《2018版高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 第4課 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）學(xué)案 魯人版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 第4課 羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）學(xué)案 魯人版必修5.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4羅密歐與朱麗葉(節(jié)選 朱麗葉(歌詞) 看著你走得倔強頭也不回 我該不該挽回 每一次都是這樣跑了又追 你到底累不累 為什么愛情變成一種受罪 放棄又后悔 如果是你的感覺已無所謂 就讓我把愛收回 JuliaJulia不要拖泥又帶水 錯與對　是與非　去面對 JuliaJulia不要讓愛情枯萎 笑或淚　別后悔　去體會 要懂得珍惜愛才完美 愛是付出 而不是賭注 珍惜是幸福 JuliaJulia不要拖泥又帶水 錯與對　是與非　去面對 JuliaJulia不要讓愛情枯萎 笑或淚　別后悔　去體會 JuliaJulia不要拖泥又帶水 錯與對　是與非　去面對 JuliaJulia不要讓愛情枯萎 笑或淚　別后悔　去體會 笑或淚　別后悔　去體會 論愛情 愛情在舞臺上，要比在人生中更有欣賞價值。因為在舞臺上愛情既是喜劇也是悲劇的素材，而在人生中，愛情常常招致不幸。它有時像那位誘惑人的魔女，有時又像那位復(fù)仇的女神。 你可以看到，一切真正偉大的人物，沒有一個是因愛情而發(fā)狂的人。這說明偉大的精神和偉大的事業(yè)可以摒除過度的激情。然而羅馬的安東尼和克勞狄亞是例外。前者本性就好色荒淫，然而后者卻是一個嚴(yán)肅明哲的人。這說明愛情不僅會占領(lǐng)沒有城府的胸懷，有時也會闖入壁壘森嚴(yán)的心靈——假如守御不嚴(yán)的話。 伊壁鳩魯曾說過一句話：“人生不過是一座大舞臺?！彼坪跻粋€本該秉承天意、追求高尚目標(biāo)的人，卻因一事不做而只拜倒在一個小小的偶像面前，成為自己感官的奴隸——雖然還不是口腹之欲的奴隸，即娛目色相的奴隸。而上帝賜人以眼睛本來是有更高尚的用途的。 過度的愛情，必然會夸大對象的性質(zhì)和價值。例如，只有在愛情中，才總是需要那種浮夸諂媚的辭令。而在其他場合，同樣的辭令只能招人恥笑。古人有一句名言：“最大的奉承，人總是留給自己。”——只有對情人的奉承要算例外。因為甚至最驕傲的人，也甘愿在情人面前自輕自賤。所以古人說得好：“人在愛情中不會聰明?！鼻槿说倪@種弱點不僅在外人眼中是明顯的，就是在被愛者的眼中也會很明顯——除非她(他)也在愛他(她)。所以，愛情的代價就是如此，不能得到回愛，就會得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永真的定律。由此可見，人們應(yīng)當(dāng)十分警惕這感情，因為它不但會使人喪失其他，而且可以使人喪失自己本身。 我不懂，是什么緣故使許多軍人更容易墜入情網(wǎng)，也許這正像他們嗜愛飲酒一樣，是因為危險的生活需要歡樂的補償。夫妻的愛，使人類繁衍；朋友的愛，致人以完善。但那荒淫縱欲的愛，卻只會使人墮落毀滅！ 微感言： 　1.敏于事而慎于言。——《論語學(xué)而》 　賞讀：做事勤快敏捷，說話謹(jǐn)慎。這句話告訴我們，做人要多做實事，少說廢話，不亂說話。敏：勤勉，快速。慎：謹(jǐn)慎，慎重。 　2.千里之行，始于足下?！独献印? 　賞讀：千里遙遠的路程是從腳下第一步開始的。比喻任何事情的成功都是從頭開始、從小到大逐漸積累的。萬事開頭難，沒有開頭就不會有結(jié)果。任何事情都要從一點一滴的小事開始做起。 　3.鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子勸學(xué)》 　賞讀：雕刻了一下，就放棄了，就是腐朽的木頭也刻它不斷；如果刻個不停，即便是金石也可以雕刻成功。這個比喻意在說明學(xué)習(xí)、做事情，只有堅持不懈，才能取得成就；淺嘗輒止，將會一無所成。鍥(qi)、鏤(lu)：雕刻。 　4.人而無信，不知其可也。——《論語為政》 　賞讀：一個人不講信用，不知道他該怎么辦了。