《《浮力的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《浮力的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計方案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《浮力的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計方案 學(xué)校：紀(jì)元中學(xué) 教師姓名：周亞莉授課班級：初三（1）班 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；了解潛水艇是如何實現(xiàn)上浮、下沉的：了解氣球和飛艇能升空的道理。 情感態(tài)度價值觀：初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會的影響。初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。 教學(xué)重難點： 如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系使物體上浮或下沉；理解輪船、密度計、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理 教具：廢牙膏皮、水槽、水、密度計、自制玩具“浮沉子"、自制密度計 教學(xué)過 程 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)提問： ① 阿基米德原理告訴我們?nèi)绾吻蟾×?？展示公式：F；?=GA

2、Fm搏g=Q液gV排 ② 物體在液體中的沉與浮是由什么決定呢？歸納總結(jié)： 物體在液體中是沉是浮，取決于物體與液體間的密度關(guān)系。具體關(guān)系如下： 思考回答 下沉 懸浮 上浮 P物＞P液 P物=P被 P物vp被 從受力方面來看，物體在液體中是沉是浮，取決于物體受到的重力和浮力的關(guān)系。具體關(guān)系如下： 下沉 懸浮 上浮 G>F浮 G=F浮 GvF浮 提問：如何讓“樹枝”（竹筏）承載更多東西？原理如何？ 總結(jié)：采用“空心”的辦法，減小重力，能夠多裝貨物，增大了可利用的浮力 思考并發(fā)表意見 教 學(xué) 過 程 ① 提問：密度大于液體密度的物體如何使它上浮呢？

3、 ② 演示實驗：把卷緊的牙膏皮放入水中，放手后可觀察到它下沉?？招牡难栏嗥つ芷≡谒嫔?。 引導(dǎo)學(xué)生得岀：釆用“空心”的辦法，能夠使密度大于液體密度的物體上浮。 思考、觀察、分析、回答 提問：釆用“空心”的辦法，能夠使密度大于液體密度的物體上浮的原因？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：增大排開液體體積，從而增大浮力，當(dāng)浮力大于重力時，物體上浮。物體最終漂浮，此時浮力等于重力 分析回答 ① 提問：輪船為什么能浮在水面？ 制造輪船的材料密度大于水的密度，但因為輪船是空心的，使它能夠排開更多的水，受到的浮力增大。所以它能夠最終漂浮在水面上。公式： G船總=F u=m排g=“, Replace：=w

4、dReplaceAll液gV排 ② 介紹輪船的大小用排水量表示。 排水量：輪船滿載時排開的水的質(zhì)量。 練習(xí)： 如果有一只輪船，它的排水量是10七自重是3X103to則它最多能裝多少貨物？在密度是KPkg/n?的河水中，它滿載時排開的河水的體積是多少？ 思考并回答 演算并回答 教師活動 學(xué)生活動 教 學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 練習(xí)： 1、 船從長江駛?cè)氪蠛＠锖?，船會上浮一些，還是下沉一些呢？ 2、 船在碼頭卸下貨物后，船會上浮一些，還是下沉一些呢？ 總結(jié)：同一物體漂浮在不同的液體中時，因為物重一定，則浮力一定，但液體密度不同，則物體浸入液體的深度不同。且

5、液體密度越大，物體浸入液體的深度越小。 演算、思考并回答 ① 提問：我們是否能夠制作一種儀器來比較液體密度呢？儀器上示數(shù)有何特點？ ② 介紹密度計，指出示數(shù)特點：從上到下增大。 思考討論并回答 ① 展示：玩具“浮沉子”，并介紹玩法和制作方法。 ② 提問：小藥瓶能自由沉浮的原因是什么？ 小組討論并回答 ① 播放影片演示潛水艇的沉浮。 ② 提問：潛水艇沉浮原因是什么？ 歸納總結(jié)：潛水艇通過改變自身重力，來改變所受重力和浮力的關(guān)系，從而實現(xiàn)上浮和下沉。 觀看影片、回答問題 ① 播放影片演示氣球和飛艇的升空。 ② 提問：氣球和飛艇升空的原因？ 歸納總結(jié)：氣球和飛艇是通過充入密度小于空氣的氣體（氫氣、氮?dú)饣驘峥諝猓瑥亩棺陨碇亓π∮谒芨×?，實現(xiàn)上浮。 觀看影片、回答問題 思考：課本100頁的“想想議議”。 討論并回答 課堂總結(jié) 堂上練習(xí)和作業(yè)布置