《《雕塑之美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《雕塑之美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計方案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《雕塑之美》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置 （一）目標(biāo)分解依據(jù) 1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考： 通過認(rèn)真對比試驗版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強調(diào)了在了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派的基礎(chǔ)上增加了“知道重要的美術(shù)家和作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系”的目標(biāo)要求和“在文化情境中理解美術(shù)”的學(xué)習(xí)過程提醒，反映了對美術(shù)的文化特質(zhì)的特別注重，在學(xué)生感受、理解和理解的水準(zhǔn)上體現(xiàn)出了遞進(jìn)的梯度。 2基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析： 《雕塑之美》一課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》人民美術(shù)出版社，第十冊教科書中第十六課，本課內(nèi)容屬“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以雕塑的

2、“美”為主線，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗理解、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品知道雕塑在改造環(huán)境、調(diào)節(jié)氣氛、抒發(fā)情感、增進(jìn)交流、擴大影響等諸多方面，起到了其他藝術(shù)方式難以替代的積極作用。所以我在基于教材的基礎(chǔ)上搜集了具有地方特色的雕塑作品，調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3基于學(xué)情的調(diào)查： 第三學(xué)段的學(xué)生年齡在10――12歲，隨著語言水平的進(jìn)一步增強和自我批評意識的萌芽，使得他們開始注重作品中更多的符號意義和特征，根據(jù)這個階段學(xué)生的特點，目標(biāo)對于分析美術(shù)作品中特定的造型語言和形式特點作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對71名同學(xué)實行了問卷調(diào)查，結(jié)果：

3、調(diào)查項目 見過雕塑 能夠準(zhǔn)確說出雕塑作品 了解雕塑的分類 了解雕塑這種藝術(shù)形式 人數(shù) 69 2 1 0 基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下： （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá) 1通過對雕塑作品和繪畫作品兩種不同藝術(shù)形式的觀察、對比，簡單介紹雕塑這種造型藝術(shù)的特點。 2通過欣賞、合作探究雕塑的藝術(shù)語言、審美特點、分類、材質(zhì)和理解雕塑家等知識。在老師的引導(dǎo)下能用簡單的美術(shù)語言對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的內(nèi)容與形式實行分析。 3能用動作模仿雕塑藝術(shù)形式實行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演，理解到雕塑作品對人類生存環(huán)境起到重要作用。尊重世界多元文化。 （三）評價方式的設(shè)置： 目標(biāo)1：交流式

4、評價 目標(biāo)2：交流式評價、表現(xiàn)性評價 目標(biāo)3：表現(xiàn)性評價 、交流式評價 二、學(xué)習(xí)過程設(shè)置 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 評價標(biāo)準(zhǔn) 提示 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動 目標(biāo)1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生活的情 問題一：你找到了哪些雕塑作品（實物或圖片），看一看，摸一摸你發(fā)現(xiàn)它與繪畫作品有哪些不同之處呢？你認(rèn)為什么是雕塑？ 能辨別雕塑與繪畫不同之處，能用簡單的美術(shù)語言總結(jié)雕塑的概念。 學(xué)生了解、觸摸雕塑作品，并總結(jié)雕塑概念。教師提煉概念。 問題二：把組內(nèi)小伙伴收集到的雕塑作品放在一起，從不同的角度觀察、分析，你們認(rèn)為雕塑作品能夠分為哪幾類？ 能用簡單的美術(shù)語言描述雕塑的分類圓雕、浮雕

5、的概念。 借助兩件不同雕塑作品，在師生互動中發(fā)現(xiàn)總結(jié)雕塑的分類及概念。 目標(biāo)2 實踐體驗，感受雕塑的美 問題三：猜猜這些雕塑是用什么材料制的? 能夠識別2-3種不同的材質(zhì)。 學(xué)生討論、比較等方式，辨別不同材質(zhì)。教師提煉美術(shù)知識。 問題四：欣賞書中雕塑作品，你是怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑的？ 能夠使用所學(xué)的美術(shù)知識，對雕塑作品實行整理、歸納和總結(jié)。 學(xué)生合作、探究以小組的形式展示交流研究成果。教師適時給予關(guān)鍵性的點撥，或?qū)W(xué)生的意見作出補充。 問題五：書中出示的這么多雕塑作品。你能看出哪些是中國的，哪些是外國的？為什么？并說一說你都理解哪些雕塑家？

6、 能夠使用美術(shù)術(shù)語對中外雕塑作品的不同風(fēng)格加以分析。理解2—3名雕塑家。 學(xué)生積極參與美術(shù)欣賞活動主動搜集、了解中外雕塑作品極重要美術(shù)家信息。教師提煉美術(shù)知識。 目標(biāo)3 共同參與，體驗雕塑的趣 問題六：如何用肢體語言模仿雕塑藝術(shù)形式實行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演？ 能夠用美術(shù)語言互評、自評活體雕塑。 學(xué)生集體創(chuàng)作活體雕塑。教師參與輔導(dǎo)。 問題七：談一談雕塑作品對美化環(huán)境起到什么樣的作用？ 能夠用美術(shù)語言表達(dá)對雕塑作品感受與理解。 學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、提高。教師總結(jié)。 三、作業(yè)設(shè)計： 在學(xué)校、社區(qū)、城市中選一座你最感興趣的雕塑藝術(shù)品，把它拍成照片或進(jìn)行寫生，然后在下一節(jié)課時和同學(xué)交流一下心得，并把你對這件作品的分析寫在作業(yè)下。