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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《熱空氣》教案設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。 2．積極查閱資料，關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 3．知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。 本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)： 酒精燈的使用。 案例背景分析： 活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料：火柴、酒精燈、紙杯、塑料袋、彩帶、小紙蛇。還提示學(xué)生課前搜集一些關(guān)于熱氣球的資料。 本課有兩個(gè)活動(dòng)： 一是提出“從這些現(xiàn)象中能提出什么問(wèn)題？”這一活動(dòng)指向，列舉了一些物體能上升的實(shí)例課本給出了三幅圖，意在引發(fā)學(xué)生的思考，提出自己的問(wèn)題。接著利用提示性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。我將這部分改為老師演示一個(gè)魔術(shù)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，根據(jù)猜想探究熱空氣上升的原因。 二是提出“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究”這一活動(dòng)指向，意在引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去研究和解決問(wèn)題。教科書(shū)展示了三組學(xué)生活動(dòng)的情境圖，還提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意安全，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣會(huì)上升的道理，從而進(jìn)一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。 拓展活動(dòng)提出了“制作一個(gè)孔明燈，試試它能不能飛起來(lái)”這一活動(dòng)，我將拓展活動(dòng)改為和學(xué)生一起放飛孔明燈。學(xué)生在放飛的過(guò)程中觀察進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程描述： 一、導(dǎo)入新課 1．激趣，玩風(fēng)車(chē)。 同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物?？催@是什么？（出示紙風(fēng)車(chē)）對(duì)，是紙風(fēng)車(chē)，大家喜歡玩嗎？ 老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)風(fēng)車(chē)，大家可以自由地玩一玩，看哪個(gè)小組的玩法最多，好，現(xiàn)在讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)吧。 （學(xué)生活動(dòng)，玩紙風(fēng)車(chē)，約一分鐘。學(xué)生興趣高漲） 2．匯報(bào)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。 老師看到，大家的紙風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)了，你們是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的？ （學(xué)生說(shuō)自己的玩法） 3．限制條件，引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。 同學(xué)們說(shuō)的這些方法都能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，除了這些方法以外，現(xiàn)在，你還有辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？ （生根據(jù)想象匯報(bào)一直說(shuō)的沒(méi)有舉手的為止，目的是讓學(xué)生對(duì)下面老師的方法感到驚訝，激發(fā)探究欲望。） 4．教師演示風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜想原因。 老師有個(gè)辦法，（大家信不信，想不想看看。） 請(qǐng)看（創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境：將紙風(fēng)車(chē)放在內(nèi)有燃燒的酒精燈的鐵筒上方，紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）。 咦？風(fēng)車(chē)怎樣了？還不為老師鼓鼓掌 大家來(lái)猜一猜，風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？ （學(xué)生猜想，學(xué)生會(huì)猜到有酒精燈，3—5名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的猜想，圖示板書(shū)，打上問(wèn)號(hào)。學(xué)起于思，思源于疑。） 二、探究熱空氣上升的原因 1.創(chuàng)造有熱空氣的環(huán)境。 有了酒精燈就能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？要想解決這個(gè)問(wèn)題我們首先要點(diǎn)燃酒精燈，然后呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 對(duì)，你們也可以把老師給你們準(zhǔn)備的小紙蛇、塑料袋、小彩帶都可以放在上面試一試 在試的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ （學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意安全） 除了要注意安全之外，老師還有幾條建議： 小紙蛇、塑料袋等放在火焰的上方觀察有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？移開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ （課件展示） 【在提醒學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察方法重點(diǎn)指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！? 好，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！ 3．實(shí)驗(yàn)探究熱空氣上升的原因。 （1）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng) （學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，師參與引導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象） 【學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)選擇的材料任選一種或兩種，尊重他們的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境?！? （2）小組討論 可以結(jié)束了嗎？剛才你們利用小紙蛇、塑料袋、小彩帶這些材料，放在火焰上方有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？，移開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 請(qǐng)各組認(rèn)真討論討論 【為培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，讓學(xué)生人人參與；小組內(nèi)、小組間相互交流、密切配合】 （3）組織學(xué)生交流匯報(bào) 剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很認(rèn)真，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào) （各組都匯報(bào)，給學(xué)生充足的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了酒精燈的上方空氣受熱變成熱空氣，是熱空氣上升帶動(dòng)這些物體動(dòng)起來(lái)的。