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2019年三年級下冊音樂教案-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。 教學(xué)重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂” 教學(xué)準備：錄音帶 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。 板書----快樂寶貝 （二） 展開新課： 1、 教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、 讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。 3、 教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)： A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。 B、學(xué)生之間互相練習(xí)。 4、教師教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。 5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準確的地方改正過來。 6、練習(xí)。 7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 （三）小結(jié)： 表揚在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。 第二課時《對鮮花》 年級：小學(xué)三年級 教學(xué)內(nèi)容： 唱—— 北京民歌《對鮮花》 聽—— 黃梅戲《對花》 創(chuàng)編活動—— 對花 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。 2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。 3、 能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。 教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激起共鳴 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。 2、 交流 師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 （學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家—— 什么花開在水里呢？（荷花、水仙） 什么花長得像木耳呢？（水仙） 什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花） 什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰） 3、聽賞歌曲《對鮮花》 師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。 A、播放錄音《對鮮花》 B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) 二、新歌教學(xué) 1、 揭題 師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。 2、 學(xué)唱歌曲 A、認識附點四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。 B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。 C、 著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。 D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。 3、 介紹“對唱”的演唱形式 師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱） 師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。 三、創(chuàng)編歌詞 師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子） 學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。 四、欣賞黃梅戲《對花》 師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。 揭示欣賞題目，播放錄音。 第三課時《在鐘表店里》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲） 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。 2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作， 3．能用打擊樂為音樂伴奏 教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。 教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具準備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過程： 一． 聽音樂進教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》 學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？ 學(xué)生：見過，在表店里。 教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。 學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表 學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？ 教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂） 學(xué)生：完整的聽音樂 三． 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂） 1．初步了解音樂內(nèi)容 教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。 學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音 學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？ 學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂的第一部分 教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的 教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題） 學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象 教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景） 學(xué)生：小組開始活動 教師：請一組來說 學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂） 教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？ 學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動 教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能 教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。 教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。 學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。 教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件） 學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準時了 教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲） 學(xué)生：邊聽邊模仿 教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂 教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？ 學(xué)生1：音樂很抒情 學(xué)生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實 學(xué)生3：速度變慢了 學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動） 學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美 教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件） 學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分 教師：這部分音樂我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。 學(xué)生1：音樂變快了 學(xué)生2：音樂更加強烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了 教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。 學(xué)生：分組商量 教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評價） 教師：如果感覺沒有準備好也沒有關(guān)系，請準備好的組進行展示。 學(xué)生：二組展示（大家評價） 四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒） 教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件） 學(xué)生：觀看影音資料片 五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力） 教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。 學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。 學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。 學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。 教師：每個同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。 第四課時《打秋千》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的方法歌唱。 教學(xué)重點： 1、運用正確的感情來演唱歌曲。 2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 【教學(xué)難點】 1、準確掌握歌曲的節(jié)奏。 2、準確掌握結(jié)束句的唱法。 【教學(xué)方法】聽唱法、教唱法 教學(xué)用具課件、錄音機、電子琴。 學(xué)生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。 二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣） 大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？ 三、導(dǎo)入練習(xí)： 首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。） 同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。） 四、揭示課題： 同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥?，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千） 今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題） 五、講授新課： 1、欣賞錄音范唱： 問題：①歌曲是幾拍子的？A、2/4B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑B、優(yōu)美、抒情 2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？ 3、學(xué)生模唱：用“嚕”來模唱。 4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣） 5、學(xué)生隨范唱跟唱。 六、歌曲處理： 1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。 第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。 第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。 第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。 2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音） 3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學(xué)們的聲音錄了進去，同學(xué)們想不想聽一聽，在聽的過程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。） 七、歌曲鞏固： 下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學(xué)們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！ 八、課堂小結(jié)： 就讓我們在這優(yōu)美的音樂旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)愉快的音樂課！同學(xué)們再見！ 第二單元 可愛的家 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。 引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。 教學(xué)過程 1 導(dǎo)人。 聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。 導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學(xué)唱歌曲《小船》。 （1） 分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 1） 提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2） 復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。 3） 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。 動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。 （2） 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。 1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2） 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。 3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準確。 （3） 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。 2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。 4） 學(xué)生演唱歌詞。 提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？ 還可以采用哪些方式演唱歌曲？ 