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2019-2020年高一歷史（人民版必修1）教案：專題三 近代中國的民主革命 第2節(jié)《辛亥革命》2 課標要求：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。 教材與學情分析：辛亥革命是近代以來帝國主義侵略和封建主義壓迫所導致的一次革命能量的大規(guī)模釋放，是社會矛盾激化、內(nèi)憂外患加重的必然結(jié)果，是舊民主主義革命的頂峰，是資產(chǎn)階級三次救國方案中承上啟下的行動，是20世紀中國歷史的第一次巨變。但因中國資產(chǎn)階級主觀上的不成熟和客觀條件的限制（封建勢力和帝國主義勢力過于強大）而功敗垂成，這是中國特殊國情所決定的。本課主要以辛亥革命的發(fā)展歷程和對辛亥革命的評價為中心。教學時，要注意引導學生分析歷史材料，理解革命爆發(fā)的背景和發(fā)展經(jīng)過；要運用多種教學方法，促使學生主動探究辛亥革命的影響及評價。 教學目標： 1、知識與能力 （1）剖析辛亥革命爆發(fā)的原因； （2）掌握《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，理解南京臨時政府的革命性質(zhì)； （3）正確評價辛亥革命。 2.過程與方法 （1）通過歷史教材設置問題，循循善誘，促使學生思考問題、探究問題； （2）通過歷史論等形式，提高學生主動學習歷史的興趣，讓學生體驗歷史、思辨歷史。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）通過孫中山先生的革命事跡，引導學生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身于振興中華的偉大事業(yè)中； （2）使學生認識到辛亥革命對中國近代化的巨大作用。 教學重點：辛亥革命爆發(fā)的原因；《中華民國臨時約法》；評價辛亥革命。 教學難點：袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實；辛亥革命的局限性。 教具準備：多媒體課件 課時安排：1課時 導入新課：1908年，被軟禁了十年的光緒帝和掌握了大權(quán)近半個世紀的慈禧太后先后死去。（出示溥儀和載灃的圖片）相隔僅一天，不滿三歲的溥儀被慈禧指定為皇位繼承人。登基大典時，受不住煩瑣儀式折騰的小皇帝不停地哭鬧：“我不在這兒！我要回家！我不在這兒！我要回家！”溥儀生父載灃急得滿頭大汗而文武百官的三跪九叩仍然沒完沒了，載灃只好哄著說：“別哭別哭，快完了，快完了！”朝臣們聽了，竊竊私語道：怎么可以說“快完了”呢？覺得這是不祥之兆。哪知三年后，清王朝真的垮臺了。那么，清朝是怎樣垮臺的？它垮臺后，中國社會又發(fā)生了怎樣的變化？今天我們來看—— 教學設計：大家在初中都接觸過“辛亥革命”嗎？好，那么，哪位同學用一兩句話給大家說說什么是“辛亥革命”。（注意鼓勵學生?。? 狹義：就是指武昌起義； 廣義：指以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人為推翻清朝統(tǒng)治，追求民主共和的全過程。 （學生概念清楚后） 過渡]那么，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為什么要追求共和反對滿清的統(tǒng)治呢？當時的中國狀況又如何呢？ 一、追求共和反大清 相關的材料： 1、圖片：有關1899年列強形成共同宰割中國的局面、1900年八國聯(lián)軍侵華、1901年《辛丑條約》簽訂的圖片； 2、背景材料：十九世紀末中國資本主義經(jīng)濟發(fā)展情況的數(shù)據(jù)和材料； 3、三個革命家的宣傳革命的主張及革命團體的建立史實； 4、地圖：辛亥革命前革命黨人發(fā)動的武裝起義地圖； 用這些材料希望學生能總結(jié)分析出這樣結(jié)論： 1、必要性 列強：侵略加深民族危機加劇 首先從外部環(huán)境來看，經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等，列強不斷加緊侵略，甚至掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重，中外民族矛盾不斷激化。 