《2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)（一）課時作業(yè) 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物 第四章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)（一）課時作業(yè) 蘇教版必修3.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)（一） .如圖是麻風(fēng)樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為a，其中字母代表了能量，則下列敘述不正確的是(　　) A．從麻風(fēng)樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a′/a B．c是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 C．d是指呼吸作用消耗的能量 D．該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量 解析：選A。由題干中的信息可知，該圖只包括兩個營養(yǎng)級，麻風(fēng)樹是第一營養(yǎng)級，則a′只能代表第二營養(yǎng)級的攝入量，b代表第二營養(yǎng)級的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，e則是流向分解者的能量。 .初級消費者體內(nèi)能量的去路不包括(　　) A．用于自身的生長、發(fā)育和繁殖 B．被第二營養(yǎng)級的其他生物獲得 C．通過呼吸作用以熱能的形式散失 D．被分解者分解釋放到環(huán)境中去 解析：選B。每個營養(yǎng)級生物體內(nèi)能量的去路包括：通過呼吸作用以熱能的形式散失，用于自身的生長、發(fā)育和繁殖，動植物死亡后的遺體、動物的排泄物、植物的殘落物被分解者分解，還有部分能量未被利用，被下一個營養(yǎng)級的生物捕食而流到下一個營養(yǎng)級，不可能流到同一個營養(yǎng)級。初級消費者即為第二個營養(yǎng)級。 .清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態(tài)學(xué)觀點分析，其目的是(　　) A．保持生物群落的單一性 B．使物質(zhì)和能量盡快地流動 C．保持生態(tài)平衡 D．調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向 解析：選D。清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，是為了使能量持續(xù)高效流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? .如圖是某個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的箭頭是(　　) A．①③　　　　　 B．②③⑤ C．①③④ D．②⑤ 解析：選C。農(nóng)作物的能量可傳給人、雞、豬、牛，而雞、豬、牛的能量也可傳給人；但人和雞、豬、牛的能量不能傳給農(nóng)作物，這是由食物鏈的方向決定的。 .有人發(fā)起：“多吃素食、少吃肉食”的運動，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運用生態(tài)學(xué)知識對此的合理解釋是(　　) A．多吃肉食會增加心血管病的發(fā)病率 B．直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多 D．節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營養(yǎng)水平 解析：選C。解答本題的關(guān)鍵要緊抓住題干“運用生態(tài)學(xué)的知識進(jìn)行合理解釋”中的“生態(tài)學(xué)”這一關(guān)鍵詞。A項是從人體物質(zhì)代謝的角度來描述的，故A項錯。直接以低營養(yǎng)級的生物為食，由于能量傳遞經(jīng)過的營養(yǎng)級少，損失的能量少，可利用的能量應(yīng)該較多，故B項錯。C項是從生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的角度合理解釋題干中的觀點的。D項是從營養(yǎng)的角度而非生態(tài)學(xué)的角度進(jìn)行解釋的，故D項錯。 .下表表示對某種水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定的能量總量，Pn表示生物體貯存的能量(Pn＝Pg－R)，R表示生物呼吸消耗的能量(單位：102 kJm－2a－1) Pg Pn R A 15.9 2.8 13.1 B 870.7 369.4 501.3 C 0.9 0.3 0.6 D 141.0 61.9 79.1 E 211.5 20.1 191.4 下列分析中，錯誤的是(多選)(　　) A．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是B→E→D→A→C B．能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為5.7% C．從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量并未增加 D．生物呼吸消耗的能量是某營養(yǎng)級能量流動的主要去向 解析：選AC。根據(jù)A、B、C、D四個營養(yǎng)級的能量數(shù)值可以判斷B為第一營養(yǎng)級，D、A、C分別是第二、三、四營養(yǎng)級，所以該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是B→D→A→C，E是分解者，不在營養(yǎng)級內(nèi)。傳遞效率＝下一個營養(yǎng)級的同化量上一個營養(yǎng)級的同化量100%，所以能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的傳遞效率＝0.915.9100%≈5.7%。由表可以看出，每個營養(yǎng)級呼吸消耗的能量占該營養(yǎng)級同化固定的能量的大部分，所以說，生物呼吸消耗的能量是某營養(yǎng)級能量流動的主要去向。該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入為生產(chǎn)者的同化量即870.7，輸出量為各個營養(yǎng)級以及分解者的呼吸量之和即13.1＋501.3＋0.6＋79.1＋191.4＝785.5，小于輸入量，所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是增加的，因此C錯。 .生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物的基本元素(　　) A．在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的復(fù)雜過程 B．在能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級時逐級遞減的全過程 C．在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落中的生物體內(nèi)的反復(fù)循環(huán)運動 D．在生物圈的生物群落與無機環(huán)境之間的反復(fù)循環(huán)運動 解析：選D。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是最大的生態(tài)系統(tǒng)(生物圈)中的物質(zhì)循環(huán)，是組成生物體的基本元素在生物圈的生物群落與無機環(huán)境之間的反復(fù)循環(huán)運動。這種運動帶有全球性，它不局限于陸地生態(tài)系統(tǒng)，更不局限于生物群落中的生物體內(nèi)，也不同于能量在流經(jīng)各營養(yǎng)級時逐級遞減的過程。 .為了了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行實驗：取等量砂土分裝于相同的兩個容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌。下列有關(guān)事項的敘述中正確的是(　　) A．向a、b中噴入等量的“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間 B．檢測“敵草隆”的消失情況，預(yù)計a的“敵草隆”全部消失，b的基本不變 C．只用砂土實驗效果比用幾種典型土壤混合后的好 D．再增加c組作為對照，不噴入“敵草隆”，其他處理與a、b組相同 解析：選A。實驗組為a組，對照組為b組，控制單一變量，故A項正確。B項中的a應(yīng)該是不變，b可能會部分減少。C項不正確，因為典型土壤中含微生物多，所以用幾種典型土壤混合后的最好。D項沒有必要再增加一個對照組，和本實驗無關(guān)。 . 如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．除①③④⑦外，其他過程表示不同生物的呼吸作用 B．碳在A→D、A→B、B→C之間的循環(huán)形式相同 C．由于細(xì)胞呼吸的消耗，B對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 D．除D之外，A、B、C所代表的生物均可出現(xiàn)在能量金字塔中 解析：選A。由題圖分析可知，A為生產(chǎn)者，B為消費者，C為分解者，D為大氣中CO2庫，①過程為光合作用，②⑤⑥過程為呼吸作用；碳在生物群落內(nèi)部以含碳有機物的形式進(jìn)行循環(huán)，在生物群落與無機環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)；細(xì)胞呼吸的消耗屬于同化量的一部分，攝入量減去糞便量等于同化量；C是分解者，在能量金字塔中不可能出現(xiàn)。 .在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體，下列敘述正確的是(　　) A．能量可驅(qū)動物質(zhì)循環(huán) B．物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 C．能量只能在食物鏈中流動 D．能量和生物數(shù)量金字塔均可倒置 解析：選A。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體，能量可驅(qū)動物質(zhì)循環(huán)，但物質(zhì)可循環(huán)利用，而能量不可以。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動有多種方式，如寄生關(guān)系、腐生關(guān)系，沿食物鏈流動只是其中一種。 .如圖1是人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)圖，圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時間的變化示意圖。下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點的是(　　) A．該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率 B．合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 C．蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K/2值時，種內(nèi)斗爭最激烈 D．食用菌和蚯蚓屬于分解者，它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進(jìn)行 解析：選C。合理使用農(nóng)家肥可以增加土壤中微生物的分解作用，提高土壤中無機鹽和二氧化碳的量，提高光合作用，提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K值時，種內(nèi)斗爭最激烈，C錯。 .下圖表示一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。下列敘述正確的是(多選)(　　) A．圖中所有的生物構(gòu)成了此池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 B．從外部引入消費者4可能會使生產(chǎn)者2的數(shù)量暫時增加 C．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有生產(chǎn)者固定的能量之和 D．組成消費者的各種元素返回?zé)o機環(huán)境都需經(jīng)分解者的分解作用 解析：選ABC。群落由系統(tǒng)中所有生物組成；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括光能、化能自養(yǎng)型生物在內(nèi)的全部生產(chǎn)者固定的能量；消費者可以通過呼吸作用將部分有機物分解為無機物返回?zé)o機環(huán)境。 .