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1、 《12聽聽，秋的聲音》教案 教學目標： 1．準確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學重點： 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 教學難點： 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學程序： 一、導語 金秋是個美麗的季節(jié)。秋姑娘悄悄來到我們身邊，她不但帶來了五彩繽紛的色彩，帶來了香香甜甜的氣味，還帶來了美妙的聲音。 今天，我們一起來讀一首現(xiàn)代詩《12*聽聽，秋的聲音》。齊讀課題。讀的時候，注意第二個聽要讀輕聲；逗號處要稍作停頓，因為只有靜下心來用心才能聽到秋的聲音。 二、明確

2、目標 這是一篇略讀課文。課文前有連接語，請速讀，并弄清本課的學習要求： 1、有感情地朗讀； 2、邊讀邊展開想象； 3、仿寫小詩。 三、自讀課文，掃除文字障礙 在有感情朗讀之前，我們先要讀準確，讀流利，還要在理解的基礎上才能表達感情。現(xiàn)在讓我們先掃除讀詩的文字障礙。 1、自讀小詩，讀生字，想想生詞能不能懂。 2、檢查生字生詞認讀情況，說說大意。 手臂（做動作理解）刷刷（擬聲，樹葉的聲音）蟋蟀（簡介，蟋蟀總愛給自已建造一座精美的住宅，包括陽臺，秋天就愛在陽臺上彈琴，成蟲生命令150天左右。）振動（顫動）歌韻（歌聲）掠過（拂過）歌吟（歌韻）遼闊（寬闊，廣闊）音樂廳（有各種美妙音樂，

3、表現(xiàn)音樂的大廳）綻開（盛開）匆匆（急急忙忙的樣子。） 3、生字生詞都會認并且大致了解了意思。誰能用你的朗誦帶大家去聽聽秋的聲音。指名讀并指名評 四、細讀課文 你能將這首詩讀準確，讀通順嗎？ 1、再讀小詩，邊讀邊想：哪些內容你讀懂了，能在頭腦中形成畫面？還有哪些不懂？做上記號，我們一起來解決。學生自學，教師巡視。 2、我們先來看看有什么疑問 “秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每顆綻開的谷粒里?！?葉子、小花、汗水、谷粒中有聲音嗎？為什么會有聲音？指名說 3、你隨詩人聽到了什么聲音？一個人說一種 落葉的聲音：讀詩，說想象畫面（擬人，像彩蝶翩翩起舞），說道

4、別的話是什么，讀詩 蟋蟀的聲音：讀詩，說蟋蟀唱什么，讀詩 大雁的聲音：讀詩句，想大雁是怎樣的聲音（嘎嘎），仿第一二節(jié)說話，說大雁叮嚀什么（提示：對喜鵲說什么，對小松鼠說什么，對青蛙說什么） 留在這里的朋友聽到大雁的話，心里多溫暖呀，這時，秋風來了，它給我們帶來什么好消息呢？（是豐收的歌吟）田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把；果園里，梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。老師看到你們的臉上洋溢著豐收的喜悅，這個季節(jié)，農民伯伯比我們更快樂，讓我們把這份喜悅送到詩詞中，齊讀。 秋風的聲音：說說秋風是怎樣的聲音（呼呼），仿第一二節(jié)說話 老師讀：聽聽，走進秋，走進廣闊的大自然，就

5、像走進一座遼闊的音樂廳。讓我們好好的聽聽秋的聲音。你還聽到了什么聲音？（植物，動物，風娃娃，雨婆婆，小朋友，農民伯伯，收割機……） 小結：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，還在…… 即使秋姑娘的腳步輕盈，我們還是聽到了她的聲音，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一節(jié) 五、回顧全文 讓我們一起回顧：我們隨著詩人，走進秋，聆聽了樹葉刷刷的話音，蟋蟀曲曲的歌韻，大雁嘎嘎的叮嚀，秋風呼呼的歌吟，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里……從秋的聲音里，我們感受到了秋的美好。 讓我們朗誦全詩，和詩人一起聆聽秋的聲音。 六、仿寫 秋姑娘為我們帶來美妙的聲音，但美好的事物總是短暫的，快讓我們拿起筆，留住秋姑娘美妙的聲音吧！