《《 長(zhǎng)方體、正方體的表面積 》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《 長(zhǎng)方體、正方體的表面積 》的教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《 長(zhǎng)方體、正方體的表面積 》的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 版本 人教版 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn) 理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積意義 學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，感受長(zhǎng)方體和正方體的表面積概念和長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在探究過(guò)程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 信息技術(shù)應(yīng)用 二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：（用課件出示實(shí)物圖

2、，談話導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)）同學(xué)們，在我們的日常生活中有很多精美的包裝盒，工人師傅在制作這些紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這就是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。板書(shū)課題：“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”，當(dāng)你看了課題以后，你想知道什么？ ?? ?生1：什么叫長(zhǎng)方體、正方體的表面積？ ? ??生2：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積？ ?三、動(dòng)手操作，建立表象 1．初步理解長(zhǎng)方體的表面積。 師：我們先來(lái)探究什么是長(zhǎng)方體、正方體的表面積。（教師利用課件出示長(zhǎng)方體牙膏盒）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：沿著棱剪開(kāi)（紙盒粘接處多余的部分要剪掉），再展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? ?生1：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。

3、 ? ?生2：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的外表展開(kāi)后是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的。 ? ?2．初步理解正方體的表面積。 ? ?師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)?。ㄔ俪鍪菊襟w藥盒課件）按同樣的方法剪開(kāi)，再展開(kāi)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ ? ?生1：我發(fā)現(xiàn)正方體展開(kāi)后也變成了平面圖形。 ? ?生2：我發(fā)現(xiàn)正方體的外表展開(kāi)后是由6個(gè)正方形組成的。 ? ?3．理解長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義。 ? ?師：說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體或正方體紙盒，也用同樣的方法剪開(kāi)，再展開(kāi)，看看展開(kāi)后的形狀，然后在展開(kāi)后的圖形中，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標(biāo)明6個(gè)面。 ? ?師：從學(xué)生手中選一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體展開(kāi)圖貼在黑

4、板上。問(wèn)：通過(guò)觀察課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型，誰(shuí)知道什么叫做長(zhǎng)方體或正方體的表面積？ ? ?生1：長(zhǎng)方體或正方體的表面積就是指長(zhǎng)方體或正方體外表的面積，也就是上下、前后、左右六個(gè)面的面積和。 生2：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。 我們知道了什么是長(zhǎng)方體和正方體的表面積，怎樣計(jì)算表面積呢？ 四、自主探究? 深化主題 “演示課件長(zhǎng)方體的表面積” 1、探索活動(dòng)： 長(zhǎng)方體上下面的面積： 前后面的面積： 左右面的面積： 教師溫馨提示： 上下兩個(gè)面大小------，它是由長(zhǎng)方體的------和------作為長(zhǎng)和寬的； 前后兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的--

5、--和----作為長(zhǎng)和寬的； 左右兩個(gè)面大小相等，它是由長(zhǎng)方體的----和----作為長(zhǎng)和寬的． 長(zhǎng)方體的表面積如何計(jì)算？ 教師溫馨提示： 分別求出相對(duì)面的面積，再相加。 小組交流： 集體研討： 學(xué)生歸納，老師板書(shū)： 長(zhǎng)方體表面積：長(zhǎng)×寬×2 + 長(zhǎng)×高×2 + 高×寬×2 或：（長(zhǎng)×寬+ 長(zhǎng)×高+ 高×寬）×2 2. 出示例1 做一個(gè)微波爐的包裝箱，長(zhǎng)0.7米，寬0.5米，高0.4米，至少要用多少平方米的硬紙板? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，選擇兩種算法，指定兩名學(xué)生上黑板板書(shū)，并口述列式計(jì)算的依據(jù)。 生1：先算3個(gè)不同面的面積和再乘2。 （0.7×0.5+0.7×0

6、.4+0.5×0.4）×2 生2：先分別求出兩個(gè)相對(duì)面的面積和，再相加 0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2 反饋練習(xí)：例題下面的做一做。 出示課件 “演示課件長(zhǎng)方體的表面積” 利用多媒體出示課件例1 利用投影儀展示學(xué)什作業(yè) 教學(xué)效果檢測(cè)題 勇闖第一關(guān)：快樂(lè)起跑線 亮亮要給一個(gè)長(zhǎng)0.75米，寬0.5米，高1.6米的簡(jiǎn)易衣柜換布罩（沒(méi)有底面）。至少用布多少平方米？ 勇闖第二關(guān)：智力沖浪園 一個(gè)長(zhǎng)方體的餅干盒，長(zhǎng)10厘米，寬6厘米，高12厘米，如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上下面不貼)，這張商標(biāo)紙的面積至少要多少平方厘米？