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呂梁學(xué)院附中高一年級第一次月考 語文試卷 時間：150分鐘 分值：150分 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) 詩歌是生活的審美超越 新世紀(jì)開始以來的詩歌界一直是比較沉寂的。然而，“裸體詩朗誦”等事件的發(fā)生打破了詩歌界持續(xù)已久的沉寂狀態(tài)，引發(fā)了人們對現(xiàn)代詩命運的又一次思考：詩歌的本質(zhì)到底是什么？ 古人云：“詩言志?！本褪钦f，詩歌是表達(dá)人們的內(nèi)心情感的。詩歌中蘊含的內(nèi)心情感絕不是詩人的任意發(fā)揮，而是從現(xiàn)實生活中得來的。盡管人們可能因為生活境遇的不同而對詩歌的本質(zhì)有不同的理解，但是，只要是真正的詩人，他就無法拒絕現(xiàn)實生活在詩歌情緒生成中的決定意義。 雖然現(xiàn)實生活是詩歌情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，但這并不是說只要生活著就會有新的詩歌情緒產(chǎn)生。詩人的生活范圍不應(yīng)當(dāng)只局限在個人的小圈子里，而應(yīng)該面向廣闊的社會生活，與普通大眾生活在一起，進(jìn)入到他們的精神世界里去。對于真正的詩人來說，生活與藝術(shù)是統(tǒng)一的，詩歌的情緒蘊藏在深厚的生活土壤中。詩人應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地問自己：“我被生活感動過嗎？”如果生活感動了詩人，這表明詩人是在以一種積極的人生態(tài)度生活著，是在真正體驗著普通大眾的人生。只有生活在感動的世界里，詩人所獲得的詩歌情緒才是真誠的，包含了人類普遍的精神追求，而不至于純粹是一種封閉孤獨的自我情緒的宣泄。 在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的情緒和感受并不能全部進(jìn)入到詩歌的創(chuàng)作中。因為，文學(xué)的創(chuàng)作過程是一種審美選擇的過程，是一種情緒升華的過程。詩歌的創(chuàng)作需要飽滿的情感。沒有豐富的情感就不會產(chǎn)生優(yōu)美的詩篇。然而，進(jìn)入詩歌中的情感必須是以真善美為核心的，詩人要在真善美的表達(dá)中“給人以力量，給人以希望，給人以美好的感受”。郭沫若、艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌之所以能夠感動讀者，就是因為他們作品中的情緒和感受是經(jīng)過了詩人的審美超越的。這樣說，并不是意味著個人的生存感受就沒有價值。相反，那些在與普通大眾相互交融的生活中產(chǎn)生的情緒體驗往往是最接近真善美的，是最具有人文情懷和精神深度的。 詩歌創(chuàng)作中的審美超越不但是一個情感的把握過程，而且是一個語言的挑選過程。五四新文學(xué)革命以后，白話成為文學(xué)創(chuàng)作的主要工具，口語化成為現(xiàn)代漢詩發(fā)展的一個重要趨向。然而，現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化。日?？谡Z可以成為詩歌的語言，但是它必須是經(jīng)過詩人的審美加工?，F(xiàn)代漢詩的口語化不僅是詩歌語言的藝術(shù)化，而且也是詩人以詩意化的語言表達(dá)自己的生活情感的審美化。卞之琳的《斷章》雖然只有短短的四句：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！钡窃娙藚s通過日常生活的語言和意象的排列與組合，表達(dá)了常人司空見慣卻又難以言說的人生體驗和情緒。 1．下列對“詩歌的本質(zhì)”的理解，與原文觀點不符的一項是(3分)(　　) A．從古到今，人們都認(rèn)為，詩歌在本質(zhì)上是人的內(nèi)心情感的表達(dá)。古人說“詩言志”，就是這個道理。 B．人的內(nèi)心情感來源于生活，詩人的現(xiàn)實生活在詩歌情緒的生成中起著決定性作用，因此，詩歌在本質(zhì)上就是現(xiàn)實生活的反映。 C．雖然詩歌的本質(zhì)是人的內(nèi)心情感的表達(dá)，但詩人要寫出好詩，就必須面向廣闊的社會生活，進(jìn)入到普通大眾的精神世界里去。 D．詩歌在本質(zhì)上是現(xiàn)實生活的反映，只要參加了豐富的現(xiàn)實生活，就一定會寫出內(nèi)涵豐富的好詩。 2．下列表述，與原文意思不符的一項是(3分)(　　) A．真正的詩人，盡管生活境遇不同，而且對詩歌的本質(zhì)的理解可能也有不同，但現(xiàn)實生活總是決定著他的詩歌情緒的生成。 B．真正的詩人應(yīng)該以一種積極的人生態(tài)度生活著，他總是被生活所感動，因而獲得的詩歌情緒也總是真誠的。 C．因為文學(xué)的創(chuàng)作過程是一種審美選擇的過程和情緒升華的過程，所以在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的情緒和感受絕不能全部進(jìn)入到詩歌的創(chuàng)作中。 D．現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化，日?？谡Z必須是經(jīng)過詩人的審美加工才可以成為詩歌的語言。 3．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是(3分)(　　) A．要在詩歌的創(chuàng)作過程中完成審美超越，就應(yīng)該對在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的情緒和感受進(jìn)行審美選擇和情緒升華，讓以真善美為核心的情感進(jìn)入詩歌。 B．詩人在現(xiàn)實生活中的生存感受是有價值的，那些在與普通大眾相互交融的生活中產(chǎn)生的情緒體驗總是最接近真善美、最具有人文情懷和精神深度的。 C．詩人在完成詩歌創(chuàng)作中的審美超越時，正確地把握情感固然重要，但第一位的工作還是要準(zhǔn)確認(rèn)真地選擇語言。 D．要在詩歌創(chuàng)作中實現(xiàn)審美超越的關(guān)鍵，不是詩歌語言的藝術(shù)化，而是詩人以詩意化的語言表達(dá)自己的生活情感的審美化。 二、閱讀下面兩段文言文，完成4～10小題。（25分） 文段一 狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。 （節(jié)選自《澠水燕談錄》） 4．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分） A．是時西邊用兵 當(dāng)是時，婦手拍兒聲 B．常被發(fā)面銅具 能面刺寡人之過者，受上賞 C．士大夫翕然稱之 往來翕忽 D．