《小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)《誰說了算》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)《誰說了算》（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)小學(xué)教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)《誰說了算》精品教案 【教材分析】 《誰說了算》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》（教科版）第二單元《我們都有發(fā)言權(quán)》第一個(gè)主題活動(dòng)。本主題圍繞課標(biāo)中“分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀”“通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義”等內(nèi)容要求而開展。教材以“家里誰說了算”“班里誰最有發(fā)言權(quán)”“好伙伴中聽誰的”這些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析現(xiàn)狀、明白道理，并學(xué)習(xí)解決班級(jí)和家庭生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，本主題還由班級(jí)、家庭生活中的民主，拓展到社會(huì)生活其他范疇中的民主，如職工代表大會(huì)、村務(wù)公開制度

2、、人民代表大會(huì)制度等。在學(xué)生自主探索的過程中，理解公平、民主在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。 【設(shè)計(jì)理念】 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以活動(dòng)為本的原則，尊重學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)來培養(yǎng)道德意識(shí)，形成道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關(guān)系在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。 2.分析家庭、學(xué)校生活等民主現(xiàn)狀，明白集體的事要大家商量說了算。 3.知道在我們國(guó)家人人平等，人人都享有民主權(quán)利。 4.學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的一些實(shí)際問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生懂得集體

3、的事一定要大家商量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過活動(dòng)，感悟到在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算”，感受民主的好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 若干調(diào)查表格、教學(xué)課件等。 【課時(shí)安排】 建議授課一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，教師在課前引領(lǐng)學(xué)生做了一系列的調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，如： 1.學(xué)生根據(jù)調(diào)查表，調(diào)查在家里、在班內(nèi)誰說了算。 2.學(xué)生調(diào)查在學(xué)校、城市、農(nóng)村等社會(huì)上的民主狀況。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 師：同學(xué)們，知道今天我們學(xué)習(xí)哪一個(gè)活動(dòng)主題嗎？（生：誰說了算）和老師一起寫板書。（教師板書） 【面對(duì)五年級(jí)的孩

4、子，采用直接引入的方法，這樣顯得干凈、利索，開門見山，直奔活動(dòng)主題?！? （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：特別調(diào)查，初感民主。 1.師：同學(xué)們，課前老師已經(jīng)讓你們根據(jù)這個(gè)調(diào)查表進(jìn)行了一次調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查在家里、在班級(jí)里誰說了算，你們都完成了嗎？把你們的調(diào)查表拿出來，老師要了解一下你們的調(diào)查情況。 誰 說 了 算 調(diào) 查 表 地點(diǎn) 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果（答案不止一項(xiàng)） 家里 （ ）事情父母說了算。 （ ）事情自己說了算。 （ ）事情家庭成員商量著說了算。 班級(jí)里 （ ）事情老師說了算。 （ ）事情同學(xué)們商量著說了算。 2.一名學(xué)生匯報(bào)，

5、其他同學(xué)補(bǔ)充。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 3.師：同學(xué)們的調(diào)查任務(wù)完成得非常好。通過開展這次調(diào)查活動(dòng)，你們明白了什么？ 學(xué)生交流。 師總結(jié)：是啊，生活中，無論是在家里，還是在班級(jí)里，有些事情并不是由一個(gè)人說了算，而是需要大家共同的商量才能決定。 【調(diào)查表交流的事情都是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)系的，通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查體驗(yàn)、分析現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白：社會(huì)生活中，有些事情并不是由一個(gè)人說了算的，而是需要大家的協(xié)商決定，讓學(xué)生初步感受民主的意義?！? 活動(dòng)二：商量班費(fèi)，體驗(yàn)民主。 1.師：現(xiàn)在有件事情就需要大家的協(xié)商決定。（教師出示200元）瞧，這是什么？這200元錢將作為我們本學(xué)期的班費(fèi)，為我們的班級(jí)做一件

