 2、作者更喜愛哪里的雪？從何處可以看出？ 五、精讀第一和第四自然段 1、冰冷、堅(jiān)硬、燦爛分別是從什么角度來描寫的？ 2、“他自己也以為不幸否耶？”在文中有何作用？ 3、“極壯健的處子的皮膚”運(yùn)用何種修辭方法： 4、第一段中哪些句子是實(shí)寫？哪些句子是虛寫？ 5、“如粉，如沙，如包藏火焰的大霧”，在表達(dá)思想感情方面有什么作用？ 六、訓(xùn)練鞏固 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 磬口（ ） 模樣（ ） 胭脂（ ） 脂粉奩（ ） 朔方（ ） 曠野（ ） 凜冽（ ） 2.找出并改正下列句子中的錯別字。 （1）晴天又來消逝他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰。（ ） （2）彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升滕地閃爍。（ ） （3）連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也退盡了。（ ） 3．填空。 (1)魯迅著有小說集 、 《故事新編》?！堆愤x自他的 集 《野草》。 (2)江南的雪， ；北國的雪則 ，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展觀了兩幅各具特色的畫面。 (3)散文詩，是介于 與 之間的一種文體。是詩的散文，散文中的詩，是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。 4．探究下列語句的含義。 (1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 (2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 5．本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? 六、總結(jié)及板書 七、作業(yè)布置： 結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，展開想象，以“雪”為話題，寫一篇600字左右的文章。 備注：2015年1月14日下午第一節(jié)課在三（3）班參加月塘中學(xué)第二屆“登月杯”高效課堂賽課活動。 教學(xué)反思