清政府：《辛丑條約》的簽訂——洋人的朝廷  新政、預備立憲的破產(chǎn)——孤立的朝廷→ 民族、階級矛盾趨于合流 在辛亥革命前，清政府簽訂的不平等條約多達500多個，其中8次主要賠款達19億銀元，相當于清政府1901年財政收入的19倍。尤其是《辛丑條約》簽訂后，慈禧竟厚顏無恥的說：“量中華之物力，結(jié)與各國之歡心！”此時的清政府已成為洋人的朝廷，激起了人民的強烈反抗和不滿。內(nèi)外交困的清政府感到再也不能照原樣統(tǒng)治下去了，便推行“新政”以挽救清政府的統(tǒng)治，但此時的清政府已如同一個癌癥晚期的病人，只靠一兩支強心針已無法改變它的命運，新政和預備立憲的破產(chǎn)使清政府陷于空前孤立的境地，中國的民族矛盾和階級矛盾趨于合流。此時，要挽救民族危亡尋求中國發(fā)展的新道路，就必須徹底推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國，這已成為20世紀初中國一些有識之士的共同追求和歷史發(fā)展的必然潮流，然而當時資產(chǎn)階級有能力擔負這一歷史使命嗎？由此引導學生通過從資產(chǎn)階級自身去尋找辛亥革命爆發(fā)的原因，將理性思考引向深入。 2、可能性 （1）經(jīng)濟基礎：民族資本主義的發(fā)展 （2）階級基礎：民族資產(chǎn)階級的壯大 補充清政府新政的有關措施，出示辛亥革命前民族資本主義發(fā)展的有關數(shù)據(jù)，讓學生分析史實材料，認識到：資本主義的發(fā)展是辛亥革命爆發(fā)的經(jīng)濟基礎，民族資產(chǎn)階級力量的壯大是辛亥革命爆發(fā)的階級基礎。 （3）思想基礎：民主革命思想的傳播 補充有關章炳麟、鄒容、陳天華的圖片和思想主張等資料，讓學生了解資產(chǎn)階級民主革命思想傳播的情況，理解他們的革命思想解決了為什么革命、革誰的命、怎么革命等問題，為辛亥革命的爆發(fā)奠定了思想基礎。 （4）組織基礎：革命團體及政黨的建立 引導學生分析同盟會與以往革命團體的不同之處，總結(jié)分析其成立的影響。同盟會的成立標志著資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段，即革命有了統(tǒng)一的政黨的領導，有了明確的政治綱領，此后革命風潮一日千丈。 （5）實踐基礎：黃花崗等武裝起義 結(jié)合孫中山的《黃花崗七十二烈士事略序》，引導學生了解黃花崗起義的概況。革命黨人抱著必死的決心和勇氣，誓將民主共和的政治理想變?yōu)楝F(xiàn)實，發(fā)動了一次又一次的起義，用自己的血肉之軀為天下人謀幸福！雖然起義一次次失敗了，但革命黨人追求民主共和的理想?yún)s如同黑暗中的燈塔一般越來越明亮，創(chuàng)立共和的步伐也越來越堅定！ 過渡］現(xiàn)在就讓我們再次重溫1911年那激動人心的一幕吧！ 二、創(chuàng)立共和頒約法 1、武昌起義 播放視頻《武昌起義》，以視頻概述起義過程。 問題設計：前面我們提到資產(chǎn)階級革命黨人發(fā)動的一系列武裝起義都失敗了，為何武昌起義卻能成功？ 這兒可略講（一是革命新軍的主動精神；二是四川保路運動為其提供了有利時機） 演示動態(tài)示意圖，了解辛亥革命的發(fā)展概況。（武昌起義一聲驚雷，震響祖國中部長空，觸發(fā)了全國辛亥革命的巨瀾，到11月下旬，全國有14個省區(qū)宣布脫離清政府而獨立，清朝的統(tǒng)治土崩瓦解。） 過渡］革命形勢的發(fā)展表明，建立全國性政權(quán)的時機成熟了。 2、中華民國的成立 引導學生自主學習，簡要了解其概況。1912年，孫中山曾自豪地說，這是“我國有史以來未有之變局，吾民破天荒之創(chuàng)舉也”。想一想，這里的“變局”和“創(chuàng)舉”指的是什么？ 由此，過渡到下一目。 3、《中華民國臨時約法》的頒布 出示《臨時約法》的法律條文，引導學生主動探究分析其內(nèi)容、特點、性質(zhì)及影響。此目重在引導學生進行理性分析，培養(yǎng)學生提取有效信息和論從史出的能力。 