《《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計 勐?？h民小 白雪梅 教材分析： 這是翁欽露同學(xué)寫給顧家璋老師的一封信。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感激之情。 學(xué)情分析： 書信體，屬應(yīng)用文。隨著通訊的便捷，寫信在日常生活中已不常用，但通過課文，通過再現(xiàn)的手法，回憶小學(xué)生活，來表達(dá)自己對老師的感激之情，表達(dá)自己的真情實感，對

2、學(xué)生而言應(yīng)該沒有難度。因為表達(dá)自己的心聲。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、了解信的主要內(nèi)容，掌握信的結(jié)構(gòu)。 2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。 3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，以寫信的形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。 過程與方法： 閱讀《給老師的一封信》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)這種感情的。 情感態(tài)度與價值觀： 感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。 重點、難點： 重點：學(xué)習(xí)表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。 難點：表達(dá)的方法，通過敘述，用優(yōu)美的語言，具體的事例表達(dá)感激之情。 教法與學(xué)法：

3、教法：引導(dǎo)、點撥。 學(xué)法：自讀感悟、交流探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生給老師的一封信 課時安排： 1課時 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)語 在我們成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有淚水。在這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。在六年的小學(xué)生活中，是老師伴隨我們成長。老師，多么親切的稱呼，他們是辛勤耕耘的園丁，是人類靈魂的工程師。是他們，用自己的汗水和心血澆灌著我們這些祖國的花朵，培養(yǎng)我們成長。在即將分別的今天，我們由衷的對您說：老師，謝謝您，您辛苦了！下面，我們來看一封寫給老師的信。 一、 初讀課文，整體感知 1、抽讀課文、正音

4、。 2、這篇課文主要講了什么？是誰寫給誰的信，信里表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、品讀課文，感悟真情 1、品讀：細(xì)細(xì)品味文章真情。 2、體會作者的表達(dá)方法：信（應(yīng)用文）。 3、復(fù)習(xí)信的格式。 4、指導(dǎo)信的結(jié)構(gòu)：稱呼——正文——結(jié)尾——署名——日期 四、拓展延伸 教師講信開頭的一段，學(xué)生輪流接信的內(nèi)容，告訴對方你最近在學(xué)校的情況。 五、感謝師恩 1、念學(xué)生給老師寫的信，互評。 2、每人說一句感謝老師的話。 六、布置作業(yè) 修改作文：通過聽其他同學(xué)的文章，認(rèn)真修改自己的文章，你覺得哪里不足，補(bǔ)充完整。 板書設(shè)計： 給老師的一封信 稱呼——正文——結(jié)尾——署名——日期 教后反思： 在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺讓給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，始終讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。特別是學(xué)生念他們自己給老師寫的信時，信的內(nèi)容能聯(lián)系生活實際，寫得情真意切，能用豐富的語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，了解自己對老師的感激之情，并把信念得深情并茂，撥動了師生的心弦。 專心---專注---專業(yè)