全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。 3 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4．課后小結(jié)。 教學(xué)評價 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 能否準確而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。 教學(xué)過程 1、 音樂游戲：我來唱----“七色迷宮” （1）有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。 （2）誰能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。 2、 復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。 分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。 3、 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。 （1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。 提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？ （2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄 提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“小草屋如同天堂”？ 學(xué)生分小組進行討論，回答交流老師的問題。 教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點。 （3．）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風(fēng)格。 師生朗誦歌詞。 學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。 （2） 編配打擊樂伴奏。 學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。 4、課后小結(jié)。 教學(xué)評價 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。 3、 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對歌曲的分析是否準確恰當(dāng)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo) 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。 教學(xué)過程 1． 音樂游戲：七色迷宮 （1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？ （2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。 2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。 歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇?，我們來聽一聽? 4、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。 （1）學(xué)習(xí)曲譜。 教師范唱曲譜。 學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。 第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。 提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？ 2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。 提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準確演唱。 全體演唱第一段歌詞。 分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。 3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。 4、 演唱整首歌曲。 （3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。 學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。 5、 課后小結(jié)。 教學(xué)評價 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。 3、 是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《布娃娃》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。 我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。 2、 欣賞歌曲《布娃娃》。 （1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。 教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。 提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。 （2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒， （3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。 聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。 提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。 提問：新 課 標(biāo)第 一網(wǎng) 為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？ 為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？ 師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。 （4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。 （5）分小組進行表演。 學(xué)生分小組進行表演。 小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。 3、 課后發(fā)散思考： 欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。 請學(xué)生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。 再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。 4、 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。 5、 課后小結(jié)。 提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？ 教學(xué)評價： 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。 3、 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。 第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。 第三單元：農(nóng)家孩子的歌 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小瓜棚》 教學(xué)目標(biāo) 培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會歌曲。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。 2、 聽幾遍錄音范唱。 3、 跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時眼光能同時看到歌譜。 歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。 在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學(xué)唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準。 最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。 4、 布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。 教學(xué)評價 1、 學(xué)生學(xué)唱歌曲時的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。 2、 學(xué)唱歌曲中部分歌譜時學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《森林水車》《打棗》 教學(xué)目標(biāo) 區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉(zhuǎn)動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。 教學(xué)過程 1、 欣賞管弦樂合奏《森林水車》。 （1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。 請學(xué)生說一說自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風(fēng)力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動以加工糧食。 （2）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。 （1） 教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學(xué)生說出這段音樂的情緒并能初步記住。 （2） 復(fù)聽，要求學(xué)生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序（寧靜的森林）------水車主題------輕盈的舞蹈-----水車主題------歡樂的舞蹈------水車主題----尾聲。 （3） 情景表演。 請幾位擅長舞蹈的學(xué)生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動。 在欣賞過程中雖不必告訴學(xué)生這首樂曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2、 欣賞嗩吶獨奏《打棗》。 出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱唵蔚慕榻B，如果教師會演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。 嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現(xiàn)已成為中國的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。 大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學(xué)生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨特的音色。 復(fù)聽時進一步要求學(xué)長期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對奏以表現(xiàn)人物對話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。 再次復(fù)聽，允許并鼓勵學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動作，但動作幅度不要過大。 教學(xué)評價 1、 欣賞樂曲時能否做到全神貫注，并積極展開想象。 2、 能否初步記住和辨認水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結(jié)構(gòu)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教學(xué)目標(biāo) 理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會歌曲，能有表情地演唱。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入。 從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。 2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 （1）請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。 （2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X?！焙汀癤 X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。 （1） 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。 3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋硌輨幼鳌? 教學(xué)評價 1、學(xué)生參與的程度與參與率。 2、能否初步學(xué)會歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 教學(xué)目標(biāo) 通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運用“信息”的能力，并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生認同感。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入。 在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。 2．欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 （1）初聽歌曲。 提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？ （2）欣賞歌曲 進一步領(lǐng)會歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。 小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 3- 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨唱等形式，要求唱得較為熟練。 4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。 根據(jù)歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開豐富的想象，在這樣一個環(huán)境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作準備的學(xué)生也可即興模仿。 在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學(xué)生來操縱。 教學(xué)評價 1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/新 課標(biāo) 第 一網(wǎng) 2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。 3為歌曲配背景音響過程中的主動性，創(chuàng)作。 第三單元教學(xué)反思：生活在城里的孩子對這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會感興趣，所以他們上課的積極性就會特別的濃厚，所以要趁機加強音樂方面的學(xué)習(xí)。 第四單元 綠色的夢 第一課時《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。 