匹夫之勇，不足尚也 風(fēng)力雖尚勁 5．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分） 登輔弼書史策配享宗廟為宋名將 6．結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。（3分） 。 文段二 李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，其家世代受射。 其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。 廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。 （節(jié)選自《史記 李廣將軍傳》，有刪改） 7.下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）（3分） A．行十余里，廣佯死（佯：假裝） B．廣暫騎騰而上胡兒馬（暫：暫時） C．廣之將兵，乏絕之處（將：帶領(lǐng)） D．與人居則畫地為軍陳（陳：通“陣”，陣地） 8．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）（3分） 見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食 見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食 9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分） A．李廣勇猛機智，被匈奴捉住，也能伺機逃脫。 B．李廣愛護(hù)士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。 C．李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人，都趕不上他。 D．李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時候都能百發(fā)百中。 10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） ①鞭馬南馳數(shù)十里（3分） ②度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。（4分） 三、 閱讀現(xiàn)代詩歌 ，完成11～16題。(25分) 11．下列對《沁園春長沙》這首詞的賞析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．“立”字之前加副詞“獨”字，表明詞人此時很孤獨，沒有志同道合的朋友，為下面追憶和抒發(fā)感慨做鋪墊。 B．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”十二個字，把詞人獨立顧盼、意氣昂揚的形象烘托如畫，并為全詞奠定了豪邁的基調(diào)。 C．一個“看”字總領(lǐng)七句，由虛到實，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。 D．“層林盡染”四個字，點明經(jīng)過多次霜打，所有的樹林都變(“染”)成了紅色。這四個字，對上句“萬山紅遍”來說，有強調(diào)、渲染的作用。 E．這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了作者對國家、民族命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。 偶　成　　　　　 戴望舒　　　　　 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因為一切好東西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會像花一樣重開。 1945年5月31日 12．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標(biāo)題，下面四個短語中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　　) A．春天重到　　　　　 B．凝冰解凍 C．迢遙的夢 D．花兒重開 13．下面對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達(dá)了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。 B．第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。 C．詩歌第一節(jié)寫其中道理，第二節(jié)再給出想象中的美好情境，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。 D．詩歌中“重到”“再看見”“再聽見”“重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。 E．不同于《雨巷》的創(chuàng)作明顯受到中國古典詩歌與歐洲浪漫主義的影響，沒有“丁香空結(jié)雨中愁”那般的低回徘徊和飄忽凄美，《偶成》的字里行間流露著欣喜、希望與堅定。 14．詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)怎樣的思想感情？(4分) 答：　 　 。 我的思念是圓的 艾　青 我的思念是圓的 八月中秋的月亮 也是最亮最圓的 無論山多高，海多寬 天涯海角都能看見它 在這樣的夜晚 會想起什么？ 我的思念是圓的 西瓜、蘋果都是圓的 團(tuán)聚的人家是歡樂的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰能把月餅咽下？ 15．下面對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．思念是無形的，詩人卻把它說成是圓的，這樣寫形象而又意蘊豐厚，讓人聯(lián)想到中秋的月亮。 B．詩人說中秋的月亮“是最亮最圓的”兩個“最”字隱含了“月有陰晴圓缺”“人有悲歡離合”之意。 C．詩人在這首詩中除了表達(dá)重陽節(jié)對親人的思念之外，還表達(dá)了對團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷想。 D．“但愿人長久，千里共嬋娟”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)與本詩感情最為接近。 E．詩文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？”運用設(shè)問的句式，表達(dá)了對離鄉(xiāng)背井的親人強烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。 