下圖為測定某湖泊的能量流動的情況圖解(單位：J/cm2/年)，據(jù)圖回答下列問題： (1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________________________________________________________ ____________。 (2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級，從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級，能量傳遞效率依次是________，______，其余的能量最終通過生物的________散失。 (3)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于__________________，其分解方式是__________________。 (4)假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動物中的________________。 A．狼 B．羊 C．黃鼬 D．虎 解析：在生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程中從上一個營養(yǎng)級傳遞給下一個營養(yǎng)級的能量，實際上等于下一個營養(yǎng)級生物同化作用貯存的能量，據(jù)此可以進(jìn)行能量傳遞效率的計算。研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義就在于提高能量流動的效率，使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 答案：(1)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能，即464.6 J/cm2/年 (2)13.5%　20%　呼吸作用　(3)分解者　有氧呼吸和發(fā)酵　(4)B .下圖甲為某淡水生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值。請據(jù)圖作答： (1)圖甲中，m1表示__________，m2表示________。 (2)圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示________，F(xiàn)表示__________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定太陽能總量為y，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間能量傳遞效率是________(用圖中所給字母表示)。 解析：(1)m1是輸入到生態(tài)系統(tǒng)中的能量，是太陽能。m2是系統(tǒng)散失的能量，是熱能。(2)圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，攝入的能量有一部分未被利用(如糞便)，b表示同化的能量，同化的能量去掉呼吸散失的，即是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(C)。第二營養(yǎng)級的能量為b，第一營養(yǎng)級的能量為y，營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y100%。 答案： (1)太陽能　熱能 (2)同化量　次級消費者(Ⅲ)攝入的能量　b/y100% .根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖，回答問題： (1)碳從無機環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是__________________，除此之外，某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)中還可通過________________進(jìn)入生物群落。碳主要以________的形式從無機環(huán)境進(jìn)入生物群落。 (2)參與過程④的生物新陳代謝類型是______________________________________ ________________________________________________________________________； 它們與同區(qū)域中的動、植物等生物共同構(gòu)成了________。 (3)從上圖可知，減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施有哪些？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4) 若圖中②的種群及相互間的關(guān)系如圖，能量傳遞效率按10%計算，設(shè)E種群含碳量為5.8109 kg；B種群含碳量為1.3108 kg；則A種群含碳量的值約為________。 解析：(1)①是通過綠色植物的光合作用將大氣中的碳固定到植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為有機物。在極少數(shù)特殊的生態(tài)系統(tǒng)中，如深海熱泉口生態(tài)系統(tǒng)，生產(chǎn)者主要是化能合成自養(yǎng)型生物，碳進(jìn)入生物群落是通過化能合成作用。碳主要以CO2的形式從無機環(huán)境進(jìn)入生物群落，除此之外，植物還可從土壤中以CO、HCO的形式吸收進(jìn)入生物群落。(2)過程④是通過分解者的分解作用將動物尸體以及植物的殘枝落葉等分解為CO2等釋放到無機環(huán)境中，這些分解者的同化類型是異養(yǎng)型，異化類型是需氧型、厭氧型或兼性厭氧型。(3)從圖中看出，導(dǎo)致大氣中CO2增多的因素可能是①過程減弱或在一定程度上受阻，即綠色植物減少，也可能是⑤過程增強，即化石燃料的大量燃燒。因此減少溫室效應(yīng)應(yīng)從這兩方面考慮。(4)不同營養(yǎng)級之間含碳量的關(guān)系也符合能量傳遞效率10%，E是生產(chǎn)者，其固定的碳可看作有兩條去路：①傳給B；②經(jīng)C、D最終傳給A，且C和D處于同一營養(yǎng)級。A獲得碳的多少，按10%傳遞計算，計算如下：(5.8109－)10%10%＝4.5107 kg。 答案：(1)光合作用　化能合成作用　CO2　(2)異養(yǎng)需氧型、異養(yǎng)厭氧型或異養(yǎng)兼性厭氧型　生物群落 (3)①保護(hù)植被，大力植樹造林，提高森林覆蓋率；②控制化石燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；③開發(fā)水能、太陽能等新能源(第三條可以不答)　(4)4.5107 kg