《復(fù)習(xí)課：《毫米、分米、千米的認(rèn)識》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《復(fù)習(xí)課：《毫米、分米、千米的認(rèn)識》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 萊州市第三實驗小學(xué)共享式備課 教學(xué) 內(nèi)容 《毫米、分米、千米的認(rèn)識》 第1課時 課 型 復(fù)習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)整理長度單位的知識，同時結(jié)合相關(guān)的實際應(yīng)用，進(jìn)一步理解、鞏固這部分知識，以期達(dá)到能靈活應(yīng)用的目的。 過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生逐步形成整理知識的方法和意識。提高學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué) 重點 幫助學(xué)生進(jìn)一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。 教學(xué) 難點 單位間的換算和估測方法。 教學(xué) 方法 講授、演

2、示 教具 多媒體： 課件 教 學(xué) 活 動 過 程 口算 1、30+50= 2、8×9= 3、25÷4= 4、28÷3= 5、19÷5= 6、67+19= 7、19÷4= 8、23÷5= 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、故事導(dǎo)入 同學(xué)們，孫悟空神通廣大，不但能拿妖除魔，這幾天還幫助我們認(rèn)識了一些新的知識。回憶一下，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行長度單位知識整理。引出課題并板書：知識整理：長度單位 若學(xué)生早有整理知識的基礎(chǔ)，最好讓學(xué)生自己整理知識。教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的整理方法。 二、匯報交流

3、整理結(jié)果，選擇優(yōu)秀的整理方法 1、投影展示 不同的整理方法 （教師在學(xué)生整理過程中要注意把握學(xué)情）一般學(xué)生有這樣三種整理方法：按順序整理（從小到大或從大到?。?、打亂順序整理、只整理相鄰單位間的進(jìn)率。 2、要求學(xué)生選擇自己喜歡的整理方法并說明理由（目的：幫助學(xué)生形成整理知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。） 教師小結(jié)：像這樣按順序整理知識，不但不容易漏掉或多寫而且有助于幫助我們理清它們的關(guān)系，掌握它們之間的進(jìn)率。按順序整理是一種很好的知識整理方法。 3、補(bǔ)充整理的結(jié)果。師問：你還知道哪些關(guān)于長度單位的知識呀？（此環(huán)節(jié)的主要目的是把學(xué)生心里的想法說出來，有利于幫助學(xué)生對這部分知

4、識的進(jìn)一步理解。如：大單位適合測量較長物體的長度，小單位適合測量較短物體的長度等。） 三、操作活動，體會長度單位在生活中的應(yīng)用。同時畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步建立長度單位的概念。） 1、學(xué)生畫分別是1毫米、1厘米、1分米的線段。 2、讓學(xué)生用手勢比劃1米大約有多長，嘗試用實際事例說明1千米大約有多長。 3、估一估，量一量。我們知道了1個長度單位大約有多長，拿出手中的牙簽，這根牙簽的長度你認(rèn)為用什么單位比較好？估一估有幾個這樣的單位？再測量驗證。依次是材料中小棒的長、長方形紙的長、寬，教室中黑板的長、窗戶的長、寬，課桌的長、寬等。 4、屏幕出示數(shù)據(jù)資料，

5、用手勢表示資料中物體的長短。最長的昆蟲，最大的蝴蝶、獵豹、最小的昆蟲飛機(jī)等。 四、故事激趣，引入練習(xí) 師：孫悟空不但武藝高強(qiáng)，還幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，可他有個師弟豬八戒可就差一點了，我聽說他又鬧了個大笑話呢？八戒娶媳婦的故事（目的：讓學(xué)生明白判斷物體的長度不能只看數(shù)字或只看單位） 1、 找朋友（連一連） 8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米 70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米 故事連結(jié)：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度

6、單位的知識。八戒拿著米尺量量這個，估一估那個，苦學(xué)10天。這天師傅給他出了過關(guān)測試卷。出示：第一關(guān)測試卷 第一關(guān)： 1. 填一填 1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米 1米－6分米=( )分米 70毫米=（ ）厘米 8分米=（ ）厘米 3千米=（ ）米 57分米－17分米=( )分米=( )

7、米 8千米=（ ）米+（ ）米 2、在○里填上＞ ＜ 或 ＝ 8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 9分米○2米 32米+10米○50米 300分米○300厘米 5毫米○1厘米－2毫米 學(xué)生自己做，同小組訂正，選題說算理。 屏幕出示：第二關(guān)：在（）里填上合適的長度單位或數(shù) 1、 小明身高138（ ），他的大拇指寬約（ ），手腕一圈長約12（ ） 2、 我們測量世紀(jì)學(xué)校從南門到北門的長度是多少時，用（ ）做單位比

8、較合適。 3、 小兔子身長4（ ），尾巴長約7（ ）。 4、 一只七星瓢蟲的長度大約是5（ ）。 5、 從壽光到濰坊的長度大約是46（ ），坐客車大約1個小時能到達(dá)。 6、 世紀(jì)學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓高約（ ）米。 學(xué)生口答上述各題。并說明理由。 第三關(guān)： 八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子大約有多大嗎？ 五、課堂總結(jié)。 作業(yè) 布置 基礎(chǔ)訓(xùn)練 板書 設(shè)計 知識整理：長度單位 毫米 厘米 分米 米 千米 1米70厘米 = 170厘米 教 學(xué) 后 記 及 反 思 2014 執(zhí)教人： 2015 執(zhí)教人： 2016 執(zhí)教人： 專心---專注---專業(yè)