（板書(shū)熱空氣 上升） 熱空氣為什么會(huì)上升呢？ （學(xué)生猜想，引出輕。） 4．驗(yàn)證熱空氣輕，會(huì)上升。 怎樣證明熱空氣受熱后會(huì)變輕呢？ 這是一個(gè)平衡尺，平衡尺兩端的紙杯是一樣的，紙杯里的空氣是一樣的，所以平衡尺現(xiàn)在是平衡的（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)） 現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？ （師演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)其中的一個(gè)杯子進(jìn)行加熱，杯子一個(gè)高一個(gè)低） 這說(shuō)明了什么？ （學(xué)生自由匯報(bào)-） 同學(xué)們真了不起，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們證實(shí)了，熱空氣受熱后變輕了，也就說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕，所以會(huì)上升。 （板書(shū)：輕） 5．揭示風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。 盒子里面到底是什么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？我們打開(kāi)看一看就知道了。怎么樣？大家的想法正確嗎？ （打開(kāi)盒蓋，讓學(xué)生感受成功的喜悅，為自己的正確猜想鼓掌） 大家解開(kāi)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，原來(lái)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)就是因?yàn)闊峥諝廨p，能上升，是熱空氣上升的時(shí)候帶動(dòng)風(fēng)車(chē)一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。 三、生活中的熱空氣上升現(xiàn)象 1．學(xué)生舉例。 生活中還有哪些現(xiàn)象也說(shuō)明熱空氣上升呢？ （學(xué)生自由匯報(bào)） 老師也搜集了一些一起來(lái)看（課件展示） 吸油煙機(jī)為什么安裝在爐灶的上方？ 【這一問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣在生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力?！? 2．課件展示。 剛才有的同學(xué)說(shuō)到了熱氣球，老師給大家?guī)?lái)了各種各樣的熱氣球，一起來(lái)看大屏幕。 （板書(shū)熱氣球，并出示課件圖片） 3．解釋熱氣球上升的秘密。 看有些人還在熱氣球上舉行婚禮呢，誰(shuí)知道熱氣球上升的秘密是什么？ （學(xué)生自由匯報(bào)并板書(shū)：上升的秘密 ） 讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢纯礋釟馇蛏盏脑淼降资鞘裁矗? （播放錄像） 真棒，大家解開(kāi)了熱氣球上升的秘密，原來(lái)就是利用了熱空氣輕會(huì)上升的科學(xué)道理。 世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，今年我國(guó)選手左丹就駕駛著自己設(shè)計(jì)制作的熱氣球取得了第24屆國(guó)際熱氣球比賽的亞軍，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。假如讓你設(shè)計(jì)一個(gè)熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論 （小組討論匯報(bào)，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造） 大家的設(shè)想非常好，老師希望在以后的熱氣球比賽中，會(huì)看到你們的作品。 【激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響?！? 四、拓展延伸，激發(fā)情趣 你們知道嗎，世界上最早的熱氣球是法國(guó)人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國(guó)人更了不起，早在1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號(hào)，你們知道這種燈叫什么名字嗎？ （引出孔明燈） 現(xiàn)在人們又賦予了孔明燈新的含義，每逢節(jié)日慶典、過(guò)生日、舉行婚禮的時(shí)候，人們也會(huì)點(diǎn)燃孔明燈祈求吉祥，放飛夢(mèng)想，你想不想也來(lái)放一放孔明燈，為人們送上我們的祝福呢？ （學(xué)生到前面和老師一起放飛孔明燈，配樂(lè)，許愿，觀察孔明燈慢慢升起） 【拓展活動(dòng)中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識(shí)，意在讓學(xué)生理解中國(guó)是世界上最早發(fā)明熱氣球的國(guó)家，知道孔明燈的由來(lái)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中?！? 體會(huì)與反思： 一、激發(fā)學(xué)生的興趣 本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，從玩風(fēng)車(chē)來(lái)創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽猜想，在猜想的基礎(chǔ)上自己實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。探索活動(dòng)中，我隨時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助他們明確觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察，避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索后，教師給出一定時(shí)間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流，思路有了相互的啟發(fā)。 二、以學(xué)生為本 熱空氣上升的原因是什么？為此，課前，我在有風(fēng)的天氣里引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，明白輕的物體容易飄起來(lái)。從這些學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生大膽猜想。課上，我用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，拿出兩邊有紙杯的平衡尺，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)行操作，最后學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的自主性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 三、激發(fā)情感 生活中還有哪些現(xiàn)象也說(shuō)明了熱空氣上升？這一問(wèn)題旨在讓學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用。課件展示熱空氣在生活中的應(yīng)用，并展示教科書(shū)中的情景圖，吸油煙機(jī)為什么安裝在爐灶的上方？引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)熱空氣的應(yīng)用。并展示各種各樣的熱氣球及熱氣球比賽我國(guó)選手左丹為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響。 四、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究 拓展活動(dòng)中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識(shí)，意在讓學(xué)生理解中國(guó)是世界上最早發(fā)明熱氣球的國(guó)家，知道孔明燈的由來(lái)，從而學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。課的最后，師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義，也是把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)高潮，激發(fā)了學(xué)生用科學(xué)的興趣。