孔子認為，一個人不講信用就寸步難行。在今天看來，一個企業(yè)，一個民族，一個國家也是如此。中國加入了世貿(mào)組織，也要守規(guī)則，講誠信，才能在競爭中得到發(fā)展。 一、作者視窗 威廉莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的作品廣泛地反映了當(dāng)時英國的政治、經(jīng)濟、思想、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，可以當(dāng)作這個時代的一部形象化的歷史來讀。他的戲劇在歐洲戲劇發(fā)展史或文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)重要地位，值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和批判地借鑒。 莎士比亞的編劇工作從改編舊劇開始。自1590年起到1612年為止的20多年間，一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一卷154首、戲劇37部。他的主要成就是戲劇。根據(jù)當(dāng)時英國階級斗爭的情況和作者思想的發(fā)展變化，他的戲劇創(chuàng)作可分作三個時期。 第一時期(1590—1600)，莎士比亞的大部分十四行詩和兩首長詩寫在這個時期，但主要的創(chuàng)作是戲劇。有歷史劇9部，如《查理三世的悲劇》《亨利四世》《亨利五世》等；有喜劇10部，代表作為《仲夏夜之夢》《溫莎的風(fēng)流娘們兒》《皆大歡喜》《第十二夜》；另外還有《羅密歐與朱麗葉》和《威尼斯商人》等著名作品。 第二時期(1601—1608)，這一時期莎士比亞共創(chuàng)作了11部劇本，四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》是代表作品。 第三時期(1609—1613)，主要劇本有《辛白林》《冬天的故事》《暴風(fēng)雨》。 二、寫作背景 《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞的早期作品，它是根據(jù)意大利民間故事寫成的一部悲劇。 當(dāng)時正是先在意大利產(chǎn)生，然后在歐洲其他許多國家相繼發(fā)展起來的一次中世紀(jì)后期的思想文化運動，即文藝復(fù)興運動時期。這個時期是歐洲封建社會逐漸解體、資本主義生產(chǎn)方式在封建社會母體內(nèi)孕育的時期，人文主義是文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級反封建斗爭的思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進步文學(xué)的中心思想。 其主要內(nèi)容：第一，用人性反對神權(quán)；第二，用個性解放反對禁欲主義；第三，用理性反對蒙昧主義。其中個性解放是針對封建社會宣揚的禁欲主義，要求勞動人民克制欲望，放棄斗爭，放棄現(xiàn)世的幸福而提出的，它肯定現(xiàn)世生活，認為現(xiàn)世幸福高于一切，人生的目的就是追求個人自由和個人幸福。莎士比亞的早期作品主要是宣揚這種人文主義思想，《羅密歐與朱麗葉》就是在這一背景下創(chuàng)作出的一部具有反封建意識的愛情悲劇。 三、基礎(chǔ)梳理 1.給加點的字注音 (1)墳塋(　　)　　(2)唿哨(　　)　　(3)鐵鉗(　　) (4)窺伺(　　) (5)吞噬(　　) (6)殮衾(　　) (7)契約(　　) (8)巉巖(　　) (9)恐嚇(　　) (10)骷髏(　　) (11)攫取(　　) (12)悲慟(　　) (13)冗繁(　　) (14)憔悴(　　) (15)藏匿(　　) (16)聘禮(　　) 答案　(1)ynɡ　(2)hūsho　(3)qin　(4)kuī　(5)sh(6)linqīn　(7)q　(8)chn　(9)h　(10)kūlu(11)ju　(12)tnɡ　(13)rǒnɡ　(14)qiocu　(15)n(16)pn 2.辨形組詞 (1)　　　　　(2)　　 (3)(4) 答案　(1)晶瑩　墳塋　熒屏　螢火蟲　(2)入殮　收斂 (3)聘禮　馳騁　(4)契約　挈帶 3.