《2018版高中語文 第一單元 體驗(yàn)情感 第2課 冰心：巴金這個人……學(xué)案 粵教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第一單元 體驗(yàn)情感 第2課 冰心：巴金這個人……學(xué)案 粵教版必修2.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課 冰心：巴金這個人…… 一、音正形準(zhǔn) 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①病榻(　　)　　　　　　　 ②欽佩(　　) ③大姊(　　) ④締結(jié)(　　) ⑤滯留(　　) ⑥篤厚(　　) ⑦汲取(　　) ⑧領(lǐng)銜(　　) ⑨吳文藻(　　) ⑩靳以(　　) (2)多音字 ①撒 ②應(yīng) ③壓 ④軸 ⑤吁 2．給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 二、詞語積累 理解運(yùn)用 (1)領(lǐng)銜：________________________________________________________________________ (2)篤厚：________________________________________________________________________ (3)風(fēng)骨：________________________________________________________________________ (4)淡交如水：________________________________________________________________ (5)世事滄桑：_____________________________________________________________ [對點(diǎn)小測]　判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”) (1)他是一個處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行淡交如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往過深。(　　) (2)這首詩抒發(fā)了作者對歲月流逝、世事滄桑的無限感慨。(　　) 辨詞填空 (1)熟悉熟習(xí) 熟悉：知道得清楚；了解，使知道得清楚。 熟習(xí)：(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。 ①小李是我的高中同學(xué)，我對他很________。 ②為了贏得這次大賽的冠軍，他________了大賽涉及的各項(xiàng)技術(shù)。 (2)片言只語三言兩語 片言只語：個別的詞句；片段的話語。側(cè)重于文字方面。 三言兩語：指很少的幾句話。側(cè)重于口頭表達(dá)。 ①領(lǐng)導(dǎo)干部要開短會，____________能講清楚的問題，不要重復(fù)啰嗦。 ②只憑信件中的____________就推斷他泄露機(jī)密是不準(zhǔn)確的。 三、名言警句 與“友情”相關(guān)的名句 1．情深恭維少，知己笑談多?！V語 2．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪? 3．談笑有鴻儒，往來無白丁。——劉禹錫 4．君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！f子 5．最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人?！郀柣? 一、作者簡介 吳泰昌，生于1937年，安徽當(dāng)涂人，當(dāng)代作家。長期從事文學(xué)報刊編輯工作，曾任《文藝報》副主編，兼任中國散文學(xué)會、中國報告文學(xué)學(xué)會、中國大眾文學(xué)學(xué)會、冰心研究會副會長。著有散文集《夢里滄桑》、《我親歷的巴金往事》、《我認(rèn)識的錢鍾書》等。 二、背景展示 本文發(fā)表在2003年11月2日的《羊城晚報》上。編者稱：“11月25日，一代文學(xué)大師巴金老先生將迎來他的百歲華誕。我們特刊此文以為‘暖壽’?！北呐c巴金的友誼，多少年忠貞不渝，已成文壇佳話。冰心年長巴金四歲，兩人以姐弟相稱，數(shù)十年如一日，兩人九十多歲時依然不改初衷。 三、冰心與巴金簡介 冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人。曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽(yù)主席。主要著作有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》、《小桔燈》等。 巴金(1904—2005)，現(xiàn)代作家。原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。曾任全國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席、全國政協(xié)副主席等職，并主編《收獲》雜志。魯迅稱之為“一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)。 下列對課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．文章用大量的事實(shí)向我們講述了冰心與巴金這兩位文學(xué)大師之間深厚的友誼，以及他們相互扶持走過風(fēng)雨的歷史。 B．冰心與巴金二人互相仰慕，互相關(guān)切。文章引用了二人談?wù)搶Ψ降拇罅空Z句，表明了二人之間的深厚感情。 C．作者認(rèn)為想確切地描述巴金很難，但如果讓冰心來寫巴金，她就準(zhǔn)能寫好，因?yàn)椤拔摇闭菑乃龑Π徒鸬恼務(wù)摾锛由盍藢Π徒鸬恼J(rèn)識。 D．冰心的愛人吳文藻去世后，巴金很悲痛，他主動給冰心的女兒吳青寫了一封信，對冰心一家表示慰問。 E．冰心九十大壽時，巴金親自送給冰心一個大花籃表示祝賀。冰心很高興，認(rèn)為巴金了解她的心意。 1．文章寫了哪些事來表達(dá)冰心與巴金之間的友誼？請列舉事例加以說明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文中的三個小標(biāo)題分別有何作用？這些小標(biāo)題總體產(chǎn)生了怎樣的效果？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．作者認(rèn)為冰心的“巴金這個人……”這句話包含了很多東西。請根據(jù)課文內(nèi)容，說說巴金是一個什么樣的人。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．文章以“冰心：巴金這個人……”為題有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文章是如何把寫冰心和寫巴金這兩條線索有機(jī)地結(jié)合在一起的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 爭論話題　文章中說，余思牧問巴金和冰心是“怎樣締結(jié)既淡如水，又濃似蜜的友誼”的?！凹鹊缢?，又濃似蜜”的說法矛盾嗎？為什么？ 我的觀點(diǎn)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　巴金和冰心之間的友誼是文壇公開的佳話?！叭松靡恢鹤阋?，此際當(dāng)以同懷視之?！薄八且槐K明燈，照亮我前面的道路。她比我更樂觀。燈亮著，我放心地大步向前。燈亮著，我不會感到孤獨(dú)。”這兩句話成為贊美真誠友誼的佳句。 運(yùn)用示例　漆黑的夜晚，一盞微黃的路燈也能為行人帶來光明和溫暖，因?yàn)樗転槁啡酥该鞣较?。有了路燈，行人也就有了前進(jìn)的方向。那么你的心中是否也有一盞燈呢？巴金和冰心這兩位世紀(jì)老人的真誠友誼，讓多少世人感嘆、敬仰。冰心是巴金老人的一盞明燈，在漫長的奮斗道路上，冰心一直給巴金前行的力量和溫暖。茫茫人海，“人生得一知己足矣”，珍惜友情，呵護(hù)友情，懷揣著心中的明燈，風(fēng)雨兼程。 二、課外素材 畢加索與理發(fā)師 阿里亞斯1909年出生在西班牙，在弗朗哥專制時期他逃到法國瓦洛里，靠理發(fā)為生。在那里，他與畢加索交上了朋友，成了畢加索家里的?？?。在畢加索的畫室里，阿里亞斯給他剪頭發(fā)、刮胡子，兩人總有說不完的話。一天，畢加索發(fā)現(xiàn)阿里亞斯徒步而來，就送給他一輛小轎車。阿里亞斯回憶說，有時畢加索來店里理發(fā)，其他顧客都起身對他說：“大師，您先理。”但畢加索從來不愿享受這種特殊待遇。 畢加索一共送給他50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫。理發(fā)師將這些畫都捐給了西班牙政府，并在家鄉(xiāng)布伊特拉戈建了一個博物館。博物館中還陳列了一個放理發(fā)工具的盒子，上面有畢加索烙的一幅《斗牛圖》和“贈給我的朋友阿里亞斯”的親筆題詞。一位日本收藏家曾想購買這個盒子，他給了阿里亞斯一張空白銀行支票，說數(shù)目他隨便填。可收藏家沒想到，他竟遭到了理發(fā)師的拒絕。阿里亞斯說：“不論你用多少錢，都無法買走我對畢加索的友情和尊敬?！? 