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第07課 詩三首 1．作家作品 《古詩十九首》是梁代 《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首 。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復(fù)言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下?！痹u價如此之高，而后 世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)“古詩”手法、風(fēng)格的《擬古詩》。 曹操（155—220）字 ，沛國譙郡（今安徽亳州）人，是三國時期杰出的 、軍事家和 。少機警，有權(quán)術(shù)，任俠放蕩，不治行業(yè)。年二十舉孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟南相。后起兵伐董卓，復(fù)擊滅袁術(shù)、袁紹。他實行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進步的措施，終于統(tǒng)一了北方。位至大將軍、丞相，封魏王。曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神。其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。他的以樂府古題寫時事的作風(fēng)對后來的新樂府詩有很大啟示。有《曹操集》。 《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。 陶淵明（365－427），一名 ，字元亮，世號 。潯陽柴桑（今九江西南）人。 （朝代）杰出的文學(xué)家。 他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險，加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。（自稱五柳先生） 陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。 陶淵明開創(chuàng)了 一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了。 2．給下列加線詞注音 芙蓉（ ）（ ） 譬如（ ） 青青子衿（ ） 呦呦鹿鳴（ ） 鼓瑟吹笙（ ） 何時可掇（ ） 越陌度阡（ ） 契闊談?（ ）（ ） 三匝（ ） 周公吐哺（ ） 羈鳥（ ） 曖曖（ ） 3．解釋下列多義詞的意思 （1）遺：采之欲遺誰 以光先帝遺德（《出師表》） （2）顧：還顧望舊鄉(xiāng) 三顧臣于草廬之中（《出師表》） 大行不顧細(xì)謹(jǐn)（《鴻門宴》） 顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》） （3）當(dāng)：對酒當(dāng)歌 不久當(dāng)歸還，還必相迎?。ā犊兹笘|南飛》） 料大王士卒足以當(dāng)項王乎（《鴻門宴》） 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零（《出師表》） （4）度：越陌度阡 群臣驚愕，卒起不意，盡失其度（《荊軻刺秦王》） 崔九堂前幾度聞（《江南逢李龜年》） 度我至軍中，公乃入（《鴻門宴》） （5）厭：何厭之有 海不厭深 （6）歸：守拙歸園田 不迎而自歸（《孔雀東南飛》） 微斯人，吾誰與歸（《岳陽樓記》） 1．蕭統(tǒng) 五言詩 孟德 政治家 軍事家 文學(xué)家 樂府 潛 靖節(jié)先生 東晉 田園詩 2．f　rng p　jīn yōu　s　shēng duō　m　qiān q　yn　zā bǔ jī　i 3．（1）wi，動詞，贈送，給予/形容詞，遺留的 （2）動詞，回頭看/動詞，看望，拜訪/動詞，考慮/副詞，難道 （3）介詞，對著/副詞，必定，一定/動詞，對等，比得上/副詞，將要 （4）動詞，過/名詞，常態(tài)/量詞，次，回/du，動詞，推測，估計 （5）動詞，滿足/動詞，嫌棄 （6）動詞，返回/動詞，婦女被休回娘家/動詞，歸依 1．請簡要概括《涉江采芙蓉》這首詩的主要內(nèi)容。 這首詩主要描寫了主人公采摘芙蓉欲送給遠(yuǎn)方的心上人，卻因與心上人分居兩地而憂傷難過的故事。 2．《短歌行》中還用了比喻的修辭，請體會下列詩句中比喻的作用。 （1）譬如朝露，去日苦多。 （2）明明如月，何時可掇？ （1）將短暫的人生比作轉(zhuǎn)瞬即逝的早上的露水，將短暫的人生說得具體可感。 （2）將人才比作明月，明月不可得，說明人才的難求。 這兩個句子將不可視、不可觸的“憂思”借具體鮮明的形象表達出來，將作者對人生的慨嘆、對人才的渴求在蒼涼悲壯之中表達出來。 3．這首詩多處運用典故，請找出這些典故，并與同桌討論，體會它們的作用。 詩句 出處 作用 青青子衿，悠悠我心 《詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿》 ①表達對賢才的思念和傾慕 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙 《詩經(jīng)小雅鹿鳴》 ②表示對招賢納士的熱情 ③山不厭高，海不厭深 《管子形解》 表達了作者希望盡可能多地接納賢才的心情 周公吐哺，天下歸心 《史記魯周公世家》 ④作者以周公自比，表明自己渴望求賢以統(tǒng)一天下的宏圖大志 4．如何理解“對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”這四句詩的思想感情？ 這四句詩表達了曹操對人生苦短的慨嘆。為了實現(xiàn)統(tǒng)一天下的雄心大志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，也因年歲的增長，光陰的流逝，為理想尚未實現(xiàn)而憂愁，所以才有人生短暫之嘆。這一“嘆”不是無所作為者、蹉跎歲月不思進取者的嘆息，而是渴望得到賢才幫助以實現(xiàn)建功立業(yè)雄心的英雄之嘆?！