《（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四模塊 專題二 第二編 第1講 詩歌情感學(xué)案（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四模塊 專題二 第二編 第1講 詩歌情感學(xué)案（含解析）.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1講　詩歌情感 《考試大綱》規(guī)定：評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個方面對古代詩歌進(jìn)行分析評價，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來看，真正要求做出評價的不是很多，即便是涉及這一層面，其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。所以本講只從高考考查的詩歌情感題題型角度分析。 題型一　詞句情感題 ——[名師點(diǎn)]—————————————————————————————— 詞句情感題是對關(guān)鍵詞句的考查，詩歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或情感的句子，一般是抒情性或議論性的句子。當(dāng)然，有時詞句情感題所考查的詞句是抒情比較含蓄的寫景(人)句或敘事句，這就需要透過景、事來把握情感。 ———[題組練]—————————————————————————— 1．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。(9分) 古風(fēng)(其十) 李　白 齊有倜儻生，魯連①特高妙。 明月出海底，一朝開光曜。 卻秦振英聲，后世仰末照。 意輕千金贈，顧向平原②笑。 吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。 [注]?、亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。 (1)下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．三、四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方法表達(dá)贊譽(yù)之情。 B．“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。 C．本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。 D．李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。 解析：選B　“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀。這句形容魯仲連的光芒能穿越時空而照耀后人，使人景仰。因此B項中“感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”錯誤。 ★(2)前人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結(jié)合5～8句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。(6分) 答： 　 　 解析：詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對史實的了解，對這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。題干中已明確描繪魯仲連形象的是5～8句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，使人景仰?！耙廨p千金贈，顧向平原笑”指當(dāng)平原君欲以千金酬謝時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。 參考答案：(示例)要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。” 要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑?！? [白話詩歌] 齊國有個倜儻灑脫的士人名叫魯仲連，他的才氣十分高明美妙。 他就像一輪明月從海底升起，散發(fā)的光芒一下子照亮了天地。 他以雄辯的言詞游說趙、魏聯(lián)合拒秦，逼退秦軍，建立莫大功勛。他的英名傳遍天下，他的光輝照耀后世，讓后人無限景仰。 他看輕那些功名富貴，回頭笑著拒絕了平原君的千金饋贈。 我也是和他一樣的放達(dá)之人啊，事了拂衣去、功成便身退是我們共同的志趣。 2．閱讀下面的宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 水調(diào)歌頭① [宋]葉夢得 秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。 念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②，談笑靜胡沙③！ [注]　①此詞為作者退居太湖邊的卞山時所作。②東山老：指東晉名臣謝安，曾隱居?xùn)|山，故名。他是歷史上著名的以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)例——“淝水之戰(zhàn)”的總指揮。③胡沙：即“胡塵”，指代北方各民族發(fā)動的戰(zhàn)爭。 (1)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“小窗”兩句，寫花木掩映的山屋、傾仄的小路，幽雅的景物襯托了主人公的品格。 B．“拚卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。 C．上片先寫景，再設(shè)一問一答，一波三折，如三疊之瀑，曲盡回蕩之美。 