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2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案4 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： (一 ) 知識(shí)與能力： 1．要求學(xué)生了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)；匈奴與兩漢的關(guān)系；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞為漢匈兩族的友好相處做出了重大貢獻(xiàn)。 2．通過觀看演出、錄像、聽故事等一系列課堂活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握通過多種途徑獲取并處理信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和團(tuán)結(jié)合作能力。 3．通過課堂討論及交流培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。 (二) 過程與方法： 1．通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問題的能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考“漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析能力 (三) 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國自古就是一個(gè)多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的。民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。 通過對(duì)衛(wèi)青、霍去病、王昭君等歷史人物的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、嘗試導(dǎo)入、引定目標(biāo)： 課前播放歌曲《天堂》，學(xué)生隨唱，營造學(xué)習(xí)本課氣氛，欣賞漢武大帝片尾曲《等待》 師：在剛才的樂曲中，我們不僅感受到廣闊、優(yōu)美、和諧的草原風(fēng)光， 還聽到了古代草原的金戈鐵馬和前方戰(zhàn)士的奮勇拼殺。讓我們穿過歷史的長河，共同感受我國古代勞動(dòng)人民與邊疆各民族的是是非非。認(rèn)識(shí)和了解匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)。第15課《匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)》。 二、嘗試預(yù)檢、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： 1．匈奴族生活在 草原，匈奴的最高首領(lǐng)稱_________. 2．秦漢之際，匈奴杰出首領(lǐng)__ ____第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立強(qiáng)大的國家。 3．秦始皇派 北擊匈奴，奪取河套一帶；修筑 抵御匈奴的進(jìn)攻。但是到秦末，中原戰(zhàn)亂，匈奴崛起。 4. 漢武帝時(shí)，開始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取了________和_______地區(qū)。 5.公元前119年，漢武帝派大將___ ___、__ ___分別出擊匈奴。 6. 經(jīng)過_________戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢對(duì)抗. 7．公元前 世紀(jì)中期，匈奴分裂，其中一部首領(lǐng) 向漢稱臣。 8.______時(shí)，呼韓邪單于請(qǐng)求和親，宮女 自請(qǐng)前往，嫁給呼韓邪單于。意義：① ；②為漢匈的 和 做出了重大貢獻(xiàn) 三、嘗試探究、引導(dǎo)解惑： 1、漢初(高祖、文帝、景帝時(shí))對(duì)匈奴的政策及原因？[漢初(高祖、文帝、景帝時(shí))政策：“和親政策”。原因：漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧窮，沒有騎兵部隊(duì)，漢初統(tǒng)治者為取得暫時(shí)的安定被迫“和親”] 2、 漢武帝時(shí)對(duì)匈奴政策及原因？ （漢武帝時(shí)政策：抗擊匈奴。原因：漢武帝時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，有強(qiáng)大的騎兵部隊(duì)。） 3、漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴政策有何不同？發(fā)生這種變化的根本原因是什么？ （漢初政策：“和親政策”；漢武帝時(shí)政策：抗擊匈奴。根本原因在于西漢國力的變化，國力的強(qiáng)盛與否決定戰(zhàn)和。） 4、漢元帝時(shí)對(duì)匈奴政策及原因？ （漢元帝時(shí)政策：接受呼韓邪單于的“和親”請(qǐng)求，昭君出塞。原因：為加強(qiáng)漢與匈奴之間的友好關(guān)系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造安定的社會(huì)條件。） 5、漢初的和親與王昭君出塞和親有什么不同？ (漢初的和親是在匈奴強(qiáng)大下，西漢限于國力，被迫和親。昭君出塞和親是匈奴主動(dòng)的求親，是漢匈關(guān)系有好的體現(xiàn)。) 四、嘗試練習(xí)、引導(dǎo)提升： 選擇題 1、中國歷史上第一次統(tǒng)一了蒙古草原的民族是( )。 A蒙古族 B匈奴族 C突厥族 D東夷 2. 匈奴歷史上稱首領(lǐng)為( )。 A可汗 B單于 C皇帝 D大王 3. 漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴是在( )。 A公元前119年 B公元119年 C公元前1世紀(jì)中期 D公元1世紀(jì)中期 4. 昭君出塞發(fā)生在下列哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期 ( ) A漢高祖 B漢文帝 C漢武帝 D漢元帝 5. 使匈奴再也無力與西漢對(duì)抗的事件是( )。 A奪回河套和河西走廊地區(qū) B經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊 C匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休 D呼韓邪單于向漢稱臣 6. “漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻?！边@一史書記載下列哪件歷史事件有關(guān)？( )。 A張騫出使西域 B絲綢之路的開通 C衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 D昭君出塞 7.關(guān)于“昭君出塞”的描述，不正確的是( )。 A是一段流傳千古的佳話 B向漢朝提出和親的是呼韓邪 C是漢朝迫于匈奴壓力的一項(xiàng)和親 D為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻(xiàn) 8.下列對(duì)漢朝與匈奴的關(guān)系的敘述，不正確的是( )。 A兩漢對(duì)匈奴的反擊都經(jīng)歷了幾次重大的戰(zhàn)役 B反擊匈奴后，加強(qiáng)了對(duì)西域的管理 C反擊匈奴的主要原因是為了加強(qiáng)同西域的關(guān)系 D與匈奴的和戰(zhàn)、友好交往是主流 填空題 1.匈奴民族在 過著游牧生活，逐水草遷徙。 之際，其杰出首領(lǐng) 單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家。 2．漢武帝時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮， 強(qiáng)盛，開始對(duì)匈奴大規(guī)模反擊，奪取了 地區(qū)和 地區(qū)。 年，漢武帝又派衛(wèi)青、 分別率精騎出擊匈奴，他們分道北上。在 大敗匈奴，使其無力再與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始 。 3． 時(shí)， 單于入朝請(qǐng)求和親。宮女王昭君自愿前往，這就是歷史上稱頌的昭君出塞。這件事為漢匈的友好相處和 做出了重大貢獻(xiàn)。 課堂小結(jié)： 秦漢時(shí)期，匈奴族一直是活躍于我國北方的少數(shù)民族。 （1）與匈奴相關(guān)的一項(xiàng)重大工程建筑是什么？說出其修筑的目的。 （長城。抵御匈奴） （2）匈奴的最高首領(lǐng)稱為什么？請(qǐng)列舉出你知道的兩位匈奴首領(lǐng)的名字。 （單于。冒頓、呼韓邪） （3）請(qǐng)你列舉出這一時(shí)期，我國與匈奴關(guān)系的主要事例。（最少三例） （秦始皇派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)；漢武帝時(shí)，派衛(wèi)青和霍去病大敗匈奴；漢元帝時(shí)，昭君出塞與呼韓邪單于和親。） （4）在與匈奴關(guān)系的主要事例中，請(qǐng)說出你最支持哪一種做法？并說明理由。 （昭君出塞。以和親政策為漢匈的友好相處和文化交流做出了貢獻(xiàn)，避免了戰(zhàn)爭給民族雙方所帶來的損害。） （5）東漢末年以來，匈奴等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，最后匈奴人滅掉了哪一個(gè)政權(quán)？（316年匈奴人的一支滅掉西晉。） （6）現(xiàn)在我國的56個(gè)民族中有匈奴族嗎？請(qǐng)?jiān)囍f一說匈奴族在我國歷史上有哪些貢獻(xiàn)。（說出兩點(diǎn)即可）并結(jié)合其所做的貢獻(xiàn)，談一談自己的感悟。 （沒有匈奴。開發(fā)了祖國的邊疆；為以后全國性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；創(chuàng)造了匈奴文化，豐富了祖國的文化資源。（3）感悟：與匈奴少數(shù)民族的關(guān)系中，友好交往是民族之是的主流。中華民族的歷史是各民族共同締造的。）