叭松鷰缀巍薄叭ト湛喽唷笔沁M取中的憂嘆、追求中的苦悶的寫照，表達了詩人抓緊時機、大干一番事業(yè)的強烈愿望，隱含著昂揚的斗志。 5．請簡要分析“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句的表達效果。 運用了比喻的修辭手法，“羈鳥”和“池魚”與作者在官場中的狀態(tài)具有相似性，“羈鳥”和“池魚”都失去了最適合它們生長的環(huán)境，只會覺得痛苦，而詩人的處境和它們并無區(qū)別，從而表達了作者身在宦海而心系田園和對自由的向往之情。 6．認(rèn)真閱讀《歸園田居》一詩，請思考：實際上平常無奇的農(nóng)村場景，為什么在作者筆下會變得如此美麗？ 詩人在對官場生活有了深刻的反思，徹底逃離它之后，對于田園生活更增添了感情。從詩的描寫中我們可以感覺到，詩人熱愛農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫入詩中，而這些景物一經(jīng)入詩，便和他的感情相互交融，相互生發(fā)，構(gòu)成一個完整的詩境。所以，我們讀起來，也會覺得其中蘊含著盎然的詩意，普通的景物也具有了美感。 1．下列加線的字讀音全都正確的一項是 A．諂諛（chn） 稼穡艱難（s） 譬如（p） 如蟻附膻（shān） B．子衿（jīn） 趾高氣揚（zhǐ） 塹壕（zhn） 繞樹三匝（z?。? C．齟齬（jǔ） 運籌帷幄（w） 羈鳥（jī） 風(fēng)聲鶴唳（l） D．談（yn） 唾手可得（tu） 吐哺（bǔ） 嘰嘰喳喳（ch?。? 2．下列詞句書寫錯誤的一組是 A．月明星稀 誤落塵網(wǎng)中 雞鳴桑樹顛 B．我有嘉賓 長路漫浩浩 池魚思故淵 C．譬如朝露 蘭澤多芳草 桃李羅堂前 D．契闊談讌 復(fù)得反自然 少無適俗韻 3．下列句中加橫線詞語的解釋有錯誤的一項是 A．纖纖擢素手 擢：舉起，擺動 B．泣涕零如雨 零：落下 C．越陌度阡，枉用相存 存：收藏；保存 D．少無適俗韻 韻：氣質(zhì)，性格 4．下列關(guān)于修辭的說法，錯誤的一項是 A．“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”，按江南民歌常用的諧音雙關(guān)手法，暗關(guān)“夫容”，表達了豐富的情感，含蓄蘊藉，余味雋永。 B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用《詩經(jīng)》成句，表達自己對賢才的期盼之情。 C．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句詩，巧妙運用比喻修辭，形象生動地寫出了詩人對污濁官場的厭惡和對自由生活的向往之情。 D．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩運用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬淡自由生活的贊美。 5．下列各句中，畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? A．陶淵明潔身自好，他毅然決然告別齷齪的官場，欣然回到自己向往已久的田園，過起了“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活。 B．《求賢令》是東漢末年軍事家、文學(xué)家曹操的一篇散文，文章以開國中興的歷史經(jīng)驗，總結(jié)人才的重要，表達了他求賢若渴的情感。 C．《涉江采芙蓉》初讀時十分單純，而這“單純”其實寓于頗微妙的婉曲表現(xiàn)中，“芙蓉”往往暗關(guān)著“夫容”，真可謂陽奉陰違。 D．希望厘清責(zé)任，學(xué)校的歸學(xué)校，家庭的歸家庭，兩方教育互補所缺，而不是在功利心的驅(qū)使下讓家長越俎代庖，弄出虛假的“成果”來。 6．下列各句中沒有語病的一項是 A．曹操有輝煌的政績，比如統(tǒng)一中國北方，實行屯田制，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。對人才不拘一格，延攬?zhí)煜掠⑿?，他確實是開一代風(fēng)氣。 B．陶淵明在《桃花源記》中描寫了一個被稱為“世外桃源”的地方。其實，在陶淵明所生活的東晉末期，類似“桃花源”那樣的地方，是有很多的。 C．牛郎織女的故事，已經(jīng)流傳了千年，已經(jīng)成為中國古典文化的一部分，多次被搬上銀幕，成為電影史上的經(jīng)典。 D．2015年6月13日是中國第10個文化遺產(chǎn)日。5月14日，文化部、國家文物局分別在官方網(wǎng)站上頒布了文化遺產(chǎn)日的主題——“保護成果全民共享”。 7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。____________，所以五、七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。 ① 二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著《詩經(jīng)》時代的結(jié)束而趨于僵化 ② 四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板 ③ 中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言 ④ 五七言前后相差一個音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑 ⑤ 此后的四言詩，如曹操《短歌行》那樣的佳作實在不多 ⑥從四言到五言到七言，詩歌隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏 A．①⑤②③④⑥ B．⑥①②⑤③④ C．③②①⑤④⑥ D．⑥①⑤③②④ 8．以下六首絕句分別描寫了四季的景物。按春夏秋冬分類正確的一組是 ①六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路枝。 ②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無奈人心復(fù)有憶，今螟將渠俱不眠。 ③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 ④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無情思，閑看兒童捉柳花。 ⑤胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當(dāng)場意氣射生來。 ⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 A．④／③／②⑤／①⑥ B．①／③④／②／⑤⑥ C．⑥／③④／②／①⑤ D．①④／③／⑤／②⑥ 9．將下列詩句按作者分類，正確的一項是 ①采菊東籬下，悠然見南山 ②霰雪紛其無垠兮，云霏霏其承宇 ③長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ④七八個星天外，兩三點雨山前 ⑤曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙 ⑥枝枝相覆蓋，葉葉相交通 ⑦俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑 ⑧山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭 ⑨路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ⑩烽火連三月，家書抵萬金 A．②⑨③／①⑤⑩／④／⑦／⑥ B．②⑨／⑤⑥／①⑩／③⑦／④／⑧ C．①⑤／②⑨／⑦⑩／③／④／⑧／⑥ D．②⑨③／⑤④／①⑩／⑦／⑧／⑥ 10．下列敘述錯誤的一項是 A．《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》的藝術(shù)成就是十分突出的，獨特的抒情藝術(shù)風(fēng)格，使這些作品成為我國文學(xué)史上早期抒情詩的典范。 B．《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。 C．《歸田園居》的作者陶淵明自號五柳先生，東晉時期著名詩人，我國詩歌史上“山水田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。 D．建安時代的詩文內(nèi)容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風(fēng)骨”。 （一）閱讀下面兩首詩，完成問題。 涉江采芙蓉 《古詩十九首》 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。 還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。 1．下面對《涉江采芙蓉》一詩的賞析不正確的一項是 A．詩的開頭以女子的口吻寫起，在荷花盛開的美好季節(jié)，在風(fēng)和日麗中，蕩一葉小舟摘幾枝可愛的蓮花，歸去送給各自的心上人。 B．但這美好歡樂的情景，剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道?！遍L長的吁嘆，點明了這女子全部憂思之所由來。 C．接著兩句空間突然轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在"遠(yuǎn)道"的丈夫了：“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！? D．“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句無疑是全詩的主旨之語，將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達出來了。 2．《涉江采芙蓉》一詩在情與景的處理上具有怎樣的特點？請結(jié)合詩歌的內(nèi)容簡要分析。 短歌行 曹 操 對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 3．下面對這首詩的理解分析，不正確的一項是 A．詩歌開頭悲涼慷慨，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，抒發(fā)詩人對時光流逝功業(yè)未成的深沉喟嘆，奠定了全詩低沉憂思的感情基調(diào)。 B．“青青子衿，悠悠我心”，借用了《詩經(jīng)?子衿》的成句，詩句語氣婉轉(zhuǎn)，情味雋永，表達了詩人對賢才的渴慕。 C．“憂從中來，不可斷絕”，詩人的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩、國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂。 D．全詩化用典故，援引詩句來抒寫自己的懷抱，皆恰到好處，渾然一體而不露痕跡，在深沉的憂郁之中激蕩著一股慷慨激昂的情緒。 4．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阏J(rèn)為《短歌行》是“憐才”之詩嗎？談?wù)勀愕睦斫狻? （二）閱讀下面的詩歌，回答問題。 歸園田居（其一） 陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 1．“少無適俗韻”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要解說。 2．“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”中的“羈鳥”“池魚”有何比喻義？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？ （三）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。 飲馬長城窟行 青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?？萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言？客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。 1．下列各句中，畫線字的含義相同的一組是 A．遠(yuǎn)道不可思 慨當(dāng)以慷，憂思難忘 B．誰肯相為言 今有一言，可以解燕國之患 C．遺我雙鯉魚 深追先帝遺詔 D．書中竟何如 烽火連三月，家書抵萬金 2．“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”在全詩中起什么作用？ 3．“夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？ （四）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。 卻東西門行 曹 操 鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。 舉翅萬余里，行止自成行。 冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。 田中有轉(zhuǎn)蓬①，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚。 長與故根絕，萬歲不相當(dāng)②。 奈何此征夫，安得去四方？ 戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。 冉冉老將至，何時返故鄉(xiāng)？ 神龍藏深泉，猛獸步高岡。 狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘？ 【注】①轉(zhuǎn)蓬:飛蓬，古詩中常以飛蓬比喻征夫游子背井離鄉(xiāng)的漂泊生活。②相當(dāng):相遇，相逢。 1．詩歌前八句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 2．“奈何此征夫”至“何時返故鄉(xiāng)”六句，從哪些方面描寫了征夫的生活？這些內(nèi)容體現(xiàn)了什么主題？ （五）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。 歸園田居（其二） 陶淵明 野外罕人事，窮巷寡輪鞅。 白日掩荊扉，虛室絕塵想。 時復(fù)墟里人，披草共來往。 想見無雜言，但道桑麻長。 桑麻日已長，我土日已廣。 常恐霜霰至，零落同草莽。 1．這首詩為我們描繪了一幅怎樣的圖景？試作簡要分析。 2．詩人借對鄉(xiāng)居生活的描述，表達了怎樣的情感？ 【2017年高考天津卷】1．閱讀下面的宋詩，按要求作答。 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。 （1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ （2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。 （3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。 【2017年高考天津卷】2．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）___________________，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》） （2）羽扇綸巾，談笑間，___________________。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》） （3）外無期功強近之親，___________________。（李密《陳情表》） （4）復(fù)道行空，__________？（杜牧《阿房宮賦》） （5）謹(jǐn)庠序之教，___________，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》） 1．C 【解析】A項，“諂”讀chǎn；B項，“塹”讀qin；D項，“喳”讀zhā。 2．D 【解析】“反”應(yīng)該為“返”。 3．C 【解析】存：問候，探望。 4．D 【解析】兩句詩運用的是對偶的修辭手法，并非比擬的修辭手法。 5．C 6．B 【解析】本題考查病句的判斷能力。A項，成分殘缺，在句末加“的梟雄”；C項，中途易轍，“成為電影史上的經(jīng)典”的是由牛郎織女故事改編的電影，而不是“牛郎織女的故事”；D項，搭配不當(dāng)，“頒布”“主題”不恰當(dāng)，可將“頒布”改為“公布”。 7．D 【解析】注意按照詩歌變化的流程排列。 8．C 【解析】分別對應(yīng)的是春夏秋冬。 9．C 10．C 【解析】“山水田園”應(yīng)該為“田園”。 （一） 1．D 【解析】D項說“含蓄地表達出來”不對，這里采用的是直接抒情，沒有采用含蓄的手法。 2．詩歌前四句描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情。五、六兩句采用“懸想”的手法，設(shè)想游子在外的情態(tài)，表現(xiàn)思婦的痛苦思情。最后兩句先敘述了“同心離居”的生活現(xiàn)狀，后直接抒發(fā)無盡憂傷之情。 3．A 【解析】A項“全詩低沉憂思的感情基調(diào)”錯誤，應(yīng)為“慷慨激昂，積極向上”。 4．可以理解為“憐才”之詩。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。 （二） 1．“韻”指本性、氣質(zhì)，“適俗”就是迎合世俗。詩人說自己少年時就沒有迎合世俗的本性，這顯示了詩人不流于世俗、不與人同流合污的高尚情操。 （三） 1．D 【解析】A項，動詞，思念/名詞，情思。B項，動詞，問訊，告訴訊息/名詞，話。C項，讀wi，給予，饋贈/讀y，遺留。D項，兩個“書”都是名詞，書信。 2．這兩句以沿河的青草連綿不斷作為起興，領(lǐng)起下文，引出下文對遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念，奠定了全詩憂愁思戀的感情基調(diào)。 （四） 1．運用了比興的手法。以鴻雁的境遇及其春來冬去的候鳥特征，表現(xiàn)征人的辛勞困苦。然后以蓬草隨風(fēng)飄蕩，無所歸止，永遠(yuǎn)無法回歸故土，表現(xiàn)征人漂泊在外的無奈與孤獨。這幾句詩為下文描寫征人的生活做了很好的鋪墊。 【解析】此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。通過分析可知，詩歌前八句通過“鴻雁”和“轉(zhuǎn)蓬”這兩個意象，表現(xiàn)了征夫的生活境遇，運用的是比興的手法。然后結(jié)合詩句從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面具體分析即可。 2．（1）①出征之遙，遠(yuǎn)赴萬里，鎮(zhèn)守四方；②出征之苦，馬不解鞍，甲不離身；③出征之久，年歲飛逝，老之將至；④故鄉(xiāng)之思，返還無期，徒作渴念。（2）這些方面緊密聯(lián)系，共同反映了征夫思鄉(xiāng)不得歸的主題。 【解析】此題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。具體概括時，要抓住描寫征夫的生活的關(guān)鍵詞句，如“不解鞍”“不離傍”“老將至”“返故鄉(xiāng)”等進行概括。 【詩歌鑒賞】曹操的樂府詩，往往慷慨而多氣，甚有風(fēng)骨。這首詩以沉郁悲涼之筆寫征夫思鄉(xiāng)之情，也顯示了曹詩的這一特色。 這首詩開頭連用比興，最后又以比興作結(jié)，首尾相互照應(yīng)。鴻雁、轉(zhuǎn)蓬、神龍、猛獸、狐貍，其表象各不相同，詩人卻善于抓取它們有助于表現(xiàn)主題的特征來描寫，全詩顯得和諧統(tǒng)一、渾然一體。盡管詩歌大部分篇幅是比興，描寫主題的只有寥寥數(shù)句，但比興起到了延伸、拓展、強調(diào)主題的作用，所以整首詩仍然給人以含蓄深沉、內(nèi)蘊豐富之感。 （五） 1．詩歌為我們描繪了一幅寧靜恬淡的鄉(xiāng)村生活圖景。詩人擺脫了官場生活之后，回到了偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應(yīng)酬，也極少有車馬貴客到來。那扇虛掩的柴門，那間幽僻的居室，已經(jīng)讓詩人與塵世的一切喧囂、一切俗念隔絕。他時常和鄉(xiāng)鄰們共話桑麻，農(nóng)作物的生長牽動著詩人的喜憂。 【詩歌鑒賞】本詩是《歸園田居》第二首，著意寫鄉(xiāng)居生活的寧靜。先是從正面寫“靜”。生活在偏僻的鄉(xiāng)村，極少有世俗的交際應(yīng)酬，也極少有車馬貴客造訪。正因為沒有俗事俗人打擾，所以“白日掩荊扉，虛室絕塵想”。那虛掩的柴門，那幽靜的居室，已經(jīng)把塵世的喧囂俗念都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔絕了。不過，柴門也有敞開之時，詩人“時復(fù)墟里人，披草共來往”，常與鄉(xiāng)鄰們共話桑麻。在詩人看來，與淳樸的農(nóng)民披草來往，不是世俗的“人事”；共話桑麻，也不是“雜言”。與充滿爾虞我詐的官場相比，這里別有一番風(fēng)趣。這是以外在的“動”寫出內(nèi)在的“靜”。鄉(xiāng)村生活也有它的喜樂悲歡?！吧Ｂ槿找验L，我土日已廣”，令人喜悅；同時又“?？炙敝粒懵渫菝А?。然而這一喜一懼，并非“塵想”雜念。這單純的喜懼表示鄉(xiāng)居生活使詩人的心靈明凈了，感情純樸了。這是以心之“動”來進一步展示心之“靜”。 1．（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。 【解析】本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。 【名師點睛】該題可以形成三個步驟：一、找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。二、細(xì)讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進行補充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景，答題時應(yīng)用概括性詞語總述，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以判斷為“寧靜”，其次再聯(lián)系詩句，運用聯(lián)想和想象具體描繪畫面。 （2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。 【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。 【名師點睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃娭心男┰娋鋷в忻黠@、強烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景與作者情感的關(guān)系；三是注釋暗示信息。該題中關(guān)注第二方面，從句中“心無累”“世有機”入手分析。 （3）①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種） 【解析】本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運用了虛寫的手法。 【名師點睛】詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。鑒賞時不僅要辨識作品運用了哪些技巧，而且要分析、評價作者運用這些技巧所產(chǎn)生的表達作用、效果。本題重在對情和景的關(guān)系（借景抒情、以景結(jié)情）的考查。 2．（1）羈鳥戀舊林（2）檣櫓灰飛煙滅（3）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（4）不霽何虹（5）申之以孝悌之義 【名師點睛】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。