16．詩題和詩文中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？(6分) 答：　 　 。 四、閱讀唐詩，根據(jù)提示，完成17～18題。（9分） 憶王孫 春詞 李重元 萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。 注：王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。 17.作者精心選取了哪些意象？這些意象營造出什么樣的氛圍？（4分） 答：　 。 18.杜牧的《清明》“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫到了“斷魂”，它們所抒發(fā)的感情是否相同？試做簡要分析。（5分） 答：　 　 。 五、19.名句默寫（10分） （1）《沁園春長沙》中表示詩人蔑視權(quán)貴的句子是：________________________。 （2）《雨巷》中詩人目送丁香姑娘靜默地一點點遠(yuǎn)去，最終以“___________________， ______________________?！睂懗鏊г谀瞧坡渌≈氐慕Y(jié)局。 （3）《致橡樹》中作者否認(rèn)了傳統(tǒng)的愛情觀后提出自己獨立平等的愛情觀的兩句話是“___________________，______________________?！? （4）　　　 　　　，欣欣然張開了眼。（朱自清《春》） （5）　　　　 　　，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》） （6）孤山寺北賈亭西，　　　 　　　。（白居易《錢塘湖春行》） （7）此中有真意，　　　　 　　。（陶淵明《飲酒》（其五）） （8）醉里挑燈看劍，　　　 　　　。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》） 六、語言文字運用(12分) 20．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）(　　) A．曾經(jīng)用鮮血和生命保衛(wèi)過衡陽的老兵終于在有生之年得以回到魂牽夢繞的衡陽，重溫當(dāng)年的崢嶸歲月。 B．霍金在風(fēng)華正茂之年身患絕癥，醫(yī)生斷言他只能活兩年，可是他一直堅強地活著，并成為一名杰出的物理學(xué)家。 C．《沁園春長沙》中“看”等領(lǐng)字的巧妙運用，既看出了詞人創(chuàng)作的思路，更增加了詩歌的節(jié)奏感，讀來鏗鏘有力，字字?jǐn)S地有聲。 D．優(yōu)美的詩歌都富含意蘊，讀詩時只有口傳心授，一邊讀，一邊思考，才能領(lǐng)會它的意義和道理。 21．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（3分）(　　) A．詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。 B．《沁園春長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。 C．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。 D．古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，《沁園春》為小令。 22．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）(　　) 《沁園春長沙》的上闋，__①__也是一般的寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中之景，打上了詞人鮮明的情感烙印。__②__是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，__③__湘江中百舸爭流的場面，__④__搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詞人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。 __⑤__這些景物給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是熱烈、喜人的場面。__⑥__詞人要抒發(fā)的是改天換地的壯志豪情，這是一種樂觀、昂揚向上的情緒。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 盡管 不管 / 還是 之所以 是因為 B 雖然 盡管 或是 或是 所以 / C 雖然 無論 還是 或是 / 因為 D 固然 不論 或是 / 因為 因而 23．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）(　　) A．受國際經(jīng)濟(jì)形勢影響，新機制運行一年多來，我國國內(nèi)成品油零售價格經(jīng)歷了11漲13跌12次擱淺共計36輪。 B．統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在國務(wù)院公布的三批1 219項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目中，少數(shù)民族項目占總數(shù)的34.9%。 C．目前京津冀海關(guān)一體化、稅收一體化等，都在加速推進(jìn)，作為基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進(jìn)。 D．中國文化如果要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內(nèi)文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢等問題。 七、作文（60分） 進(jìn)入高中一個多月以來，我們體驗了毛澤東的豪邁、舒婷的獨立堅貞和戴望舒的憂郁感傷等等等等，請以“我心中的現(xiàn)代詩歌印記”為話題寫一篇不少于800字的文章。 要求：字跡工整，內(nèi)容充實，體裁明確，文體不限（詩歌除外）。  高一第一次月考語文答案 1、解析：選D　雖然現(xiàn)實生活是詩歌情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，但這并不是說只要生活著就會有新的詩歌情緒產(chǎn)生。 2、解析：選C　原文是“并不能”而不是“絕不能”。 3、解析：選A　B項，把“往往”說成了“總是”；C項，原文并沒有說第一位、第二位的問題，原文是“不僅是……而且是……”；D項，“不是……而是……”推斷錯誤。 4．（3分）A【解析】A．均指“這時”之意。B．名詞用作動詞，面戴/名詞作狀語，當(dāng)面；C．