D．論者以為，葉夢得詞風(fēng)頗似蘇軾，而這首詞從風(fēng)格看也確實應(yīng)屬于“豪放詞”。 解析：選B　B項，“終于贏得光華似錦的晚年”錯，“鬢雙華”應(yīng)是“雙鬢斑白”的意思。華，白發(fā)。 ★(2)本詞中“歸來三徑重掃，松竹本吾家”化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的“三徑就荒，松菊猶存”，你認(rèn)為本詞與《歸去來兮辭》中這兩處字面相似的語句表達(dá)的思想感情相同嗎？為什么？請結(jié)合詞句簡要分析。(6分) 答： 　 　 解析：探究題目首先應(yīng)明確自己的觀點(diǎn)，然后解釋。二人同是掃“三徑”，都有隱居之意，同是喜“松竹(菊)”，品格皆高潔。但二者厭惡官場的原因不盡相同：陶詩是厭“塵網(wǎng)”，此詞是因“邊馬怨胡笳”，自己報國無門，不能上陣殺敵。 參考答案：相同：山林隱居，貞潔自持。不同：陶詩因痛恨官場黑暗，不愿同流合污而與之決絕，甘心過隱居生活；葉詞因朝廷昏庸，抗敵無策，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國憂患之情。 [白話詩歌] 秋色日漸變濃，金黃的菊花傳報霜降的信息。小窗低戶深深掩映在菊花叢中，小路盤山而上，曲折傾斜。詢問山翁到底有什么心事， (原來是不忍心)坐看時光輕易流逝而雙鬢花白。在太湖邊上徘徊凝望，天空澄澈，湖水映照著明麗的彩霞。 追憶往日，漂泊不定，走遍天涯海角，卻毫無建樹。歸來后重新打掃庭院中的小路，松竹才是我的家。卻怨恨悲涼的秋風(fēng)不時吹起，南歸的大雁緩緩地飛行在云間，哀怨的胡笳聲和邊馬的悲鳴聲交織在一起。誰能像東晉謝安那樣，談笑間就能撲滅胡人軍馬揚(yáng)起的塵沙！ 3．(2018江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，完成問題。(6分) 寄和州劉使君[注] 張　籍 別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。 送客特過沙口堰，看花多上水心亭。 曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。 到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？ [注]　劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。 ★尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？(6分) 答： 　 　 　 解析：尾聯(lián)兩句作者有感而發(fā)。作為好友，作者理解劉禹錫此時的處境和心情，表達(dá)了對劉禹錫境況的同情?！白碇懈咴佊姓l聽？”既是對劉禹錫詩歌造詣的肯定，也表達(dá)了二人的惺惺相惜之情，實際上是你知我，我懂你，互為知音。 參考答案：對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。 [白話詩歌] 與君離別已經(jīng)很久了，您依然在郡州里供職。清閑的日子里您當(dāng)值春風(fēng)連連舉杯，直到傾盡瓶中之酒。 每當(dāng)送客的時候，您都會特意地繞道沙口堰，因為那兒風(fēng)光獨(dú)絕。欣賞繁花的時候大多漫步而上水心亭。 拂曉時分，江上霧氣漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霽，青綠山色映襯得城郭風(fēng)光更美麗。 面對山光水色，您一定沉迷詩情畫意之中浮想聯(lián)翩，寄情遙遠(yuǎn)，只是酣醉之中高吟一首有誰能聽？ 　　　　 ———————[模板現(xiàn)]　概括分析詞句情感題的2大步驟—————— [提示]　步驟①與步驟②可顛倒。 題型二　整體情感題 ———[名師點(diǎn)]————————————————————————————— 高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。 情感題概括的4大關(guān)注點(diǎn)： (1)從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。 (2)不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情，比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的(之情)”，如“對山村生活的喜愛”“對山村生活的留戀”等。 (3)對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感，才華埋沒的傷感，理想落空的傷感，國破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感等。 (4)如果感情不止一種，回答時要分點(diǎn)，一種感情一個要點(diǎn)。 ————[題組練]————————————————————————————— 4．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 臨江仙　登凌歊臺感懷 李之儀① 偶向凌歊臺上望，春光已過三分。江山重疊倍銷魂。風(fēng)花飛有態(tài)，煙絮墜無痕。 已是年來傷感甚，那堪舊恨仍存！清愁滿眼共誰論？卻應(yīng)②臺下草，不解憶王孫？ [注]?、倮钪畠x：宋徽宗崇寧初，李之儀因得罪權(quán)貴蔡京被除去名籍，編管太平州(今安徽當(dāng)涂)，本詞應(yīng)作于李之儀居太平州期間的某年春天。②卻應(yīng)：即“豈應(yīng)”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“難道是……么”。 (1)下列對本詞的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．起句照應(yīng)題目，“偶向”二字透露出詞人平日幽居抑郁的心情，“望”字領(lǐng)起下文，引出對登臺所見之景的描寫。 B．