選材感言　友誼不僅存在于名人與名人之間，也不僅存在于普通人與普通人之間，大師與平民之間同樣也會有真摯的友誼。這種友誼不是基于名聲和利益，而是緣于他們的意氣相投。這樣的友誼是真正的友誼，是純粹而沒有雜質(zhì)的友誼。 請你思考　你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都會給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。 某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查。結(jié)果顯示：60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。 如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。 對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧的氛圍，72%的人表示非常有信心。他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲。 先讀佳作 包容孕育友誼之花(1) ①禪語云：“前世的五百次回眸換得今生的一次相遇?！痹谶@蕓蕓眾生中，茫茫人海里，兩個人的相遇相識原本就是一種緣分。然而，世間萬物以息相吹也，沒有脈絡(luò)相同的兩片樹葉，沒有完全一致的兩個掌紋，也不存在性情完全相投的一段友誼。因此，友誼之花的絢爛綻放需要用一顆包容的心去孕育。唯有尊重差異，包容不完美，才能使友誼綻放。(2) ②友誼之花始于同學(xué)關(guān)系，也許是冬日里一句溫暖的“多穿點(diǎn)”，也許是考試前那聲發(fā)自內(nèi)心的“祝你成功”。然而某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”的調(diào)查引發(fā)了我們的深思：60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。究竟是什么讓最純樸真實(shí)的同學(xué)情誼鍍上了一層沉重的色彩？究竟是什么讓沒有心機(jī)雜質(zhì)的友誼之花負(fù)上了一聲無奈的嘆息？ ③敢于承認(rèn)并包容別人身上的不完美，才能使友誼之花褪去不和諧的色澤，無憂無慮地綻放出最鮮活的繽紛！(2) ④包容孕育友誼之花，退一步方能海闊天空！(2) ⑤試想，假如復(fù)旦大學(xué)的那名男生有所退讓，還會發(fā)生年輕的靈魂如流星般黯然隕落的悲劇嗎？一聲嘆息，幾句惋惜之后，隨著輿論的冷卻，我們應(yīng)該深刻地自我反省。在同學(xué)交往的過程中，我們是否都強(qiáng)求于滿足自我意識的釋放，而絲毫沒有考慮過隱忍退讓？讓步不是怯懦的表現(xiàn)，而是強(qiáng)大成熟心智的選擇；讓步不是屈服的示弱，而是萌發(fā)友誼的初始源泉。退一步吧，迎接你的是友誼之花盛開的美麗景致！(2) ⑥包容孕育友誼之花，理解差異的可貴，綻放尊重之美！(2) ⑦近期在昆明舉行的南博會的“微笑墻”粘貼著不同國籍、不同膚色、不同信仰的人的笑臉，那不僅是一座通往和諧的橋梁，更是一條匯聚著尊重與包容的河流。習(xí)近平總書記訪問南美某個國家時，剛下飛機(jī)便冒雨品嘗了當(dāng)?shù)氐挠e傳統(tǒng)紅棗，這為兩國人民的友誼提前吹響了包容的號角，譜寫出一曲友誼的贊歌！差異總是存在的，但正因?yàn)閷Σ町愋缘淖鹬?，友誼之花才可以萌芽于寒冬的懸崖之巔，友誼之花才可以綻放于沙漠的胡楊樹旁，友誼之花才可以盛開在任何充滿包容和尊重的地方。(2) ⑧河蚌包容了沙礫的尖銳，最終孕育出精美絕倫的珍珠；新芽包容了春雨的洗禮，最終長成濃郁的綠蔭。唯有包容，可以孕育友誼之花；唯有包容，可以讓情誼褪去繁華。(2) ⑨包容孕育友誼之花，使之歷久彌香！(2) 思悟亮點(diǎn) 1．精準(zhǔn)擬題 (1)本文題目運(yùn)用了哪兩種修辭手法？請予以具體說明，并說說起到了什么效果。 提示　比喻和比擬?！坝颜x之花”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將友誼比作花；“孕育”一詞是動詞，是動物才有的行為，“包容孕育”的說法運(yùn)用了比擬的修辭手法。 效果：“友誼之花”的說法形象地說明了友誼的美好；“孕育”一詞的運(yùn)用，使得所說道理更為生動，形象地說明了培養(yǎng)友誼的前提。 2．巧妙點(diǎn)題 (2)題目即是本文的中心論點(diǎn)，文章是如何論證這一中心論點(diǎn)的？ 提示　第①段對“包容孕育友誼之花”的道理進(jìn)行了闡釋，說明了“包容”在培養(yǎng)友誼過程中的重要性。 