6、事情，你們打算做什么？同學(xué)們先在小組內(nèi)商量商量吧，每個(gè)同學(xué)都必須積極發(fā)表自己的意見。趕快行動(dòng)起來吧。 學(xué)生小組內(nèi)商量。 2.師：商量完的同學(xué)請(qǐng)坐好，請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的商量結(jié)果。 面對(duì)不同的商量結(jié)果，有的學(xué)生議論紛紛。 師：同學(xué)們，在商量的過程中，出現(xiàn)不同的意見，是件很正常的事情。我們?cè)试S不同的意見，不正體現(xiàn)了我們班級(jí)的民主嗎？所以，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽別的小組的意見。 小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，老師板書學(xué)生的意見（板：買圖書、買獎(jiǎng)品、郊游等）。 師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量時(shí)，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的意見都不一樣，你們是怎樣達(dá)成一致的，誰來說一說你們商量的過程。 學(xué)生匯報(bào)交流。 師：（老師問

7、2個(gè)小組后）其他小組也是采用這種方法嗎？很好。（出示課件）也就是每個(gè)同學(xué)先發(fā)表自己的意見，當(dāng)意見不統(tǒng)一的時(shí)候，小組內(nèi)的同學(xué)投票或者舉手表決確定結(jié)果。 3.師：現(xiàn)在，我們各組的意見都不一樣，那你們說怎么辦？ 學(xué)生交流：投票、舉手表決等。 教師詢問學(xué)生：還有不同意見嗎？如果有，你們想用哪種，為什么？ 師：同意舉手表決的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，全票通過。你們說了算。下面，我宣布五年級(jí)五班有關(guān)班費(fèi)的使用問題舉手表決大會(huì)現(xiàn)在開始。每個(gè)同學(xué)們只能舉一次手，也就是說，每個(gè)同學(xué)只有一次表決的機(jī)會(huì)，你們可要慎重選擇喲。 學(xué)生舉手表決，有的同學(xué)的意見發(fā)生了改變。 師：在商量交流的過程中，有些同學(xué)的想法也在改變

8、，這就是有事大家商量著辦的好處，它能集中大家共同的智慧。 師：通過同學(xué)們的舉手表決，本學(xué)期五年級(jí)五班的班費(fèi)將用于——（說出學(xué)生舉手表決的結(jié)果）。 4.師：同學(xué)們，剛才我們集體商量了班費(fèi)的使用問題。通過剛才的交流，你認(rèn)為商量集體的事情時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生交流。 5.老師提升：同學(xué)們說得很好，讓我們一起讀一讀這段話。（出示課件，學(xué)生齊讀）在集體商量事情時(shí)，我們應(yīng)做到： （1）集體的事不能一個(gè)人或少數(shù)人說了算，在活動(dòng)中出現(xiàn)不同意見，其實(shí)是正常的現(xiàn)象。 （2）我們可以通過集體討論，大家商量著辦。 （3）我們可以先在小組內(nèi)商量交流，商量時(shí)，每個(gè)同學(xué)要積極發(fā)表自己的意見。 （4）當(dāng)大

9、家的意見不統(tǒng)一時(shí)，我們可以采用投票表決的方式，做到少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體。 6.師：同學(xué)們，通過商量班費(fèi)的使用問題，我們知道了有事可以大家商量著辦。那這200元班費(fèi)究竟由誰來保管呢？請(qǐng)就同學(xué)們按剛才的方法來商量決定，在全班同學(xué)當(dāng)中推選出一名責(zé)任心特別強(qiáng)，你們特別信任的同學(xué)來保管這200元錢。好，開始吧。 7.學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。如果意見不統(tǒng)一，舉手表決。 8. 師：通過同學(xué)們的集體商量，這200元錢由（）同學(xué)來保管。大家掌聲有請(qǐng)（）同學(xué)上來。 師：大家很信任你，希望你好好保管這200元錢。能做到嗎？老師相信你。 9.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成功地商量了班費(fèi)的使用問題和保

