《2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專(zhuān)題36 小說(shuō)考點(diǎn)之十 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境描寫(xiě)手法（含解析）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專(zhuān)題36 小說(shuō)考點(diǎn)之十 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境描寫(xiě)手法（含解析）新人教版.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專(zhuān)題36 小說(shuō)考點(diǎn)之十 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境描寫(xiě)手法 考點(diǎn)講解 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，綜合來(lái)看，考查環(huán)境描寫(xiě)的命題角度有三種：環(huán)境描寫(xiě)的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫(xiě)的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類(lèi)題目，了解環(huán)境描寫(xiě)的手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫(xiě)的角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫(xiě)的作用提供前提。 環(huán)境特點(diǎn)的概括 環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類(lèi)。 自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫(xiě)，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。 環(huán)境特點(diǎn)的概括 類(lèi)型 審題 示例 自然環(huán)境特點(diǎn)概括題型 自然環(huán)境特點(diǎn)概括題即對(duì)自然景觀特點(diǎn)的概括，題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“景物”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。 請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(《芒種》) 社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題型 社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題即對(duì)歷史背景、時(shí)代氛圍、人情風(fēng)俗、處所以及人際關(guān)系特點(diǎn)的概括，題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。 文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。(《郵差先生》) 解答環(huán)境特點(diǎn)的概括題的步驟 第一步：審題干，分清環(huán)境描寫(xiě)的類(lèi)型，即分清是自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。此類(lèi)題干中常有顯示環(huán)境類(lèi)型的關(guān)鍵詞。如“景物描寫(xiě)”顯示是自然環(huán)境，“古城”顯示是社會(huì)環(huán)境，據(jù)此類(lèi)關(guān)鍵詞，可快速確定題目的環(huán)境特點(diǎn)。 第二步：抓景物類(lèi)別，依類(lèi)概括特點(diǎn)。 (1)社會(huì)環(huán)境：①人物活動(dòng)的場(chǎng)所，如家庭、街道及工作地點(diǎn)等，分析它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)；②弄清楚在此場(chǎng)所中的人際關(guān)系是友善，還是緊張、冷漠；③要注意人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點(diǎn)，是否壓抑或者愉悅等。 (2)自然環(huán)境：分析寫(xiě)的景物的“形、聲、色”，這些景物有什么共同特征。 第三步：抓景物修飾詞，提煉景物特點(diǎn)。 小說(shuō)描寫(xiě)環(huán)境，往往要對(duì)景物進(jìn)行修飾性的描述，抓住這些修飾性的詞語(yǔ)，即可提煉出景物特點(diǎn)。 典例一：閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。 ②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇貼著秦瓊、尉遲恭門(mén)神畫(huà)像的老木門(mén)后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场? ③沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。 (節(jié)選自何曉《東壇井的陳皮匠》) 文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？ 