《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 四 已所不欲勿施于人教案2 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 四 已所不欲勿施于人教案2 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

已所不欲，勿施于人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記本節(jié)選中的文言基礎(chǔ)知識(shí)。 能力目標(biāo) 通過(guò)翻譯文中重點(diǎn)句子分析孔子對(duì)“仁”的觀點(diǎn)。 情感目標(biāo) 體會(huì)《論語(yǔ)》中“仁”的思想主張的道德價(jià)值觀，并用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 翻譯重點(diǎn)選段，對(duì)“仁”的思想主張的把握。 教學(xué)難點(diǎn) 理解孔子理想人格的核心“仁”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)應(yīng)用這種思想。 教學(xué)理念 按照新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。 教學(xué)方法 釋義法、誦讀法、探究法、舉例應(yīng)用法 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）課前讓學(xué)生結(jié)合注釋對(duì)文本進(jìn)行疏通，畫出不理解的字句，找出疑難問(wèn)題； （2）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于《論語(yǔ)》及孔子的介紹。 教材版本 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修）之《先秦諸子選讀》 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 備課札記 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 投影1顯示課題 文言文的語(yǔ)感培養(yǎng)在很大程度上需要靠朗讀來(lái)完成。 投影2新聞回顧 投影3 此過(guò)程是讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生再一次感悟語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。 投影4 投影5 投影6 一、導(dǎo)入 《論語(yǔ)》是一部深遠(yuǎn)影響中國(guó)社會(huì)的儒家經(jīng)典，其中蘊(yùn)含了多少的人生哲理。而“仁“在《論語(yǔ)》中出現(xiàn)達(dá)一百多次，可見(jiàn)”仁“在孔子思想中所占的地位。那么，孔子所謂的”仁“究竟有著什么內(nèi)涵呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《論語(yǔ)》，從書中尋找答案吧！ 穿越兩千多年的時(shí)光隧道，它的思想精華在今天是否還能夠閃爍出智慧的光芒？ 二、知識(shí)梳理，解讀選段 （一）感悟語(yǔ)言，享受語(yǔ)言 1．學(xué)生自由大聲朗讀全文一遍 2．全班齊讀課文一遍 3．教師點(diǎn)評(píng) （二）篩選整合文中信息，把握“仁”的意義價(jià)值 1.師：孔子為何如此強(qiáng)調(diào)“仁”？本章節(jié)中哪則文段講了“仁”的作用？ 生：…… 2.師：請(qǐng)翻譯第九則的大意。 生：…… 3.師：孔子為何說(shuō)“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)”呢？ 生：…… 4.師：能否聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)闡述這個(gè)道理呢？ 生…… （三）篩選整合文中信息，把握“仁”的思想 1．師：“仁”能讓社會(huì)和諧安定，為何它有如此大的力量？究竟何謂“仁”呢？顏淵、仲弓、樊遲都問(wèn)老師“什么是仁”，但孔子的回答都不相同。那么，究竟什么是“仁”，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來(lái)并擇其中一則談?wù)勀銓?duì)“仁”的理解。 生：…… ①克己復(fù)禮為仁。 ②非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。 ③己所不欲，勿施于人。在邦無(wú)怨，在家無(wú)怨。 ④愛(ài)人。 ⑤其“恕”乎？己所不欲，勿施于人。 ⑥己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。 ⑦士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 ⑧志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。 ⑨不仁者，不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。 師：對(duì)照注解，還有不明白的句子嗎？ 生：…… （教師解答） 2．全班同學(xué)把以上句子齊讀一遍。 3． 師：讀了這么多句，你們認(rèn)為最核心的一句是什么？ 生：…… 師：文中沒(méi)有最標(biāo)準(zhǔn)的答案，只有最核心的。即本章的標(biāo)題 “己所不欲，勿施于人”。這句話是什么意思呢？ 生：…… 師：可以理解為自己不想做的事，自己也不要讓別人去做； 自己所不愿意的，不要施加給別人； 自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。 師：“己所不欲，勿施于人”是告訴我們不能做什么，那么孔子有沒(méi)有鼓勵(lì)我們?cè)撟鍪裁茨兀? 生：…… 師：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睂?shí)現(xiàn)“仁”的關(guān)鍵是：將心比心、推己及人。 三、知識(shí)拓展，加深理解。 師：宋儒朱熹說(shuō):“孔子所謂‘克己復(fù)禮’，《中庸》所謂‘致中和’，‘尊德性’，‘道問(wèn)學(xué)’，《大學(xué)》所謂‘明明德’……圣賢千言萬(wàn)語(yǔ)，只是教人存天理、滅人欲?！蹦阗澩祆涞囊庖?jiàn)嗎？ 生：…… 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我還有個(gè)問(wèn)題。曾出版過(guò)《說(shuō)孔子》一書、在《百家講壇》錄制完《孔子是怎樣煉成的》的孔子專家鮑鵬山，在《孔子》上?？雌瑫?huì)后，對(duì)這么一個(gè)片段一直耿耿于懷： 孔子問(wèn)顏回：“我究竟錯(cuò)在哪里？”……顏回作了回答，最后他對(duì)孔子說(shuō)：“……如果人不能改變世界，那么，就應(yīng)該去改變自己的內(nèi)心。”。 他覺(jué)得顏回這句話不僅侮辱和貶低了孔子，也侮辱和貶低了整個(gè)中華民族的道德境界，繼而與《孔子》編劇何燕江的唇槍舌劍。對(duì)此，你怎么看？ 生：…… 師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，課文中已經(jīng)有了答案。大家看到第8節(jié)。如何理解？ 子曰：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。” 師：就是說(shuō)：志士仁人，不會(huì)遇挫即彎、風(fēng)吹便倒，不會(huì)因?yàn)榍蠡蠲鴤?duì)仁的追求，傷害到仁道，而只有在必要的時(shí)候犧牲自己的生命來(lái)成全仁道，或者說(shuō)是來(lái)完成自己對(duì)仁的追求。那么孟子也提出了“舍生取義”。假如電影到國(guó)外去播，讓別人認(rèn)知的結(jié)果是原來(lái)中國(guó)人崇拜的孔子就是主張不能改變世界就改變自己，這個(gè)民族是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的民族，是一個(gè)功利的民族，沒(méi)有自己的信仰和堅(jiān)持。 四、學(xué)以致用 師：《論語(yǔ)》不僅思想博大，語(yǔ)言也很精辟，在高考作文寫作中如能引用則錦上添花。請(qǐng)你為下面這個(gè)作文題寫一段文字，須引用本節(jié)課涉及的名句： 2016年全國(guó)語(yǔ)文新課標(biāo)3：歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。 生…… 五、本課小結(jié) 師：生活中，我們總是希望別人對(duì)我們好一點(diǎn)，但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說(shuō)一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的，我們總是希望老師多關(guān)心我們一點(diǎn)，多理解自己一點(diǎn)，可是我們?cè)脒^(guò)，我們是否也曾關(guān)心過(guò)老師？也許，我們也總希望朋友多為自己做一點(diǎn)事，爸媽多給自己一點(diǎn)愛(ài)，一點(diǎn)理解……或許，從今天開(kāi)始，當(dāng)我們想到這個(gè)的時(shí)候，希望大家都能夠想起這句話：己所不欲，勿施于人。希望大家在以后的日子里，能更好地與他人相處。 最后，請(qǐng)同學(xué)們用最大的聲音，最真誠(chéng)的聲音齊讀這幾句話： 1．子曰：“克己復(fù)禮為仁?！? 2．己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 3．子曰：“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！? 五、布置作業(yè) 1．推薦圖書，進(jìn)行通俗閱讀。于丹《于丹<論語(yǔ)>心得》 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生從文中找出句子并說(shuō)出自己的理解 全班齊讀一遍 學(xué)生討論 學(xué)生回答 學(xué)生討論回答 學(xué)生討論回答 學(xué)生動(dòng)筆寫作