10、管問題，我宣布五年級(jí)五班有關(guān)班費(fèi)的討論大會(huì)圓滿結(jié)束。（鼓掌） 【學(xué)生集體商量班費(fèi)的使用問題和保管問題，是本節(jié)課活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生集體商量班費(fèi)的使用問題時(shí)，老師引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行，并從中提升出一定的道德認(rèn)識(shí)，即用民主的方式商量集體的事情。通過這個(gè)范例的引領(lǐng)，學(xué)生自己商量交流班費(fèi)的保管問題。通過開展班費(fèi)的討論問題，讓學(xué)生領(lǐng)悟到集體中的許多事情應(yīng)由大家商量說了算，并從中感受到這樣做的好處，進(jìn)而能真正解決班級(jí)生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題?！? 活動(dòng)三：商量班級(jí)事情，學(xué)會(huì)民主。 師：同學(xué)們，通過我們集體商量班費(fèi)的使用問題和保管問題，你認(rèn)為有事大家商量著辦有什么好處？ 學(xué)生交流。（學(xué)生說，老師板書：人人都有發(fā)

11、言權(quán)，公平，公正等。） 老師總結(jié)：是的，有事大家商量著辦，能發(fā)揮集體的智慧，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，讓我們每個(gè)人都成為班集體的主人?？梢允故虑榈玫焦健⒐靥幚?。既然這種方法這么好，在我們班，哪些事情也可以由你們說了算？（選運(yùn)動(dòng)員、選班干部、慶祝元旦、排座位等） 師：非常好！今后，我們班級(jí)的事情由你們說了算！ 【通過商量班費(fèi)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的道德認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用民主的方式解決班級(jí)的事情，讓學(xué)生的道德意識(shí)及時(shí)得到鞏固。】 （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)一：走進(jìn)社會(huì)，深悟民主。 1.師：不只我們班級(jí)的事情，我們學(xué)校里的很多事情也是由大家說了算的。你們知

12、道哪些？ 學(xué)生舉例。 教師補(bǔ)充相關(guān)資料：同學(xué)們很會(huì)觀察，老師這也有一部分，請(qǐng)看（出示課件）這是我們學(xué)校的工作信箱，如果你們對(duì)學(xué)校有什么意見或者想法可以寫下來，放在里面，也可以撥打上面的電話號(hào)碼或者發(fā)送電子郵件。 這是學(xué)校的校務(wù)公開欄，通過它，我們可以隨時(shí)了解學(xué)校的信息，并提出合理化的建議。 大隊(duì)委是通過候選人的競(jìng)選演講，同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生的。 這是我們學(xué)校召開的第十二屆教職工代表大會(huì)，職工代表選舉新一屆的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并制定相關(guān)的規(guī)章制度。 2.師：除了學(xué)校，在社會(huì)上你還聽到或見過哪些事情是由大家說了算的？比如在你生活的小區(qū)、你父母的工作的單位或者我們國(guó)家的大事等等。 學(xué)生交流。教師

13、隨時(shí)了解學(xué)生信息來源途徑：你是怎么知道的？ 教師補(bǔ)充資料。（出示課件） 教師解說：同學(xué)們都是生活中的有心人，很會(huì)學(xué)習(xí)。老師也有一部分資料，請(qǐng)看： 居委會(huì)干部是居民們用投票的方式選出的。 這是企業(yè)的企務(wù)公開欄，隨時(shí)接受職工的監(jiān)督。 臨沂公安局的領(lǐng)導(dǎo)參加替百姓說話，為政府分憂的行風(fēng)熱線節(jié)目，好多同學(xué)可能在收音機(jī)中聽過這個(gè)節(jié)目。 制訂決策前，召開聽證會(huì)，聽聽各方人士的意見，可以使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。 通過“民意調(diào)查”、“民意測(cè)驗(yàn)”等方式，領(lǐng)導(dǎo)干部可以了解到大多數(shù)百姓的心聲，根據(jù)大多數(shù)人的意愿改進(jìn)工作，做出決定。 全國(guó)人大代表是由各地區(qū)的選民們投票選舉出來的，他們將代