【答案】 突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。 【解析】 典例二：閱讀下面的文字，完成4～6題。 動(dòng)　葷 尹守國(guó) 爺爺沒(méi)搭理吉東，從墻角拿起拐棍，走出東屋。這拐棍，是三年前吉東第一次去省城領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)給爺爺買(mǎi)回來(lái)的。莊上的那些老頭兒說(shuō)，這拐棍叫龍頭拐杖，楊家將里的佘老太君拄的就是這種。 爺爺自從有了這條拐棍，走道就離不開(kāi)它了。即便是不拄著，也總拎著或放在腋下夾著。 不一會(huì)兒，爺爺在西屋里喊：“吉東，你下地，把鍋臺(tái)上的那個(gè)油壇子給我抱進(jìn)來(lái)?！? 吉東聽(tīng)爺爺在喊他，知道爺爺不生他的氣了，緊溜地下地穿鞋，才穿上一只鞋，剛好吉寶放完爆竹進(jìn)屋。他聽(tīng)到爺爺?shù)暮奥?，看到那個(gè)油壇子就放在鍋臺(tái)上，就順手抱起來(lái)，沖著東屋喊：“哥，不用你了，我給爺爺送去得了?！? 吉東聽(tīng)了吉寶的話，把剛穿好的鞋又脫了下來(lái)，重新爬到炕上聽(tīng)?wèi)颉? 吉東剛爬上炕，就聽(tīng)到爺爺罵吉寶：“你個(gè)小兔崽子，誰(shuí)讓你把油壇子抱進(jìn)來(lái)的？我是讓你哥抱的！” 吉寶跟爺爺犟嘴：“你不就是要油壇子嗎？誰(shuí)給你抱進(jìn)來(lái)還不一樣？” 在這個(gè)家中，唯獨(dú)吉寶可以偶爾跟爺爺犟嘴。爺爺有時(shí)候也罵吉寶，但罵別人時(shí)，是沉著臉子，罵吉寶時(shí)，總是笑著。 這次爺爺是沉著臉子罵吉寶的，爺爺說(shuō)：“你這么點(diǎn)兒個(gè)小屁孩，抱油壇子有個(gè)啥用？你是不是成心想氣死我？” 吉寶還想爭(zhēng)辯，爺爺順手抄起了身邊的拐棍要打吉寶，嚇得吉寶大叫著往屋外跑。 正在當(dāng)院掛燈籠的吉寶爹，聽(tīng)到屋里的叫吵聲，趕緊跑進(jìn)屋；吉東也從東屋出來(lái)了；吉寶娘也趕緊放下手中的活計(jì)，從后屋趕過(guò)來(lái)，心想：這是怎么了？上午老爺子還挺好的，把當(dāng)院前前后后地打掃了一遍，還把晚上煮餃子用的柴火都抱到窗下了，說(shuō)晚上黑燈瞎火的，抱柴火不得勁兒。晌午吃飯時(shí)喝了半杯白酒，還說(shuō)晚上要跟吉寶哥倆擲骰子贏錢(qián)呢！ 吉寶一見(jiàn)到娘，便委屈得要哭出聲來(lái)：“娘，我咋的了？爺爺讓我哥把油壇子抱到西屋去，我正好路過(guò)，就替我哥抱了，我做得不對(duì)嗎？” “油壇子？”吉寶娘笑了，他摸著吉寶的頭說(shuō)，“傻兒子，是你不對(duì)了。爺爺是看你哥這么大了還沒(méi)動(dòng)婚，著急了，他是想讓你哥抱抱油壇子，動(dòng)動(dòng)葷，爺爺著急抱重孫子了?！奔獙毬?tīng)了娘的話“撲哧”一下子笑了。 這兩年來(lái)，吉東的婚事都成了爺爺?shù)男牟×?。吉東每次要去相親時(shí)，爺爺都表現(xiàn)得異常積極，連吉東的皮鞋，他都給打得溜光锃亮的。要是吉東去的時(shí)間短，爺爺就唉聲嘆氣，說(shuō)這個(gè)準(zhǔn)是又不成了，要不怎么這么大點(diǎn)兒工夫就回來(lái)了？ 有一次，吉東相完親后跟同事喝酒去了。爺爺坐在門(mén)口等了整整一上午，他見(jiàn)人就說(shuō)：“這回可能差不多了?！毕挛缛c(diǎn)多，吉東醉醺醺地回來(lái)時(shí)，爺爺氣得胡子都撅到鼻子上去了。 吉東明白了爺爺讓他抱油壇子的用意，也明白了爺爺這幾天為啥莫名其妙地跟他生氣。他噌的一下子竄到西屋，把那個(gè)油壇子抱在懷里，沖著坐在炕上的爺爺說(shuō)：“今天我表個(gè)態(tài)，明年我一定動(dòng)婚，爭(zhēng)取明年過(guò)年時(shí)，咱們家六口人，轉(zhuǎn)年再過(guò)年時(shí)，咱家就七口人?！奔獙氁才芰诉M(jìn)來(lái)，他站在哥哥的身邊，也跟著湊熱鬧。他說(shuō)：“爺爺，我也抱了油壇子了，比我哥抱得還早，我也向你保證，我一定比哥哥早動(dòng)婚，等明年過(guò)年時(shí)，咱們家里就七口人，轉(zhuǎn)年過(guò)年時(shí)……”還沒(méi)等說(shuō)完，他自己就先大笑起來(lái)。 爺爺看著兩個(gè)孫子站在地上一唱一和地表演，終于忍不住笑了。 窗外傳來(lái)陣陣鞭炮聲，新的一年開(kāi)始了。 (選自《文學(xué)界》，有刪改) 4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)中插敘吉東相親的內(nèi)容，使行文結(jié)構(gòu)富于變化，避免平淡，也有助于人物刻畫(huà)，如若缺失也不會(huì)影響事件敘述的完整性。 B．小說(shuō)的語(yǔ)言特色鮮明，“緊溜地下地穿鞋”“黑燈瞎火的”“動(dòng)婚”等口語(yǔ)體現(xiàn)了作品較為濃郁的地方特色和濃厚的生活氣息。 C．小說(shuō)通過(guò)父母都在忙活計(jì)而他卻待在炕上聽(tīng)?wèi)?、爺爺幫他打理皮鞋、他喝得醉醺醺地回家等情?jié)刻畫(huà)了一個(gè)好吃懶做的吉東的形象。 D．吉東送的拐棍，爺爺“即便是不拄著，也總拎著或放在腋下夾著”，這體現(xiàn)了他對(duì)孫子孝心的珍視。 5．小說(shuō)除了結(jié)尾“窗外傳來(lái)陣陣鞭炮聲”透露出過(guò)年的氣息之外，還有哪些地方透露出過(guò)年的氣息？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，加以概述。(5分) 6．對(duì)于小說(shuō)中的爺爺，有的人說(shuō)“他是一個(gè)脾氣倔強(qiáng)、保守頑固的老爺子”，有的人說(shuō)“他是一個(gè)可愛(ài)的、有家庭責(zé)任感的老爺子”。