第一章：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”； 第二章：“中華民國人民一律平等；國民有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由”； 第三章：“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”； 第四章：“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務，公布法律”； 第五章：“內(nèi)閣總理可以駁回總統(tǒng)的意見”；“總理于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之”； 第六章：“法官獨立審判，不受上級官廳之干涉”。  (1)第一、二章中體現(xiàn)了哪些資產(chǎn)階級民主的思想? （主權(quán)在民、自由平等） (2)第三、四、五、六章中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想?  （三權(quán)分立、責任內(nèi)閣） 教師總結(jié)，并進一步將問題推向深入：《臨時約法》把人們對專制的痛恨和對民主的向往由理想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，以根本大法的形式肯定下來。請你聯(lián)系所學知識想一想民主共和到底有什么魅力，值得這么多仁人志士為之奮斗終身，甚至不惜獻出寶貴的生命？ 引導學生分析約法的歷史進步意義，并聯(lián)系以前所學的雅典奴隸制民主、美國的民主共和制的作用進行分析，使學生認識到：民主取代專制是歷史進步的潮流，是人類政治創(chuàng)新的結(jié)晶，是人類歷史上寶貴的政治文明遺產(chǎn)。 教師總結(jié)：雅典的民主政治創(chuàng)造了奴隸制民主的顛峰，美國的民主政治成就了資本主義民主政治的典范，那么中國的民主政治命運又如何呢？由此自然過渡到下一目。 三、為保共和求妥協(xié) 1912年3月，孫中山先生辭去了中華民國臨時大總統(tǒng)之職，袁世凱在北京宣誓就職。那么，袁世凱是怎樣登上臨時大總統(tǒng)的寶座的呢？引導學生閱讀課文了解史實，并進行學法指導，引導學生利用圖表法簡化課本知識，理清紛繁復雜的歷史線索，從中理解袁世凱奪取革命果實的原因。 教師總結(jié)：面對中外反動勢力的多方壓力，革命派為保衛(wèi)民主共和的勝利成果，被迫妥協(xié)：表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和則可保舉其為臨時大總統(tǒng)。就在清帝退位后不到一月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)，然而他真的能成為革命黨人所期望的共和制度的守護神嗎？答案顯然是否定的，但無論如何，辛亥革命作為滿清王朝和封建專制統(tǒng)治的終結(jié)者和民主共和政體的實踐者，最終將民主共和的理念深深的根植于人們的心中！ 四、民主共和入人心 設想找?guī)锥尾牧详U述功績。 材料1：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有……等項權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。 ——據(jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)整理 辛亥革命對當時中國政治引發(fā)哪些變化？ （政治民主化、社會法制化） 材料2：1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。 ──嚴中平《中國近代經(jīng)濟史資料》 以上數(shù)據(jù)反映了什么變化？ （經(jīng)濟工業(yè)化） 材料3：1915年，袁世凱公開復辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復辟丑劇就草草收場。 ——據(jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》整理 材料3反映什么現(xiàn)象？ （民主共和的觀念深入人心） 材料4：（出示民國初年剪發(fā)辮、易服飾的圖片資料，引導學生得出辛亥革命在社會習俗上的影響：革除陋習促進社會風俗的變化。） 