3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點、難點： 1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法： 聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準備： 錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)設(shè)計： 一、組織教學(xué) 播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。 二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。 2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 （很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。 3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。 4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。 教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。 5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流） 7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。 8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。 9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。 你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。 2．你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。 五、聽全曲 剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。 六、小結(jié) 課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞） 下課！ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。 2、 體會連音線在歌曲中的作用。 3、 用律動的方式進行表演。 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。 豎笛練習(xí)： 2、 導(dǎo)入新課。 3、 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？ 學(xué)生：保護環(huán)境 教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。 教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？ 學(xué)生：回答問題（提前查資料）。 ３、學(xué)唱歌曲。 （１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。 （２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。 （３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。 （4）學(xué)習(xí)歌詞。 學(xué)生：分組練習(xí)。 4、 創(chuàng)編歌曲的律動。 第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。 教學(xué)評價 1、 是否能熟練、完整地演唱歌曲。 2、 歌曲中連音線的唱法 3、 創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞木琴獨奏《小松樹》 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。 教學(xué)過程 1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。 2、 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？ 3、 介紹主奏樂器：木琴。 教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4、 分段欣賞。 （1） 引子：感受木琴音色特點。 提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？ （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。） （2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。 A、 主題：樂曲的速度？力度？情緒？ B、 出示譜例：模唱記憶主題。 C、 揭示課題《小松樹》。 （3） 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？ （4） 再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。） （5） 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案） 5、 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。 6、 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。 7、 分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。 （學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。） 教學(xué)評價 1、 學(xué)生參與的程度和參參與率。 2、 模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。 3、 能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。 第四課時（詳案） 教學(xué)內(nèi)容 音樂情景劇：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo) 1、 看圖了解故事情節(jié)。 2、 用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。 3、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹造林。 教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、 出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。 教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。 3、 學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。 出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。 教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。 4、 分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。 教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。 5、 各組展示。 教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。 課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？ 學(xué)生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。 教學(xué)評價 1、 說出故事的情節(jié)梗概。 2、 形象生動地演唱歌曲《不得了》。 3、 用綜合表演的形式檢驗學(xué)生參與活動的情況。 第四單元教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學(xué)。 第五單元 小樂隊 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1、 學(xué)唱歌曲《法國號》 2、 音樂知識：法國號、四三拍。 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我” 2、 能認識法國號的外形，知道其另一個名稱---圓號，并熟悉其音色。 3、 通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。 教學(xué)過程 一、 簡介圓號 1、 學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。 2、 請學(xué)生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。 3、 教師簡介圓號也稱法國號，導(dǎo)入歌曲《法國號》。 二、學(xué)唱歌曲《法國號》 1、聽《法國號》的范唱錄音。 2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。 3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。 三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動 1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。 2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。 四、教師就學(xué)生自制小樂器進行提示，并提出要求。 （可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。 教學(xué)評價 1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。 2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現(xiàn)歌曲情緒。 3、能否說出四三拍的強弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。 4、能否積極、主動、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo) 通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。 教學(xué)過程 一、你認識嗎 1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學(xué)生選擇。 2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。 3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。 4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。 5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。 教學(xué)評價 1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應(yīng)。 2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂隊的演奏音色。 3、學(xué)生能否準確地聽辨出樂曲的演奏順序。 4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1、欣賞合唱曲《小樂隊》 2、認識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊》的變換無窮的魅力。 2. 學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。 3. 繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。 教學(xué)過程 一、認識另四件西洋樂器 1、完整欣賞《小樂隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。 2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。 二、欣賞合唱曲《小樂隊》 1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。 2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。 3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。 4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價。 5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。 6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。 7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。 三、課堂小結(jié) 教學(xué)評價 1. 學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應(yīng)。 2. 學(xué)生能否較準確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。 3. 能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動。 4. 能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動、配合歌曲《法國號》背唱。 2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。 3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。 2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。 3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。 2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱彎化的聲勢。 3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。 （1）教師完整示范 （2）教師分解示范，學(xué)生模仿。 （3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。 二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏 1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價，并請按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。 2、教師請全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。 3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。 4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。） 6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。 三、課堂小節(jié) 教學(xué)評價 1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準確背唱歌曲。 2、能否準確協(xié)調(diào)地模仿老師的動作。 3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。 4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。 第六單元、歌聲中的回憶 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　一、唱 賣報歌 　　二、聽 碼頭工人歌 飛花歌 　　教學(xué)目的 　　1． 通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 　　2． 認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。 　　3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。 　　重點難點 　　1．《