《2018-2019年高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末總結(jié)提升練習(xí) 新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末總結(jié)提升練習(xí) 新人教版必修2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 [知識(shí)網(wǎng)絡(luò)] [觸摸高考] 主題一　主要的環(huán)境問(wèn)題 1．(2018江蘇卷)下圖為“我國(guó)某區(qū)域2002年－2015年工業(yè)廢水排放量與人均GDP變化圖”。讀圖，完成(1)～(2)題。 (1)2002年－2015年期間，該區(qū)域(　　) A．控制工業(yè)廢水排放阻礙了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng) B．人均GDP與工業(yè)廢水排放量同步增長(zhǎng) C．人均GDP持續(xù)增長(zhǎng)，工業(yè)廢水排放量先增加后減少 D．人均GDP增長(zhǎng)是以工業(yè)廢水排放量的增加為代價(jià)的 (2)該區(qū)域工業(yè)廢水排放量在2005年發(fā)生轉(zhuǎn)折，最可能的原因是(　　) A．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩　 B．人口規(guī)模減小 C．環(huán)保政策變化 D．工業(yè)生產(chǎn)萎縮 解析：第(1)題，讀圖可知，2002－2015年期間，該地區(qū)的人均GDP不斷增長(zhǎng)，控制廢水排放并沒(méi)有阻礙經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；2005年后人均GDP繼續(xù)增長(zhǎng)，但是工業(yè)廢水排放量下降，B項(xiàng)錯(cuò)誤；該地區(qū)人均GDP一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，工業(yè)廢水排放量2005年前不斷增加，2005年以后排放量不斷下降，故C項(xiàng)正確；2005年后，人均GDP持續(xù)增長(zhǎng)，但是工業(yè)廢水排放量下降，說(shuō)明人均GDP的增長(zhǎng)并不是以工業(yè)廢水排放量的增加為代價(jià)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。第(2)題，讀圖可知，2005年人均GDP繼續(xù)快速增長(zhǎng)，但是工業(yè)廢水排放量突然開(kāi)始下降，最可能是因?yàn)榄h(huán)保政策的變化，故C項(xiàng)正確。根據(jù)人均GDP曲線，2005年后，其增長(zhǎng)速度反而增大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；人口規(guī)模大小主要影響生活污水排放量，與工業(yè)廢水的排放量無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；人均GDP不斷增長(zhǎng)，說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)并沒(méi)有萎縮，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：(1)C　(2)C 主題升華解答有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的思路 (1)環(huán)境問(wèn)題主要是由人為原因引起的，而自然原因也是環(huán)境問(wèn)題形成的重要原因。分析自然原因時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。 ①地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。 ②逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。 ③水域條件：相對(duì)封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。 (2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的問(wèn)題具體分析，提出解決措施。 ①環(huán)境污染問(wèn)題：根本措施在于減少污染物排放(可通過(guò)提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對(duì)于全球性問(wèn)題還需加強(qiáng)國(guó)際合作。 ②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。 ③資源短缺問(wèn)題：要從“開(kāi)源”(替代資源的開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。 主題二　循環(huán)經(jīng)濟(jì) 2．(2018浙江卷)下圖為我國(guó)某酒精企業(yè)清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖，其中虛線部分為傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝。完成(1)～(2)題。 (1)該清潔生產(chǎn)方式的益處是(　　) ①提高土壤肥力?、谔岣哔Y源利用效率?、蹨p少產(chǎn)品種類?、芸s短生產(chǎn)工藝流程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ (2)從接近原料產(chǎn)地考慮，該企業(yè)最可能布局在我國(guó)糧食主產(chǎn)區(qū)(　　) A．青海省 B．河南省 C．湖南省 D．廣東省 解析：第(1)題，根據(jù)圖示，農(nóng)田有機(jī)肥為工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中沼氣發(fā)酵后的產(chǎn)物之一，肥力高，無(wú)污染，可提高土壤肥力，①正確；該生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多廢棄物排放，上游生產(chǎn)環(huán)節(jié)的廢棄物可成為下游生產(chǎn)環(huán)節(jié)的原料，有效提高了資源利用效率，產(chǎn)品種類增加，②正確，③錯(cuò)誤；該生產(chǎn)工藝流程延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈，提高了產(chǎn)品附加值，④錯(cuò)誤。故A正確。第(2)題，玉米在我國(guó)布局廣泛，主要分布在東北、華北和西南地區(qū)。河南省為我國(guó)玉米大省，B正確。 答案：(1)A　(2)B 主題升華循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖的判讀 循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖通常是運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示農(nóng)業(yè)和工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)中相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)特征或演變規(guī)律的組合圖形，可以體現(xiàn)地理事物的形成機(jī)理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系、發(fā)展趨勢(shì)等。常見(jiàn)的主要有生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)聯(lián)圖、清潔生產(chǎn)關(guān)聯(lián)圖等。 1．獲取信息 上圖為某地循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式圖，讀圖可以得到如下信息：①農(nóng)業(yè)部門(mén)有養(yǎng)豬業(yè)、種植水稻、種植果樹(shù)、養(yǎng)殖雞鴨、放牧牛羊等；②養(yǎng)豬業(yè)糞便的處理無(wú)害化；③水稻種植與雞鴨養(yǎng)殖互惠雙贏；④水稻種植為牛羊提供飼料；⑤農(nóng)產(chǎn)品綠色無(wú)污染。 2．信息解讀 循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖的要素的“五讀” (1)“一讀”部門(mén)：由部門(mén)判斷類型，如農(nóng)業(yè)部門(mén)有農(nóng)(種植業(yè))、林、牧、漁中的不同部門(mén)，則為混合農(nóng)業(yè)。 (2)“二讀”影響：不同部門(mén)產(chǎn)生的廢棄物經(jīng)處理后排放到環(huán)境中，則對(duì)環(huán)境影響小。 (3)“三讀”聯(lián)系：各部門(mén)之間存在密切的聯(lián)系，要看聯(lián)系是否是互惠共贏的。 (4)“四讀”產(chǎn)品：由部門(mén)之間的聯(lián)系判斷產(chǎn)品是否綠色環(huán)保。 (5)“五讀”意義：結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等角度分析。 3．調(diào)動(dòng)知識(shí) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖的判讀技巧 在循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖中，地理事物間的邏輯關(guān)系較為復(fù)雜，關(guān)鍵環(huán)節(jié)法和代入嘗試法是突破此類試題的有效方法。 (1)關(guān)鍵環(huán)節(jié)法。 第一，分析題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么。 第二，在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過(guò)程，注意找出突破口。 第三，觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系。 第四，將首先確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問(wèn)題的解決。 第五，將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新理順一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確性。 (2)代入嘗試法。 第一，要把握關(guān)聯(lián)圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提取有效信息。 第二，根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析和判斷。 第三，關(guān)聯(lián)圖中若有填空，宜采用先易后難的方法，先把最直接、最容易的完成，剩余的越少就越容易填，填時(shí)最好采用試填法。 第四，完成解答后要進(jìn)行驗(yàn)證，以確保判讀的正確性。