《62761初中人教版七下《明朝君權(quán)的加強》課件——吉林省第二實驗學(xué)校 魏紅》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《62761初中人教版七下《明朝君權(quán)的加強》課件——吉林省第二實驗學(xué)校 魏紅（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第15課 明朝君權(quán)的加強 主講人：魏 紅 學(xué) 校 ：吉林省第二實驗學(xué)校,,別名（外號）： 性別： 民族： 血型： 學(xué)歷： 職業(yè)： 家庭出身： 最喜歡的顏色： 主要經(jīng)歷： 1328年——1352年 1352年——1368年 1368年——1398年,,朱重八、朱國瑞,漢,男,？,無文憑，秀才舉人進士統(tǒng)統(tǒng)的不是,,皇帝,（至少三代）貧農(nóng),黃色（這個好像沒的選）,放牛 ,做和尚，主要工作討飯、撞鐘,造反（這個猛）,主要工作是做皇帝,明太祖朱元璋 (1368-1398年在位),七年級下 明朝君權(quán)的加強,漢高祖劉邦,漢昭烈帝劉備,后趙明帝石勒,南朝武帝劉裕,陳高祖陳霸先,后梁太祖朱溫,后漢高祖劉知遠,南唐烈祖李昪,漢高祖劉邦,漢昭烈帝劉備,漢昭烈帝劉備,漢昭烈帝劉備,漢昭烈帝劉備,漢昭烈帝劉備,大順永昌帝李自成,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,怎樣才能讓大明王朝歷經(jīng)萬代，長治久安呢？,據(jù)史料記載，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天內(nèi)，內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共1160件。這些奏章有講一件事的，也有講兩三件事的，共計有3291件事，皇帝平均一天要處理411件事。,請問：大量奏章送達皇宮，是因朱元璋對“內(nèi)外諸司”（中央、地方行政部門）作了哪些改革？,七年級下 明朝君權(quán)的加強,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,中央：廢丞相，設(shè)六部地方：廢行中書省，設(shè)三司,皇權(quán)與相權(quán)之爭,廢丞相，設(shè)六部,,明朝,皇帝,明朝中央集權(quán),明殿閣大學(xué)士,七年級下 明朝君權(quán)的加強,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,明朝加強君權(quán)的措施,七年級下 明朝君權(quán)的加強,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,明朝特產(chǎn)──錦衣衛(wèi),,七年級下 明朝君權(quán)的加強,錦衣衛(wèi)記事 音像材料略,小品：,,七年級下 明朝君權(quán)的加強,錦衣衛(wèi),,七年級下 明朝君權(quán)的加強,廷杖,,七年級下 明朝君權(quán)的加強,［南京皇城午朝門］ （即午門，是傳達圣旨的地方，也是對大臣施“廷杖”的地方，原有城樓已毀。),八股取士,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,七年級下 明朝君權(quán)的加強,明朝加強君權(quán)的措施,七年級下 明朝君權(quán)的加強,明朝的又一創(chuàng)造——八股取士,七年級下 明朝君權(quán)的加強,八 股 文,,,,,,,,,,用兩句話將題目的意義破開,承接破題的意義而說明之,議論的開始,起講后入手之處,,,,什么是八股文,錦衣衛(wèi) 東西廠 小試牛刀,七年級下 明朝君權(quán)的加強,,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,,七年級下 明朝君權(quán)的加強,唐伯虎、鄭板橋、林則徐、施耐庵、曾國藩、左宗棠、李鴻章、陳獨秀等歷史名人均為江南貢院的考生或考官。中國最后一個狀元張謇也出于此。,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,考試題目：,子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”,七年級下 明朝君權(quán)的加強,[注解]孔子對顏淵說: “ 受到重用就出來做事,不被重視就深藏不露,只有我與你是這樣的呀!”,題目主要摘自四書、五經(jīng),請思考一下，你如果要在數(shù)千名考生中脫穎而出，你想怎樣寫好這篇文章？,七年級下 明朝君權(quán)的加強,甲：標(biāo)新立異，首先觀點要 獨道。想象要豐富，構(gòu) 思要精妙。 乙：擅于采百家之言，引用名人警句 。,,答題觀點：要代圣人立言，不得有自己 的想法.所論內(nèi)容主要據(jù)宋朱 熹《四書章句集注》。,明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊……,七年級下 明朝君權(quán)的加強,愛因斯坦說： “一個沒有個人獨創(chuàng)性和個人意愿的規(guī)矩的統(tǒng)一的個人所組成的社會，將是一個沒有發(fā)展可能的不幸社會。”,,“八股文…它永久是中國文學(xué)──不， 簡直可以大膽一點說是中國文化的結(jié)晶…… ”──周作人《論八股文》,七年級下 明朝君權(quán)的加強,“八股文若做的好，隨你做什么東西，要詩就詩，要賦就賦，都是一鞭一條痕，一摑一掌血。”,——吳敬梓《儒林外史》,七年級下 明朝君權(quán)的加強,2005年，北京有6個外籍教師做當(dāng)年的英語高考試題，滿分150分，這6個外教平均分為71分。外教誠惶誠恐地質(zhì)疑：“你們這是考英語嗎？”,七年級下 明朝君權(quán)的加強,,,作家王蒙數(shù)次做中學(xué)語文 標(biāo)準(zhǔn)化試卷，成績最好的 一次也只有60分。,每一種考試制度都應(yīng)隨著社會的發(fā)展而不斷改革，,改革是考試的一個永恒的任務(wù)。,七年級下 明朝君權(quán)的加強,八股取士,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,七年級下 明朝君權(quán)的加強,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,改革行政機構(gòu)，加強君主的權(quán)力；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,八股取士,設(shè)立特務(wù)機構(gòu)──錦衣衛(wèi)；,明朝加強君權(quán)的措施,談一談是不是專制主義中央集權(quán)制越加強越有利于社會的發(fā)展呢？,七年級下 明朝君權(quán)的加強,探討天地,朱明王朝，專制集權(quán)，物極必反，江山可危。,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,七年級下 明朝君權(quán)的加強,強盛中看到弊端，衰落中看到繁榮，滅亡中既看到這個王朝的腐敗，也看到了這個王朝軍民的堅強！,七年級下 明朝君權(quán)的加強,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,