一致/輕快、敏捷；D．崇尚/還，依然。 5．（3分）登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將（使用4條以上“/”的，給0分；其他情況，對1處給1分。） 6．（3分）因為狄青①作戰(zhàn)驍勇（頻立戰(zhàn)功）；②博古通今（通究古今）；③輔佐朝政。（每對1處給1分。） 7．B 8、A 9、D 10．①（李廣）用鞭子打馬向南飛馳幾十里。（“鞭 、南馳”各一分，語境一分） ②（李廣）估計射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，（敵人）立即隨著弓弦之聲倒地。（“度、不發(fā)、即”各一分，語境一分） 11.解析：選AC　A項，“詞人此時很孤獨，沒有志同道合的朋友”有誤，原文僅僅是說毛澤東獨自游覽，而非孤獨。無中生有。C項，“由虛到實”錯，應(yīng)為“由實到虛”。 12.答案：C 13.解析：選CD　C項，應(yīng)為“詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道理”；D項，“隱含有生命循環(huán)的悲觀意味”不對。 14.參考答案：通過抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢”會像花一樣重開，來表達(dá)詩人對光明未來的深情呼喚和對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅定信念。 15.解析：選CE　C項，應(yīng)為“中秋節(jié)”；E項，應(yīng)為“運用反問的句式”。 16.參考答案：詩人將抽象的無形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是詩人對幸福的期盼，對親人團(tuán)聚的希冀。（2分）因為只有此時此景在內(nèi)心才會生發(fā)一種團(tuán)圓之意，把思念化作一輪明月來傳遞。（2分）可說是見景生情、寄情于景。（2分） 17. 詞中寫到的芳草、楊柳、杜宇、梨花，無一不是中國雅文學(xué)中的基本意象。（2分）“柳”同“留”諧音，表示離別。杜宇：即杜鵑鳥，鳴聲凄厲，好象在勸說行人“不如歸去”。這些意象的組合營造出暮春時節(jié)令人傷感的氛圍。（2分） 18. 不同（1分）杜詩抒發(fā)游子思親。清明在古代習(xí)俗里本該是家人團(tuán)聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，又遇雨，心中自然生出愁緒，傷感不已。（2分）李詞抒寫春閨相思。見芳草而念王孫 ，登樓眺望而不見伊人歸來。眼前雨打犁花，窗外杜宇聲聲。春色惱人，動人愁思。（2分） 19.（1）糞土當(dāng)年萬戶侯 （2）到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。 （3）我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。 （4）　一切都像剛睡醒的樣子　?。?）　四面邊聲連角起 （6）水面初平云腳低　 （7）　欲辨已忘言 （8）夢回吹角連營　 20.解析：選D　口傳心授：師徒之間通過口頭講解和內(nèi)心領(lǐng)會來傳授知識、技能等。A項，崢嶸歲月：形容不平凡的年月。B項，風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。C項，擲地有聲：形容話語豪邁有力。 21.解析：選D　91字以上為長調(diào)，《沁園春》為長調(diào)。 22.解析：選C　解答此題要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，如與第一句中的“但”搭配的應(yīng)是“雖然”；與第②處橫線后的“是”搭配的應(yīng)是“還是”，故③處應(yīng)填“還是”。 23.解析：選B　A項，賓語殘缺?！?6輪”后缺少賓語“調(diào)價周期”。C項，“基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道交通”并列失當(dāng)，不合邏輯，前者包括后兩者。D項，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。前后分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面，應(yīng)改為“如果中國文化要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內(nèi)文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢等問題”。 【參考譯文】武襄公狄青，當(dāng)初憑借侍從官的身份擔(dān)任延州指使。這時西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，屢次建立戰(zhàn)功。（他）經(jīng)常披散頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有誰敢抵擋他。武襄公見識高遠(yuǎn)，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公賞識，被稱為國器。范文正公把《春秋》《漢書》授給他說：“將領(lǐng)不了解古今，只是個有勇無謀的人，不值得推崇?！蔽湎骞珡拇司蛷V泛閱讀經(jīng)史，透徹地鉆研古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)，天下人都稱贊他賢能。 【參考譯文】李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣家世代傳習(xí)射箭。 四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進(jìn)攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來?！毙倥T兵俘虜了李廣，當(dāng)時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。 李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。李廣身材高大，臂膀象猿一樣，他的善射也是天賦。雖然子孫或別人向他學(xué)，但誰也不能趕上他。李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，比賽箭射的遠(yuǎn)近，飲酒專以射箭作游戲，一直到死。他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內(nèi)，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下。