綜上所述，讓學生分析總結(jié)辛亥革命的歷史功績。 教師總結(jié)：關于辛亥革命是成功還是失敗了，史學界有多種觀點，有的說辛亥革命成功了，有的說辛亥革命失敗了，也有的說辛亥革命有功有敗……以上老師列舉了辛亥革命成功說的關論據(jù)，如果你站在辛亥革命失敗說的角度，你會尋找哪些論據(jù)來支持你的觀點？教師引導學生從不同的角度來分析辛亥革命的影響，以發(fā)散學生的思維，深化對辛亥革命影響的認識。 思考：如何準確理解辛亥革命成敗的本質(zhì)含義? 辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路；其直接目標是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級共和國，以挽救民族危亡。 從直接結(jié)果來看，辛亥革命推翻了滿清王朝，結(jié)束了封建君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國；辛亥革命頒布了資產(chǎn)階級民主憲法，使民主共和觀念深入人心。促進了民族資本主義的進一步發(fā)展。因而可以說革命是成功了。 從最終結(jié)果來看，辛亥革命的勝利果實被袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，所以說辛亥革命是失敗了。 小結(jié)：最后讓我們再次重溫一下孫中山先生的政治夢想，聆聽孫中山對民主共和的闡釋吧。播放電視劇《走向共和》片段，以此升華主題：孫中山的演講—— “哦！對了，我今天穿的這身衣服有點古怪是吧，連裁縫都說是很奇怪的。但是我要說這就是共和，這就是共和的衣服。這邊，我設計了三顆扣子，共和的理念，就是平等、自由、博愛。這邊也有三顆扣子∶民族、民權(quán)、民生。那憲法呢？我發(fā)明了個新詞，叫五權(quán)憲法。這里裝的是立法權(quán)，這兒裝的是行政權(quán)，這兒裝的是司法權(quán)，這三權(quán)你們都很熟悉，叫間接民權(quán)。我情有獨鐘的是直接民權(quán)。要讓普通的民眾都有直接參政議政的權(quán)力！一個是考試權(quán)，我們要把考試權(quán)還給民眾。今后，凡行政用人，一定要經(jīng)過考試，不管是誰！還有一個是彈劾權(quán)。沒地兒裝了，不急，不急，裝在這兒，彈劾權(quán)！為什么要把彈劾權(quán)藏在里面呢？因為它是民眾的殺手锏，它說不定什么時候就突然殺出來，彈劾你。我孫文此生啊，沒有別的希望，就一個希望，那就是：讓共和不是一個名詞，一句空話，或一個形式，要讓它成為我們實實在在的生活方式，讓它成為我們牢不可破的信念。” 是啊，孫中山先生畢生為之奮斗、為之魂牽夢繞的政治理想——民主共和，在辛亥革命后已經(jīng)成為一個牢不可破的信念根植在中國人民的心中，資產(chǎn)階級共和國的方案雖然并未在中國實現(xiàn)，但中國人民并未氣餒，而是繼續(xù)沿著中山先生的腳步勇往直前、不懈努力！今天中國人民已經(jīng)實現(xiàn)了民族獨立和民主政治的理想，我們還將在政治民主化的道路上繼續(xù)前行，不斷完善社會主義民主政治，實現(xiàn)中華民族的偉大復興 課后探究] 問題 選項 1.你知道被稱為“20世紀中國的三大巨變”的三大歷史事件嗎？ A.不知道 B.知道 如果你知道，請寫出來。 2.你知道辛亥革命的主要領導人是誰？ 3.你對辛亥革命的有關知識的了解主要來源有哪些？（可以多選） A.教材及課堂 B.報刊雜志 C.網(wǎng)絡資源 D.其它途徑 如有其它途徑，請寫出。 4.你知道你所在的家鄉(xiāng)在辛亥革命中發(fā)生的一些歷史事件嗎？ A.知道 B.不知道 如果你知道，請舉例說明。 5.你知道你的家鄉(xiāng)有在辛亥革命中涌現(xiàn)的革命英雄人物嗎？ A.知道 B.不知道 如果你知道，請舉例說明。 6.你參觀過有關辛亥革命的革命遺址、遺跡、紀念館嗎？ A.有 B.沒有 如果你參觀過，請舉例說明。 7.你看過有關辛亥革命的小說、電視劇、電影嗎？ A.有 B.沒有 如果有，請寫出小說、電視劇、電影的名稱。 8.你知道中國共產(chǎn)黨的領導人中，有參加過辛亥革命嗎？ A.有 B.沒有 如果有，請舉例說明。