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容加以分析。(6分) 【答案】 4. C 5. 小說(shuō)中看似不經(jīng)意地寫(xiě)到吉寶“放完爆竹進(jìn)屋”，寫(xiě)到吉寶爹在“當(dāng)院掛燈籠”，提到爺爺把“晚上煮餃子用的柴火都抱到窗下”，還提到爺爺說(shuō)“晚上要跟吉寶哥倆擲骰子贏錢(qián)”，“放爆竹”“掛燈籠”“煮餃子”“擲骰子贏錢(qián)”等民俗活動(dòng)，都透露出濃濃的過(guò)年氣息。 6. 觀點(diǎn)一：爺爺是一個(gè)脾氣倔強(qiáng)、保守頑固的老爺子。 理由：①他在家里有絕對(duì)權(quán)威，家里“唯獨(dú)吉寶可以偶爾跟爺爺犟嘴”。②他因小事便與孫子動(dòng)怒，他因?yàn)榧獤|沒(méi)“動(dòng)婚”，跟吉東慪氣，還把火氣撒到小孫子吉寶身上。③他迷信、保守，為了早抱重孫子，一心盼望吉東“動(dòng)婚”，他密切關(guān)注吉東的相親活動(dòng)，還想通過(guò)“動(dòng)葷”的方式讓吉東“動(dòng)婚”。 觀點(diǎn)二：爺爺是一個(gè)可愛(ài)的、有家庭責(zé)任感的老爺子。 理由：①他珍視孫子的孝心，天天帶著孫子送他的拐棍。②他勤勞愛(ài)家，把院子打掃得干干凈凈，提早把晚上煮餃子用的柴火抱到窗下，還準(zhǔn)備晚上跟孫子們一起擲骰子贏錢(qián)。③他希望家庭人丁興旺，為了讓吉東早日結(jié)婚，先是跟吉東慪氣，然后又想通過(guò)“動(dòng)葷”的方式讓吉東“動(dòng)婚”。 【解析】 環(huán)境描寫(xiě)的手法 環(huán)境描寫(xiě)的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫(xiě)的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫(xiě)的角度(寫(xiě)作順序、觀察角度、感覺(jué)角度等)。 環(huán)境描寫(xiě)的手法考題有的側(cè)重于考查具體方法，有的側(cè)重于考查描寫(xiě)角度，更多的則是綜合性考查。 審題 示例 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“描寫(xiě)”“景物描寫(xiě)”“特色”“手法”等表答題方向的名詞。 文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(《溜索》) 從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。(《董師傅游湖》) 環(huán)境描寫(xiě)的手法題思考角度 從描寫(xiě)技巧角度思考：①白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)。 從描寫(xiě)角度(主要是寫(xiě)景角度)思考：①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景；③寫(xiě)景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。 典例三：閱讀下面的文字，完成后面的題目。 溜　索 阿　城 一個(gè)鐘頭之前就聽(tīng)到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出口，依然是悶悶的雷。見(jiàn)前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。 萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。 領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒(méi)聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長(zhǎng)出去。 大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。 牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺(jué)耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺(jué)慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反而抓得緊。手一松開(kāi)，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺(jué)出已到索頭。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽(tīng)得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見(jiàn)領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開(kāi)這里。上得馬上，才覺(jué)出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺(jué)出悶雷原來(lái)一直響著。 （選自《阿城精選集》，有刪改） 文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分) 【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，運(yùn)用白描和細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的手法，變換視角，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受等多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。 