“春光已過三分”緊承首句，寫登臺遠(yuǎn)望的整體印象，既點(diǎn)明時令已是暮春，又在平淡的敘述中寄托著強(qiáng)烈的情感。 C．“清愁滿眼”把抽象的愁寫得具體可感，仿佛愁緒彌漫空際，觸目所見，無不含愁，但又不言因何而愁，給讀者留下了想象空間。 D．此詞是詠懷詞。上片寫景，下片抒情；但寫景也是為了抒情。詞人借登凌歊臺抒發(fā)了內(nèi)心的感慨。 解析：選B　B項，“強(qiáng)烈的情感”理解有誤，該句在寫景中流露出淡淡的驚訝、遺憾和惆悵，情感并不強(qiáng)烈。 ★(2)全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要賞析。(6分) 答：　 　　 　　 　　 解析：分析詩詞思想感情，要抓住詞中寫景、記事、抒情的關(guān)鍵句?！按汗庖堰^三分”“傷感甚”“舊恨”“清愁”“憶王孫”這些詞句能明顯反映詞人的思想感情，分類賞析即可。 參考答案：①傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；②思?xì)w之情：詞人登臺遠(yuǎn)眺，只見江山重疊，阻斷望鄉(xiāng)(望京)之路，更覺愁苦；③被排擠(或政治不得志、被貶謫)的郁悶：詞人因觸犯權(quán)貴被除去名籍編管太平州，前途無望，舊恨新愁，異?？鄲灒虎軣o人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內(nèi)心無限寂寞惆悵。(每點(diǎn)2分，其中“思想感情”1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)即可) [白話詩歌] 偶然登上凌歊臺眺望，春光已經(jīng)過去了三分。江山重重疊疊，讓人黯然銷魂。風(fēng)中飛花舞態(tài)蹁躚，飄忽如煙的柳絮墜落在地上，了無痕跡。 以往歲月中所遭受的打擊令人傷感，怎能忍受舊恨依然！滿眼的清愁能夠與誰一起論說？難道是凌歊臺下的青草，不能理解我無法歸鄉(xiāng)的心情的原因嗎？ 5．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 九日登東山寄昌叔① 王安石 城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣。 應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。 落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。 淵明久負(fù)東籬醉，猶分②低心事折腰。 [注]　①昌叔：王安石妹夫。②分：甘愿。 (1)下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．第一句運(yùn)用以動襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。 B．三、四兩句描寫詩人登高賞菊的場景，其中“紅”對“綠”、“紫”對“黃”，色彩斑斕，場面歡樂。 C．第五句詩中有畫，流云將落木、渡口連成一片，畫面開闊，氣韻生動。 D．本詩通過寫登山所見的實景，以及由此展開的聯(lián)想，虛實結(jié)合，寄托了情思，表達(dá)了心志。 解析：選B　B項，三、四兩句其實是詩人在登高中想象的與妹夫一起賞菊對飲的場景，既表達(dá)了對妹夫的思念，也表達(dá)了對高潔志趣的追求。 ★(2)這首詩的思想感情較為復(fù)雜，請簡要分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：從首聯(lián)中“思君”和題目來看，本詩首先表達(dá)的是思念之情；從頷聯(lián)“綠酒酬黃菊”“何必”可以看出詩人的高潔和不落俗套；從頸聯(lián)的意象“落木、云、水、煙山、橋、夕陽”來看，能反映出詩人對大自然的熱愛之情；尾聯(lián)寫出了以淵明自比，又甘心折腰事國的矛盾心理。 參考答案：①對妹夫的思念，對高潔情操的追求；②對美麗景色的喜愛；③對陶淵明的仰慕，甘愿居下位為國效力的志向。(每點(diǎn)2分) [白話詩歌] 城上烏啼的聲音打破了寂靜，因為想看看你在哪里，才登上這高山。 我們相逢之時應(yīng)是面對著黃菊一起飲綠酒，沒有必要讓美人吹簫相伴。 流云將落木與渡口緊緊相連，在煙霧繚繞的山中依稀看見了遠(yuǎn)處夕陽映襯下的小橋。 陶淵明享有“東籬醉”這樣的盛名，我甘愿為國事屈意居下位為國效力。 6．(2018全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 精 衛(wèi) 詞 王　建 精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中魚龍何所為。 口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。 朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。 高山未盡海未平，愿我身死子還生。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。 B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。 C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。 D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。 解析：選A　“作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑”錯，從最后兩句可以知道，本詩詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑。 ★(2)一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分) 答： 　 　 　 解析：先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩句來分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對自己的堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來換取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。 參考答案：觀點(diǎn)一：同意。 ①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。 觀點(diǎn)二：不同意。 ①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。 [白話詩歌] 精衛(wèi)啊，是誰讓你來填海的？你銜來石子，已經(jīng)在海邊堆積了很多。 只要大海被填平，海水枯干，海中作惡的魚龍也就再也掀不起風(fēng)浪，再也做不了壞事了。 精衛(wèi)的嘴因為銜木石而被磨穿，山中的草木被她銜得殘缺不全了。 早晨她還在樹上，晚上她就到了海里，因為不停地飛翔，她的羽毛時時折斷墜落到水里。 但只要高山尚在，大海未平，我就愿意世世代代地填下去。 ———————[技法通]　概括分析整體情感的6把鑰匙—————————— 1．看標(biāo)題 標(biāo)題蘊(yùn)含著諸多信息，如時間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點(diǎn)，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。如《送元二使安西》是送別詩，應(yīng)有離情別緒在詩中體現(xiàn)，而《山坡羊　潼關(guān)懷古》則提示詩歌是懷古詠史詩。 2．看作者 作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時，首先要了解作者生平、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。如讀蘇軾《念奴嬌　赤壁懷古》一詞，你只有了解了他在政治上的失意(被貶黃州)、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等，才可以讀懂該詞所表達(dá)的年華消逝、壯志難酬的感慨。 3．看時代 把握時代風(fēng)貌特征，把詩歌放在時代背景下評析，才能準(zhǔn)確領(lǐng)悟其思想感情。例如南宋前期的詩人，生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦，便胸懷收復(fù)中原的宏愿，有的還參加抗金斗爭，其作品大多抒慷慨憤世之情，高唱愛國熱情；而南宋后期大勢已去，只能感喟哀時，低吟黍離之悲了。 4．看注釋 高考鑒賞詩歌的試題有時會加注釋，凡是所加的注釋，一定會對我們理解詩歌有幫助，我們一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。注釋的作用一般有以下幾個： ①介紹寫作背景，一般暗示作者的創(chuàng)作動機(jī)及詩歌的思想內(nèi)容； ②介紹相關(guān)句子，一般暗示詩歌的用典或意境； ③介紹作者，一般暗示整首詩歌的藝術(shù)風(fēng)格及感情基調(diào)； ④介紹別人對詩歌的評價，一般暗示詩歌的藝術(shù)特色。 5．看意象 意象是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，就能參悟意境，理解詩中蘊(yùn)含的情感。如“行客”“歸鴻”等意象就蘊(yùn)含著漂泊在外，思念家鄉(xiāng)之情。 6．看關(guān)鍵 “關(guān)鍵”是關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，有的詞句可視為詩眼。 (1)從傳達(dá)詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。 ①顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。 ②隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意(典中情包括兩個層面：一是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度)；含有表達(dá)技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩詞都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就較容易理解詩歌的主旨。如《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”就表達(dá)了詩人的淪落天涯之恨。 需要特別說明的是，卒章顯志是古詩歌常見的寫法，古詩歌常在末尾兩句點(diǎn)明主旨，閱讀時應(yīng)該重點(diǎn)注意。 1．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分) 送虢州王錄事之任 獨(dú)孤及 謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。 一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。 未遇須藏器，安卑莫告勞。 盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。 (1)下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．從題目來看，這是一首送別詩，而詩中自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。 B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說王錄事志向高遠(yuǎn)，希望他位至宰輔，與下文他久居低位形成對比。 