第③④⑤⑥段則寫出了“包容”的具體做法：要承認(rèn)并包容別人身上的不完美；要“退一步”；要理解差異的可貴，尊重他人。 第⑦段，在以論據(jù)做了事實(shí)論證之后，又運(yùn)用了一組排比句形象地寫出了“尊重”的作用。 第⑧段運(yùn)用了兩組擬人修辭，并以珍珠、綠蔭為喻，形象生動。整個第⑧段句式整齊，讀來比較有氣勢。 第⑨段回扣題目的同時還強(qiáng)調(diào)了包容的作用：歷久彌香。這一段很簡潔，沒有拖泥帶水，可以說是畫龍點(diǎn)睛之筆。 答案精析 語言知識積累 一、 1．(1)①t?、趒īn　③zǐ?、躣　⑤zh?、辒ǔ?、遤 ?、鄕in?、醶ǎo　⑩Jn (2)①sā/s?！、趛īnɡ/ynɡ?、踶ā/y?、躾hu/zhu　⑤xū/y 2．(1)編輯/通緝　(2)聘任/馳騁　(3)播撒/撤退　(4)候選/王侯 (5)報銷/消失　(6)慷慨/氣概　(7)榮譽(yù)/謄寫 二、 理解運(yùn)用 (1)在共同署名的文件上署名在最前面，泛指排名在第一位。(2)忠實(shí)厚道。(3)指人的氣概、品格；(詩文書畫)雄健有力的風(fēng)格。(4)意思同“君子之交淡如水”，指君子的交往平淡如水，不為名利，不尚虛華。(5)既可指世事無常，物是人非，變化無窮，也可指對過去歲月的懷念和追憶。 對點(diǎn)小測　(1)　“淡交如水”不是指不與人交往過深。(2)√ 辨詞填空 (1)①熟悉?、谑炝?xí) (2)①三言兩語?、谄灾徽Z 整體感知 AC　[B項(xiàng)文章中巴金談?wù)摫牡脑捄苌?。D項(xiàng)是吳青先寫信給巴金，巴金回的信。E項(xiàng)花籃是由“我”代為轉(zhuǎn)送的。] 課堂互動 1．①冰心提議用“好好休息，盡情享受”作為電文給巴金發(fā)電報，反映了冰心對巴金的了解。②冰心喪夫，反倒擔(dān)心巴金擔(dān)心自己，囑托“我”轉(zhuǎn)告給巴金自己賞花的細(xì)節(jié)，免除其牽掛，足見兩人的相互關(guān)心。③冰心熱情支持巴金成立中國現(xiàn)代文學(xué)館的倡議，多方呼吁，積極捐贈，足見兩人的互相支持。④巴金樂意擔(dān)任冰心研究會的會長，足見他對冰心的仰慕與支持。⑤巴金為《冰心傳》作序，熱情贊揚(yáng)了冰心為人與為文的優(yōu)秀品質(zhì)，足見他對冰心的敬仰。 2．作用：①“好好休息，盡情享受”，以冰心建議給巴金的電文為標(biāo)題，非常隨意的八個字，卻恰恰反映了冰心對巴金的了解。②“淡交如水，大道若弦”，借用冰心、巴金研究者的話作標(biāo)題，是對二人關(guān)系的最好概括。這個標(biāo)題表明他們之間似乎并沒有很親密的交往，但是他們又都在仰慕著對方，欣賞著對方，支持著對方，他們之間的友誼達(dá)到了很高的境界。③“人生得一知己足矣”，以冰心贈給巴金的話作小標(biāo)題，是他們兩人之間友誼的見證。 總體效果：三個小標(biāo)題將文章自然地分成三部分，全文以這三句話作文章內(nèi)容的領(lǐng)起，穿插了許多冰心和巴金交往的片段，從而給讀者展示了這兩位文學(xué)巨匠的純真友情。 3．辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子；放棄工資，大公無私；倡議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館并無私捐物；對冰心十分敬重，破例擔(dān)任冰心研究會會長；講真話，寫真話，對祖國和人民有深切的愛；內(nèi)向，憂郁，心里有團(tuán)火，有時爆發(fā)出極大的熱情?？傊?，巴金是一位熱愛祖國和人民、堅持真理、富有激情、忠于“知己”、純真坦誠、大公無私的人。 4．①體現(xiàn)了本文通過冰心側(cè)面寫巴金的寫作思路。作者主要通過冰心的言談來表現(xiàn)巴金，讀來真實(shí)、親切。 ②揭示了冰心、巴金的純真友情的主題。題目中包含了文中的兩個主人公，而從冰心的這一句話中，又可以看出他們之間的相互了解、仰慕和支持。 ③使文章有更廣闊的寫作空間?？梢詫懮钌系模部梢詫懯聵I(yè)上的；可以表現(xiàn)人物的人品，也可以表現(xiàn)人物的文品。 5．這一點(diǎn)體現(xiàn)在標(biāo)題“冰心：巴金這個人……”上，也體現(xiàn)在正文中。第一部分明寫冰心，暗寫巴金。第二部分總提分承，先在小標(biāo)題中把兩人的友誼概括為“淡交如水，大道若弦”；而后面對冰心失去愛人的打擊，先寫巴金的安慰與開導(dǎo)，再寫冰心針對巴金的擔(dān)心轉(zhuǎn)告消息，兩位老人的親密友誼就在這書信往來中得到了升華。兩條線索在此交融會合。第三部分明寫巴金，暗寫冰心，借巴金的筆深入地剖析冰心的精神境界，水到渠成地概括出兩人的為人、為文，點(diǎn)明了文章的主旨。 問題爭鳴 不矛盾?！暗缢笔蔷臀镔|(zhì)方面而言，而“濃似蜜”則是指兩人在互相理解、互相支持、互相幫助方面親如姐弟的友誼。