【解析】 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 描寫(xiě)技巧角度 “怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣”既有粗筆勾勒整體氣勢(shì)，又有“亮亮”“隱隱”等細(xì)處著墨，突出峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，這是白描與細(xì)描相結(jié)合的手法。 寫(xiě)景 角度 (1)觀察角度：“萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上”可見(jiàn)是以壁頂為觀察點(diǎn)的定點(diǎn)觀察。 (2)感覺(jué)角度：“怒江自西北天際亮亮而來(lái)”是視覺(jué)；“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)”是聽(tīng)覺(jué)；“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是感覺(jué)，為內(nèi)心感受。 (3)寫(xiě)景順序：“萬(wàn)丈絕壁垂直而下”是仰視，“俯望那江……不敢向下看”是俯視，可見(jiàn)，寫(xiě)景順序是由高到低；從“怒江自西北天際……一派森氣”可以看出寫(xiě)景順序是由遠(yuǎn)及近。 難點(diǎn)專(zhuān)練 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 刀割一樣的冷風(fēng)迎面吹來(lái)，雪花的迷霧在打轉(zhuǎn)兒，田野、電線桿、樹(shù)木都看不見(jiàn)了。旋匠①格里戈里彼得羅夫，這個(gè)當(dāng)年在加爾欽鄉(xiāng)里無(wú)人不知的出色手藝人，同時(shí)又是最沒(méi)出息的農(nóng)民，此刻正趕著一輛雪橇把他生病的老伴送到地方自治局醫(yī)院去。 不幸是從昨天傍晚開(kāi)始的。昨晚他回到家里，像往常一樣喝得醉醺醺的，又開(kāi)始罵人，揮舞老拳。老太婆瞧了一眼她的冤家，那眼神卻是他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。往日，她那雙老眼里布滿了痛苦和溫順，可現(xiàn)在她的眼神嚴(yán)厲而呆板，倒像是圣像上的圣徒或者快要死的人。嚇呆了的旋匠趕緊向鄰居借了一匹老馬，立即把老太婆往醫(yī)院里送。 “你呀，瑪特廖娜，那個(gè)……”他又小聲嘟噥，“要是巴維爾伊凡內(nèi)奇問(wèn)起我打不打你，你就說(shuō)：‘從來(lái)沒(méi)打過(guò)！’往后我再也不打你了。我憑十字架向上帝起誓！再說(shuō)，難道我是生性狠毒才打你的？隨手就打了，沒(méi)有道理。我心疼你哩。換了別人就不會(huì)這么傷心，可我現(xiàn)在急著送你去看病……我盡力了。瞧這風(fēng)雪，好大呀！上帝啊，你發(fā)怒吧！只求你保佑我們別迷路……”他感到奇怪，老太婆臉上的雪怎么老也不化。問(wèn)她什么，她不答應(yīng)，同樣叫人害怕。最后，為了探個(gè)明白，他沒(méi)有回頭，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一樣落下去。 這下旋匠哭了。他不只可憐老太婆，更感到懊喪。他想：他還沒(méi)來(lái)得及跟老太婆好好過(guò)日子，對(duì)她表表心意，疼愛(ài)她，怎么她已經(jīng)死了。他跟她共同生活了四十年，但這四十年像在霧里一般過(guò)去了。酗酒，打架，受窮，沒(méi)過(guò)上一天好日子。而且，像故意氣他似的，正當(dāng)他感悟到要疼愛(ài)老太婆，離了她就沒(méi)法生活，他實(shí)在對(duì)不起她的時(shí)候，老太婆卻死了。 【注】　 ①旋匠：對(duì)手工藝人的稱呼。 (節(jié)選自契訶夫《哀傷》) 小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)很成功，請(qǐng)概括第一段中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，并分析其表達(dá)效果。 【答案】 (1)特點(diǎn)：寒冷凄涼、哀傷悲愴。(2)效果：第一段的開(kāi)頭“刀割一樣的冷風(fēng)迎面吹來(lái)，雪花的迷霧在打轉(zhuǎn)兒，田野 、電線桿、樹(shù)木都看不見(jiàn)了”的自然環(huán)境描寫(xiě)，為整個(gè)小說(shuō)定下了蒼涼、陰冷、悲愴、哀傷的基調(diào)，同時(shí)也照應(yīng)了小說(shuō)的標(biāo)題“哀傷”?！? 【解析】　 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 郵差先生 師　陀 郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。 　　“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位———誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 　　現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。 　?、佟坝謥?lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！ 　　他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。 　　郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。 　　“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。 　　他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。 　　“干什么的？”老太太問(wèn)。 　　郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。” 　　老太太沒(méi)有圖章。 　　“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！? 　　“有多少？” 　　“我說(shuō)也許有，不一定有?！? 　　你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。②于雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)———不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 　　“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。 　　“你的信嗎”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！? 　　郵差先生拿著信，著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里———假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。 　　為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。 【答案】平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。 【解析】 思考 角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 從“場(chǎng)所”的角度 在全文中找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，如“在空曠少人的街上”“陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語(yǔ)句，這里面涵蓋了小城生活平靜的特點(diǎn)。 從“人際關(guān)系”的角度 郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間友善的社會(huì)關(guān)系，這也是小城生活的特點(diǎn)。 從“工作生活”的角度 郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活恬淡、節(jié)奏緩慢的特點(diǎn)。 第三步，抓修飾，作歸納 上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“小城生活”的特點(diǎn)，如“剩余”“剪裁”“從容”“散步”“沒(méi)有”“阻礙”“沒(méi)有”“分心”顯示出小城的生活節(jié)奏是那樣地舒緩，人們?cè)谝粋€(gè)平靜恬淡的環(huán)境中悠游自在， “愛(ài)”“攔”等詞則顯示出人與人之間關(guān)系的和諧友善。抓住這些修飾性描繪的詞語(yǔ)，就可規(guī)范作答。 三、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 董師傅游湖 宗璞 　　董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門(mén)窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 　　董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢(qián)足夠用了，日子過(guò)得很平靜。 　　校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。 　　不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周?chē)ㄖ锷系牟薀敉蝗灰幌伦佣剂疗饋?lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴?shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。 　　有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f(shuō)：“我送你回去。”想一想，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚(yú)呢！”那是一條石魚(yú)，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作--雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù)，倒不覺(jué)得好看了?！? 倆人走到校門(mén)口，董師傅在一個(gè)小攤上買(mǎi)了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣(mài)花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。 從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。 【答案】 運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。 【解析】