近義詞辨析 (1)厄運　噩運 (2)妨礙　妨害 (3)阻撓　阻礙 (4)變故　變化 (5)卓越　卓著 (6)辛酸　心酸 答案　(1)厄運：困苦的遭遇；不幸的命運。側(cè)重指不幸的遭遇。 噩運：側(cè)重指壞的帶兇險的運氣、危機等。 (2)妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。 妨害：有害于。 (3)阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。 阻礙：使不能順利通過或發(fā)展。 (4)變故：意外發(fā)生的事情；災(zāi)難。 變化：事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況。事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生的新狀況。 (5)卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。 卓著：突出地好。 (6)辛酸：辣和酸，形容痛苦悲傷。 心酸：心里悲痛。 4.詞語解釋 (1)回光返照： 　 (2)殮衾： 　 (3)沸沸揚揚： (4)驚心動魄： (5)風(fēng)燭殘年： (6)冗繁： (7)骷髏： 答案　(1)指太陽剛落到地平線下時，由于反射作用而發(fā)生的天空中短時發(fā)亮的現(xiàn)象。比喻人臨死之前精神忽然興奮的現(xiàn)象，也比喻舊事物滅亡之前暫時興旺的現(xiàn)象。 (2)把死人裝進棺材時蓋尸體的東西。 (3)狀態(tài)詞。像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。 (4)形容使人感受很深，震動很大。 (5)像風(fēng)中的蠟燭那樣隨時可能死亡的晚年。風(fēng)燭，風(fēng)中之燭。 (6)(文章、說話等)冗雜。 (7)干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 一、文本助讀 作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的封建倫理觀念，指向現(xiàn)實的封建勢力，明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時期的社會矛盾聯(lián)系起來。 【結(jié)構(gòu)圖示】 羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)人文思想 二、小組合作 1.朱麗葉在文中的臺詞并不多，卻極好地表現(xiàn)出她怎樣的形象？ 答： 　 答案　朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望。所以她第一問就是：“我的夫君呢？”當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，說：“唉，冤家……當(dāng)作興奮劑服下而死去?！敝禧惾~埋怨羅密歐不給自己留下一些毒藥，表現(xiàn)出他們真摯而深沉的愛情和朱麗葉殉情的決心。她聽到外面的聲音后不顧長老的勸告，果敢地以匕首自刺而死，表達了對愛情的忠貞。朱麗葉是純潔的、忠于愛情的勇敢者形象。 2.羅密歐和朱麗葉的悲劇是什么原因造成的？是否可以避免？ 答： 答案　表面上，是送信人沒有把信送到羅密歐手中，而使他陰差陽錯地將朱麗葉的“假死”誤認為“真死”，喝了毒酒殉情。勞倫斯長老對蘇醒過來的朱麗葉說：“一種我們所不能反抗的力量已經(jīng)阻撓了我們的計劃?！边@里多多少少有些命運無常的思想在起作用。不過主要還是兩家斗爭的仇恨氣氛包圍著一對戀人，迫使他們?yōu)榱藧矍椴坏貌徊扇》N種冒險手段，因而遲早會發(fā)生悲劇。命運觀念與偶然意外不過是一對戀人慘死的外因，內(nèi)因則是他們的思想、性格同現(xiàn)實世界無法調(diào)和的矛盾。莎士比亞的用意在于以兩家子女的相愛與毀滅作為結(jié)束雙方世仇械斗的手段，而愛的悲慘毀滅也正是對中世紀(jì)的罪惡風(fēng)俗提出了沉痛控訴，從而使這場愛情悲劇變成了一場深刻的社會悲劇，自然這場悲劇也是不可避免的。 3.羅密歐臨死前的表白極為精彩，表達了他當(dāng)時怎樣的心情？ 