14、表這一地區(qū)的所有選民，行使民主權(quán)利，參政議政。如果你年滿18周歲就享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 甚至我國(guó)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也都是由全國(guó)人民代表投票選舉產(chǎn)生的。 這是胡錦濤，在全國(guó)人民代表大會(huì)上，他當(dāng)選為國(guó)家主席。全國(guó)人民代表大會(huì)每年三月在北京舉行一次。 3.師：同學(xué)們，結(jié)合著我們班有關(guān)班費(fèi)的討論大會(huì)，還有看完了這一幅幅圖片所表現(xiàn)出來的事情，你想說什么？ 學(xué)生交流。（老師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：平等、民主） 師總結(jié)：是啊，同學(xué)們，無論是在學(xué)校、工廠，還是在農(nóng)村、城市，事情都由大家說了算。（看板書總結(jié)）在我們國(guó)家人人都享有發(fā)言權(quán)，事情可以得到公平、公正地處理，人人都平等地享有權(quán)利，這就叫民主。 【由班

15、級(jí)、家庭生活中的民主，拓展到社會(huì)生活其他范疇中的民主，教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的社會(huì)生活，感受到民主、平等在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義?！? 三、課后踐行，內(nèi)化感悟 師：同學(xué)們，一年一度的國(guó)慶節(jié)就快到了，我們應(yīng)該怎么慶祝呢？相信每個(gè)同學(xué)心里都有自己的想法，請(qǐng)同學(xué)們商量出一個(gè)統(tǒng)一的活動(dòng)意見。等國(guó)慶節(jié)那天，老師相信會(huì)看到你們圓滿的答案。 【將學(xué)生課堂上初步形成的道德觀及時(shí)地去實(shí)踐， 讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)民主的意義，利用民主的方式去解決集體生活中的實(shí)際問題?！? 專家評(píng)析： 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童的需要”。所以教材力圖通過活動(dòng)

16、，激發(fā)兒童感受到家庭、學(xué)校和社會(huì)中民主、平等的人際關(guān)系在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的一些實(shí)際問題。因此，本主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，突出了下面的三個(gè)特點(diǎn)： 1.生活性。本課讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生所熟知的家庭生活、班級(jí)生活入手，通過家庭──學(xué)校──社會(huì)三個(gè)層面的深入拓展，再通過現(xiàn)場(chǎng)商量班費(fèi)活動(dòng)的體驗(yàn)內(nèi)化，讓學(xué)生明白社會(huì)生活中許多事情都應(yīng)該由大家商量決定，并學(xué)會(huì)運(yùn)用舉手、投票表決等公平、民主的方式解決集體生活中的實(shí)際問題。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解在社會(huì)主義大家庭中，每一個(gè)公民都享有民主、平等的權(quán)利。 2.活動(dòng)性?；顒?dòng)是教與學(xué)

17、共同的中介，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，以及五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師開展了豐富多彩的活動(dòng)，如“特別調(diào)查，初感民主”、“商量班費(fèi)，體驗(yàn)民主”、“ 商量班級(jí)事情，學(xué)會(huì)民主”、“ 走進(jìn)社會(huì)，深悟民主”等等，活動(dòng)結(jié)合生活，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，從而達(dá)到在不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生積極參與，有事大家商量的情感態(tài)度。 3.開放性。本課以課堂教學(xué)、學(xué)生身邊的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以課堂為主要教學(xué)場(chǎng)所，但不局限于傳統(tǒng)的唯課堂的教學(xué)組織實(shí)施方式，根據(jù)認(rèn)知實(shí)際需要與學(xué)生品德認(rèn)識(shí)的效益內(nèi)聯(lián)外引，廣泛開發(fā)社會(huì)品德教學(xué)資源，如讓學(xué)生在課前走向社會(huì)調(diào)查家里和班級(jí)內(nèi)的民主協(xié)商和民主參與意識(shí)；同時(shí)教師創(chuàng)造性地使用教材，把教材中的調(diào)查表格“家里誰說了算”“班里誰最有發(fā)言權(quán)”“好伙伴中聽誰的”內(nèi)容變成調(diào)查學(xué)生熟悉的家庭生活、班級(jí)生活中的民主現(xiàn)狀；整堂課教師依托教材，改變?cè)薪虒W(xué)內(nèi)容，以班費(fèi)的使用和保管為依托開展活動(dòng)等等，這都體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，提高了品德課堂教學(xué)效益。