《Unit1This Is My Day教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Unit1This Is My Day教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 This Is My Day教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo) 語言知識目標(biāo)： breakfast...? I usually do morning exercises/ eat breakfast at ....并能在實(shí)際情景中使用。 (2) 能夠使用所學(xué)的知識填寫自己或調(diào)查別人的作息時(shí)間表，并反思自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3) 通過話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練，提升學(xué)生用英語交際的水平。在自主性學(xué)習(xí)和成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。 語言技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演水平，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)語言的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時(shí)間。 情感態(tài)度

2、目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居的情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。 文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解作息習(xí)慣的好壞對學(xué)習(xí)的影響以及中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 (1) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練使用句型：When do you do morning exercises/ eat breakfast...? I usually do morning exercises/ eat breakfast at.... 以及讓學(xué)生理解并懂得What about you? 和And you ?的用法。 (2) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是單詞 exercises, usually

3、的準(zhǔn)確發(fā)音。 三、 課前準(zhǔn)備 (1) 教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元 A Let's learn 部分的動詞卡片。 (2) 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和五年級上冊第二單元B部分的歌謠磁帶和本節(jié)課的磁帶。 (3) 教師準(zhǔn)備一所美國小學(xué)五年級學(xué)生的作息時(shí)間表（不完整的）。 (4) 學(xué)生準(zhǔn)備日常生活用語單詞卡。 四、教學(xué)過程 1．熱身/復(fù)習(xí)活動，激活思維 (1) 教師放五年級上冊第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型： What do you do on Saturdays? 以及動詞短語：watch TV, read books, play computer games 等。 師

4、生吟唱歌謠： T： What do you do, what do you do, what do you do every day? S： I read books. I read books. I read books every day. (2) 活動：快樂猜猜猜 T： What do you do, what do you do, what do you do every day? Ss： I read books/ play football/....學(xué)生任意拿出一張課前準(zhǔn)備的單詞卡片，邊揮舞邊說該短語。 教師從自己的單詞卡片中抽取一個(gè)詞組，學(xué)生抽取的卡片如果跟教師手

5、中的一樣，就能夠在自己的卡上打☆。 2．表現(xiàn)活動，引導(dǎo)學(xué)習(xí) (1) 表現(xiàn)句型：When do you play sports? I usually play sports at 4：30. 教師選擇一張動詞短語卡片，說：I play sports at 4：30 every day. When do you play sports? 請一名學(xué)生作答，引導(dǎo)學(xué)生注意準(zhǔn)確的時(shí)間表達(dá)法。 (2) 呈現(xiàn)句型：What about you?/ And you? 教師就同一問題提問不同的學(xué)生，從而引出What about you ?/ And you?的用法。同時(shí)比較各個(gè)同學(xué)的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，改掉不良的習(xí)慣。 （3）評選活動：Busy Bee/Lazy Bone （4）操練并運(yùn)用會話： —When do you play sports/do morning exercises ...? —I usually play sports/do morning exercises at .... What about you / And you? —I usually play sports/do morning exercises at .... Sometimes I play sports/do morning exercises at ...

7、. 注意 usually / often / sometimes 的使用。 （5）聽讀做 Let's talk 和Let's try，就會話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或相互問答，并對對話內(nèi)容做簡要復(fù)述。 3. 鞏固活動，交際運(yùn)用 （1）活動一：教師下發(fā)________'S TIMETABLE，請學(xué)生根據(jù)教師或一名學(xué)生的提問完成表格。 ________'S TIMETABLE get up __________ have breakfast __________ go to school ___________ do morning exercises __________ have

8、Chinese class __________ have lunch __________ play sports __________ go home ___________ eat dinner ___________ do homework __________ watch TV ____________ go to bed ____________ （2）活動二：學(xué)生根據(jù)所填的表格，介紹自己的作息時(shí)間。 （3）活動三：找朋友 活動二中一學(xué)生介紹自己的作息時(shí)間表時(shí)，其余學(xué)生邊聽邊對照自己的作息時(shí)間表，相同的一欄打上☆。8項(xiàng)相同就是好朋友。 T: please tel

9、l us about your day. S1：I usually get up at 6:50 in the morning. S2: Me too. ( 打上☆)... (相同的學(xué)生齊說): We usually get up at 6:50 in the morning. （4）活動四：Talk about good habits and bad habits. 四人小組活動，討論并列出好習(xí)慣和壞習(xí)慣若干條。 4．拓展活動，走向社會 （1）活動一： Ask and find out your parents’ day. （課外完成） 學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排。有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。學(xué)生思考：Who's the busiest one in my family? （體會父母工作的辛苦，融洽家庭成員關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。） （5）活動五：調(diào)查不同工作的人的作息時(shí)間。（課外完成）