C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》“青衫濕”中的“青衫”含意相近。 D．“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。 解析：選B　B項，“志向高遠(yuǎn)，希望他位至宰輔”錯，詩中并無此意，“羽翼”比喻輔佐的人或力量，說明他很有才華。 ★(2)這首詩蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：本詩是一首贈別詩，抓住詩歌的類別有助于我們分析作者的情感。贈別詩常見的情感有：對離人眷戀不舍、依依惜別之情，朋友間的叮嚀、稱頌，體貼入微的寬慰，積極奮發(fā)的勉勵，前路珍重的殷切祝愿，對前途艱險的擔(dān)憂等。本詩首聯(lián)“文章達(dá)”“羽翼高”是對友人才能的贊美；頷聯(lián)“白首”“尚青袍”是對友人年華逝去卻不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低級的官吏；頸聯(lián)“須藏器”“莫告勞”是對友人的勸誡忠告；尾聯(lián)則是對友人的勉勵，希望友人能施展才華。 參考答案：①贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出的才能；②同情：頷聯(lián)對其長期不能升遷表達(dá)了同情；③勸誡(忠告)：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；④鼓勵：尾聯(lián)鼓勵他要不辭辛勞，建功立業(yè)。(每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可) [白話詩歌] 我稱贊你文章通達(dá)，當(dāng)年才華有志。 可惜時光荏苒匆匆白頭，宦海一生卻官位輕微。 如果沒有遇到明主就不要展露自己，安于低位不要發(fā)牢騷。 如果遇到盤根錯節(jié)卻值得做的大事，就發(fā)揮自己的才干好好地做一番吧！ 2．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 唐崇徽公主手痕[注] 歐陽修 故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。 青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？ 玉顏?zhàn)怨艦樯砝?，肉食何人與國謀？ 行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。 [注]　崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈石。傳說公主出嫁回鶻時，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。 (1)下列對詩歌的理解與分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結(jié)合民間傳說，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。 B．詩從對比開始，飛離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母，遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。 C．頷聯(lián)中“青?！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩人在這里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)珮空歸月夜魂”(《詠懷古跡》)詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。 D．頸聯(lián)中詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也?！? 解析：選A　A項，這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進(jìn)而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。這應(yīng)是一曲飽蘊(yùn)憤懣之情的悲歌。情感分析不全面。 ★(2)這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？(6分) 答： 　 　 　 解析：就詩而論，此詩是一首懷古詩，詩中寫崇徽公主遠(yuǎn)嫁回鶻的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便給人留下了無盡的沉思和嘆息。然而，作者在詩中并非一味懷古，而是意在借古諷今，隱晦地痛斥茍且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不過作者借崇徽公主和親之事，抒以內(nèi)心的憤懣之情，這便是此詩的宗旨所在。作者在尾聯(lián)上句直接抒情，下句以景結(jié)情來以無情襯有情。 參考答案：①表現(xiàn)對遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對統(tǒng)治者對內(nèi)統(tǒng)治嚴(yán)酷，對外茍且偷安、忍辱求和的不滿。②作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。(手法答對兩種即可) [白話詩歌] 飛離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母，遠(yuǎn)嫁萬里之外。 此去已知定會魂埋異域，翠崖遺跡又為誰而留呢？ 自古以來，有幾個肉食者能為國家的富強(qiáng)而出謀劃策？又有多少美麗可愛的女子遭受遠(yuǎn)嫁的厄運(yùn)，成為對外執(zhí)行妥協(xié)政策的犧牲品？ 行路人到此只能報之以嘆息，而孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年。 