《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)04《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)》說課稿(共4頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)04《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)》說課稿(共4頁)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》說課稿 一、 說教材 我說課的課題是《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》，本課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，以及利用口算的方法進(jìn)行估算的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算，將過去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算上來，它是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜除法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)之一。 （過渡：基于以上的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為） 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)伞⑷粩?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、 2．運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 （過渡：根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況，我將本課的重點(diǎn)定為） 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 （過渡：下面，為了突出本課的教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下教法和學(xué)法，先說說教法） 二．說教法 三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)，教學(xué)中讓學(xué)生在探究中多體驗(yàn)、交流中

3、多總結(jié)、練習(xí)中多遷移。 （過渡：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中除了注重教法，還應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。） 三、說學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我先讓學(xué)生調(diào)用已 有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決一個(gè)新的計(jì)算問題，經(jīng)歷探索過程，體會(huì)方法與步驟。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活 動(dòng)中自己總結(jié)算法，形成算理。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“探索中體驗(yàn)——反思中提煉——遷移中應(yīng)用”， 給學(xué)生留出了創(chuàng)造性地解決問題的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （過渡）當(dāng)然，一節(jié)好課，除了要有合適的教學(xué)方法外，對(duì)于課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也應(yīng)是科學(xué)的

4、，合理的?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在其原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)，因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將教學(xué)過程分為以下 幾個(gè)環(huán)節(jié)： 四、說教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué)過程我分成三部分： 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示教材情境圖。 提問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ （把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=） 二、學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。 （1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？ （在小組內(nèi)討論交流） 小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？ （可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述） （2）還可

5、以怎樣想？ 想法預(yù)設(shè)： 每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來是23個(gè)。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 （3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。 （教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫2。 討論：2為什么寫在商的十位上？ （2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十） 下面算2乘2得4,4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫下來繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成接下來的計(jì)算。 小結(jié)：我們回顧筆算過程，用豎式

6、計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，先從被除數(shù)的十位除起，再?gòu)膫€(gè)位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。 2．教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。 出示教材第51頁“試一試”：246÷2= 你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。 學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。 交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論： 1為什么寫在商的百位上？ （2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上） 3．比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 談話：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一

7、步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 三、練習(xí) 練習(xí)是鞏固新知，發(fā)展智力的重要手段。本課的主要練習(xí)都是結(jié)合上面各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中進(jìn)行。拓展訓(xùn)練讓學(xué)生通過探索，靈活運(yùn)用了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，綜合了本課的計(jì)算內(nèi)容，深化了對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 四、總結(jié)。 思考：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？ 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 五、板書設(shè)計(jì) 這節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)是這樣的，簡(jiǎn)潔直觀便于學(xué)生理解，用逐步書寫和演示的方式把學(xué)生的注意力吸引到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)上來，從而使學(xué)生由淺入深、由易到難地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。 三位數(shù)除以一位數(shù) 46÷2=23（只） 246÷2=123（個(gè)） 豎式： 總之，本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，力求實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。當(dāng)然，說課僅是紙上談兵，鮮活的課堂還需我們有足夠的教育智慧。面對(duì)課上新的生成，我將根據(jù)具體情況靈活處理，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 專心---專注---專業(yè)