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2019-2020年《小柳樹和小棗樹》教學設計之五 　　 　　一、設計意圖： 　　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養(yǎng)語感。 　　二、教學目標： 　　　（一）認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。 　　　（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。 　　　（三）讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 　　三、課前準備：生字卡片、課件、頭飾 　　四、教學流程： 　　（一）故事激趣： 　　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。 　　　2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫） 　　　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。 　　　3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？（生自由發(fā)言） 　?。ǘ┏踝x感知： 　　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？ 　　　2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。 　　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。 　　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發(fā)言） 　　　5、引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。 　?。ㄈ?、品讀感悟（1~4）自然段： 　　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。 　　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。） 　　　3、質疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答） 　　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。 　　　?。?）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？ 　　　?。?）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。 　　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀） 　　　?。?）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!” 　　　　（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!” 　　　?。?）她在微風里得意地跳起舞來。 　　　6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀） 　　　7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答） 　?。ㄋ模⒀葑x感悟（5~8）自然段： 　　　1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話） 　　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。 　　　?。?）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。 　　　3、小結：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答） 　　　4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？ 　　　?。?）交流（課件出示：口——呀哪唄啊） 　　　?。?）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　?。?）小結：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！ 　　　?。?）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩） 　　（五）表演深化 　　　1、學生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學表演課文內容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。 　　　2、指名一組戴上頭飾上臺表演。 　　　3、其他學生評價或發(fā)問，表演者予以回答。 　?。┩卣惯\用 　　　1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。 　　　2、生自由寫話。 　　　3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。 　　　　　尺有所短寸有所長 　　　　　取長補短相得益彰 　　（七）識字寫字 　　　　　復現(xiàn)生字，鞏固認讀。指導寫“穿”和“彎” 　　五、作業(yè)設計：（選做一題） 　?。ㄒ唬┳杂蛇x擇一個同學，對他說說他的長處。 　?。ǘ├m(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？ 　　六、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15 小柳樹和小棗樹 　　　　　　　　　　　　　?。ā　。┑男×鴺洹　。ā　。┑男棙? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　尺有所長寸有所短 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　取長補短相得益彰 　　七、教時安排：2課時