3．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 書懷示友十首(其一) 陳與義 俗子令我病，紛然來座隅。 賢士費(fèi)懷思，不受折簡呼。 城東陳孟公①，久闊今何如。 明月照天下，此夕與君俱。 不難十里勤，畏借東家驢②。 似聞有老眼③，能作薦鶚④書。 功名勿念我，此心已掃除。 [注]　①陳孟公：西漢王侯陳遵，字孟公。此處指詩人的友人陳國佐。②東家驢：杜甫《逼仄行》“東家蹇驢許借我，泥滑不敢騎朝天”。③有老眼：杜甫《聞惠二過東溪》“皇天無老眼，空谷滯斯人”。④薦鶚：指推薦賢人。 (1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．詩的前四句說俗子易來、賢士難招，與陳師道詩“俗子推不去，可人費(fèi)招呼”一句的意思很接近。 B．“久闊今何如”中的“久闊”與曹操《短歌行》中的“契闊談”的“契闊”，都表示“久別重逢”之意。 C．最后兩句中的上句將“我不念功名”之意寫成“功名勿念我”，顛倒主客，寓意深遠(yuǎn)，別有一番韻味。 D．用典是本詩的一大特色。此外，本詩還運(yùn)用了對比(前四句)、擬人(末兩句)等修辭手法。 解析：選B　B項，“久闊”是指分別已久，并非“久別重逢”之意。 ★(2)本詩抒發(fā)了作者哪些情感？請結(jié)合具體詩句簡要分析。(6分) 答： 　 　 　 解析：答題時要從意象、意境、手法角度去分析，分析要圍繞詩句展開，抓住關(guān)鍵意象和情感語句“病”“不受折簡”“久闊今何如”“作薦鶚書”“功名勿念我”“掃除”等分析情感。 參考答案：①對世風(fēng)的感嘆。詩歌前四句通過將“俗子”與“賢士”進(jìn)行對比，寫出了詩人對世風(fēng)的感嘆。②對友人的思念?！俺菛|”六句多處運(yùn)用典故，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。③對功名利祿的鄙棄。詩歌末四句，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到聽聞上天有眼，能夠舉薦賢士，但詩人明確表示，自己已經(jīng)沒有了追求功名利祿的心境，表現(xiàn)了詩人對功名利祿的鄙棄。(每點(diǎn)2分) [白話詩歌] 淺薄的人來到我的座位前喋喋不休，讓我十分無奈。 費(fèi)盡心思想結(jié)交的人，因不受俗世禮節(jié)讓我無緣相見。 我與城東的陳國佐，已經(jīng)許久沒有相見了，不知他如今怎樣了。 明月朗照天地，期待今夜能與君共享此景。 與友人相距不過十多里路，到他那兒并不困難，但我不敢開口向鄰居借驢。 似乎聽說過上天有眼，能夠舉薦賢士。 但功名利祿的事情不要再打擾我了，我在這方面已經(jīng)沒有了追求。 4．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分) 送湖南部曲① 辛棄疾 青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。 觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。 萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。 [注]?、俨壳翰繉?，部下。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏苡，有人告發(fā)他私藏一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人誣蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的別稱。楚人“謂虎於菟”。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．詩的第一句中“萬人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。 B．三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部屬戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。 C．五、六句夸贊部屬年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰履苷塘x執(zhí)言，膽量驚人。 D．作者借寫為部屬送行，表達(dá)了對現(xiàn)實的感慨，既有豁達(dá)之情，也有不平之氣。 解析：選C　C項，是寫自己，不是夸贊部屬。 ★(2)本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請簡要分析。(6分) 答： 　 　 解析：答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩歌中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)是答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，此處還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。分析情感時要結(jié)合詩句，不要只答出情感而忽視詩句。此題注意結(jié)合詩歌中的重點(diǎn)詞語“送君去”和“不妨”分析“送別之情”和“先人后己的情懷”。 參考答案：①送別之情。既有惜別之情，又有祝福之意。祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先人后己的情懷。只要部屬有光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。(每點(diǎn)3分，共6分) [白話詩歌] 穿青衫匹馬單槍萬人歡送，接幕府緊急命令急速啟程。 深愧我薏苡明珠遭人誣陷，辜負(fù)你赤手縛虎自立戰(zhàn)功。 觀書眼雖老猶明知人如鏡，論事理有膽有識直言秉公。 你去后鵬程萬里為國效力，我不妨風(fēng)雨破廬貧困終生。