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2019年三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案 語文S版 核心提示： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異；學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。 三、教法： 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 四、學(xué)法： 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、 教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡 教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程：第一課時 一、 激趣導(dǎo)入，宣布課題。解題。 1.在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹木隨處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看?。c(diǎn)擊課件,讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么樣？今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。板書課題，：15、奇異的植物世界。齊讀課題。 2.引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個詞語你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？（植物）（奇異） 二、 初讀課文，整體感知 1.以自己喜歡的方式讀課文。 2.讀中思考：課文寫了哪幾種植物？ 三、再讀課文，自學(xué)生字 1.畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。 2.老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 3.說一說自己最感興趣的句子。 4.質(zhì)疑問難。 教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時解決。有的問題則可立即解決。 四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1.小組討論：每個自然段寫了什么？ 2.交流，反饋情況。 五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1.你讀懂了什么？ 2.交流，反饋。 3.學(xué)生自學(xué)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。 六、小結(jié) 植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 七、作業(yè)布置 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.寫生字組詞。 第二課時 一、溫習(xí)知識，導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語。 2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二 、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1.教師范讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。 4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。 思考題： （1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？ （2）這個自然段主要寫什么？ （3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？ 二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情 1.提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。 2.教師范讀，并指導(dǎo)。 1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？ 3.讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈哈的笑聲，再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（會發(fā)出哈哈大笑聲） 4.離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了------（帶電花） 誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處 (帶電花的確全身帶電)（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗(yàn)。 請看句子：出示句子，指導(dǎo)朗讀： 小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。“??！”他驚叫著把手縮了回來。 你覺得這句該怎么讀？(當(dāng)你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來。) 指名讀。集體讀. 5.同學(xué)們讀得真不錯！我們繼續(xù)向前走吧，咦----這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀？（蠟燭樹）你們知道嗎？剝開它的皮，用火一點(diǎn)，它真的像蠟燭一樣，能點(diǎn)著呢?。◣煱鍟合裣灎T） 男同學(xué)讀這段話。 6.下面再請同學(xué)們運(yùn)用剛才的匯報方法來簡單說說“醉草” “捕蠅草” “水笛荷”的奇異之處： 醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點(diǎn)醉了。 7.那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？ 讓我們再把這個句子讀一讀吧！點(diǎn)擊出示： 一個蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。等葉子再張開時，那蟲子已被“吃”掉了。 想不想認(rèn)識一下“捕蠅草”呢？點(diǎn)擊課件 你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？ 8.誰又來說說水笛荷的奇異之處？ 水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。（板書：笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？（師解釋） 書中又是怎樣描寫它發(fā)出笛聲的呢？請同學(xué)們在第七自然段里找出相關(guān)的句子，一起讀讀。這清脆柔和的笛聲1、2起------ 三、師看板書小結(jié)，課文精彩回顧： 1同學(xué)們，課文給我們介紹了會笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實(shí)在是讓我們大開眼界！ 2.課文精彩回顧：你們都把這六種植物的奇異之處記住了嗎？下面根據(jù)剛才所學(xué)到的知識，用第一人稱“我”來介紹這六種奇異植物中你喜歡的一種植物，把它的名稱及奇異之處介紹清楚。請看：點(diǎn)擊課件 嗨，大家好！我叫 （請同學(xué)們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物） 師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風(fēng)一吹，我就會發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就會變得更快樂！你們認(rèn)識我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)說，再匯報。） 四、理清文章的寫作順序,總結(jié)寫法.　　 ??1.今天我們探索到的這么多的五花八門,千奇百怪的植物作者是怎樣把它們介紹的井井有條的呢?　　 ? 2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語句(先走進(jìn)......接著離開,來到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)　　 老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請看---你能給它們排排隊嗎？誰來？ ? 3.指名當(dāng)向?qū)Ь氄f　　同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到（）；來到花棚，小星伸手去摸（ ）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（ ）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（ ）發(fā)出的 ? 4.總結(jié)寫法。 讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？（出示“七嘴八舌議一議”）（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。） 5.結(jié)構(gòu)：去參觀（總） 參觀（分） 感受（總） 五、寓情于讀，升華情感。 你們知道？其實(shí)，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界??！ 六、總結(jié)拓展。 1.總結(jié)評價 學(xué)完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？ 2.拓展延伸 大自然是個奇妙的世界，在植物王國里，還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢！課后，請同學(xué)們到圖書館或者上網(wǎng)查找資料，找出更多奇異的植物，寫出它們名稱及奇異之處，制成表格，拿來學(xué)校和老師同學(xué)們一起分享。 板書設(shè)計： 15奇異的植物世界 風(fēng)吹會笑哈哈樹 帶有微電帶電花 能夠點(diǎn)著蠟燭樹 含有酒精醉 草 能吃蟲子捕蠅草 發(fā)出笛音水笛荷