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2019-2020年《小柳樹和小棗樹》教學設計之四 　　 　　教學目標： 　　　1、學習課文中的八個生字，能夠準確認讀。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。 　　教學過程： 　　一、激趣導入： 　　　　師：今天，我們一起去認識兩位新朋友，是誰呀？ 　　　　生：小柳樹和小棗樹。 　　　　師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧！老師相信你們一定會想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。 　　二、初讀課文，學習生字。 　　1、初讀課文、游戲識字 　　　　師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學交流一下吧。 　　　?。▽W生以小組為單位交流識字） 　　　　師：看！（點擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎？ 　　　　生：能！ 　　　　師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來，和他比比誰更快。 　　　?。ㄓ螒蜃R字） 　　2、再讀課文，流利讀文 　　　　師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認識它們，請大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。 　　　?。ㄐ〗M合作讀課文） 　　　　師：請小組派代表來讀一讀課文吧！ 　　三、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。 　　1、朗讀體會第2自然段 　　師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？ 　　生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。 　　師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。（板書：漂亮難看） 　　師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┖湍愕耐阑ハ嗑毩曌x一讀吧！ 　　師：誰想來讀。 　　2、朗讀體會3、4自然段。 　　師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學到3、4自然段里看一看吧！ 　?。ㄐ〗M合作讀3、4段） 　　師：誰看到變成了什么樣子啦？ 　　生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課文中第一幅圖） 　　師：這時候，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮?。┱l來讀一讀。 　?。▽W生練習讀、指名讀） 　　師：小柳樹真是太美啦！又過了好些日子，（課件出示，長出葉子的小棗樹和在微風中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。（點擊課件：她在微風里得意的跳起舞來） 　　師：你想怎樣讀這句話？ 　?。▽W生練習讀，指名讀） 　　3、朗讀體會5、6、7、8段 　　師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么？小組同學一起到下面幾個自然段里看一看吧！ 　?。ㄐ〗M同學合作讀文） 　　生：小棗樹結了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結。（板書：結棗） 　　師：這回呀，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀？”“說你什么呀？”“說我不會結棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！ 　?。▋蓚€人合作扮演讀） 　　師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結棗子，還會說什么？ 　　生：還會說，只有樹葉沒有果實不算漂亮！ 　　生：以前你總嘲笑我，現(xiàn)在你可比我差遠啦！ 　　生：你看你，沒結棗子，多難看！ 　　師：小棗樹說這些話了嗎？ 　　生：沒有。 　　師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應該用什么樣的語氣來說，誰來試試？ 　　（學生練讀這段話） 　　師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？ 　　生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。 　　師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？ 　　生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。 　　生：我愿意和小棗樹交朋友，因為她謙虛，沒有瞧不起人。 　　生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她知錯能改。 　　師：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（各有所長）我們應該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補短相得益彰） 　　師：這節(jié)課我們就上到這里吧！ 　　【教學反思】 　　低年級的語文閱讀教學在對學生的朗讀能力的培養(yǎng)至關重要，它關系到學生以后對語文學習是否報有一種向上的興趣。同是它也是學生學習語文的一個基礎，是學生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長篇的低年級課文，作為教師應該怎樣處理。逐段的講解必然會使學生降低學習興趣。所以，抓語言指導朗讀顯得尤其重要。