答： 答案　朱麗葉死了，她的死使羅密歐決心殉情，他把墳?zāi)贡茸鳌盁羲?，可見朱麗葉在他心中的地位至高無上，她就是光明，引導(dǎo)著自己?！鞍?！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？”表明他對朱麗葉愛戀至極?！拔乙谶@兒永久安息下來，從我這厭倦人世的凡軀上掙脫厄運的束縛?！北砻魉臉O度痛苦和深深思念?！把劬?，瞧你的最后一眼吧！……跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個永久的契約吧！”表明羅密歐既有對生活的眷戀，又有追尋朱麗葉而死的決心。整段表白洋溢著羅密歐極度的痛苦和刻骨銘心的思念。 三、師生探究 如何理解劇本表達的人文思想？ 答： 答案　人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級在反封建、反教會斗爭中形成的一種思想體系。人文主義反對一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對抗；反對封建思想，提倡個性解放，頌揚塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情。羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情；反抗封建制家族觀，秘密舉行婚禮；為愛而雙雙殉情；兩個結(jié)怨很深的家庭的握手言和等都是人文主義精神的具體體現(xiàn)。 考點鏈接 探討作者的寫作意圖 作者的創(chuàng)作離不開自身的寫作背景、寫作意圖。作者的寫作背景、寫作意圖一般包括文化與知識構(gòu)成、時代發(fā)展的背景、成長歷程與經(jīng)驗、獨特的思想與創(chuàng)作的沖動。寫作意圖就是創(chuàng)作目的?？忌ㄟ^探討作者在作品中所要表達的東西，如對社會的批判、對人生的感悟、對理想信念的追求，進而探討作者的寫作意圖。 探討作者的寫作背景和寫作意圖就是要求考生在有一定知識儲備的基礎(chǔ)上，通過整體閱讀文本能夠聯(lián)系到當(dāng)時的寫作背景，同時準(zhǔn)確分析，歸納出作者的寫作目的：針對人生的傳記就是探討傳主的人生價值、其在當(dāng)前社會有什么積極意義等等。 回答探討作者的寫作意圖類題目應(yīng)注意的問題： 1.審清題干信息，明確命題意圖 即從題干中辨明該題的具體指向。 2.緊扣文本，觸類旁通 在明確了該題的具體所指之后，就應(yīng)該在不脫離文本內(nèi)容的前提下盡可能地擴散思維。因此，在回答該類試題時一定要緊扣文本，即便答案是開放的、多元的，自己的觀點也要積極向上，并且符合作者的寫作意圖。 一、文本審美 (1)節(jié)選部分情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。劇中只有羅密歐、朱麗葉愛情悲劇一條線索，劇中沖突始終是沿著這條線索展開，一氣呵成，中間沒有橫生枝蔓。 (2)《羅密歐與朱麗葉》是一部詩劇。節(jié)選的這部分通過翻譯者高超的翻譯技巧，較好地體現(xiàn)了詩劇的特點。 二、寫法遷移 羅密歐與朱麗葉穿越千古的愛情震撼著人們的心靈，愛情是如此美好。 【我來練筆】 請談一談你對中學(xué)生談戀愛這一現(xiàn)象的看法，300字左右。 答案示例 有人問劉墉對中學(xué)生談戀愛的看法，他答：“愛是一種 責(zé)任，你要付出愛，你就要負責(zé)。問題是，你現(xiàn)在有能力負責(zé)嗎？你有收入嗎？你能獨立嗎？你會不會連早上起床都還要父母催？如果你對自己都不能負責(zé)，你怎么去談戀愛？如果你的男朋友、女朋友對他答應(yīng)爸爸、媽媽的事，都不能負責(zé)到底，你又怎么能把心交給他？” 愛的本質(zhì)是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與價值。高中生戀愛發(fā)生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇。高中階段的特定任務(wù)是長身體、學(xué)知識、修品德、增本領(lǐng)，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程。