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2019-2020年人教版高中地理必修二 3.2.2《商品谷物農業(yè)》word教學設計 一、教學目標 1、識記商品谷物農業(yè)的主要農作物； 2、掌握商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件； 3、掌握商品谷物農業(yè)的特點。 二、教學內容分析 本課時主要涉及的是農業(yè)地域類型之商品谷物農業(yè)。教材通過圖文結合展示了商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件，可要求學生對其進行分類，以區(qū)分自然條件和社會經濟條件。商品谷物農業(yè)的特點教材沒有明確展示，要求學生通過類比季風水田農業(yè)的特點自己歸納。 本課時的重難點具體如下所述： 1、重點 （1）商品谷物農業(yè)的主要農作物； （2）商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件； （3）商品谷物農業(yè)的特點。 2、難點 歸納商品谷物農業(yè)的特點。 三、教學過程與環(huán)節(jié)設計 （一） 課程導入（3′） 上節(jié)課，我們重點學習了季風水田農業(yè)的區(qū)位條件及特點，這節(jié)課，我們接著來看以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型之商品谷物農業(yè)，商品谷物農業(yè)是世界上生產商品糧的主要農業(yè)地域類型，今天我們就來學習這種農業(yè)地域類型具有怎樣的區(qū)位條件，它又有哪些特點。 下面，請同學們閱讀課本P2-5，完成自主學習的問題。 （二）自主學習（12′） 1、商品谷物農業(yè)的農作物一般以______和______為主，美國等國家的商品谷物農場一般是______經營，而我國一般是 ______ 。（2分） 設置意圖：知識性問題，讓學生識記商品谷物農業(yè)的基本知識。 2、讀圖3.14，試從自然條件和社會經濟條件兩個角度分析商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件。（6分） 設置意圖：探究性問題，通過圖文結合，讓學生歸納商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件，培養(yǎng)學生的分析能力及語言組織能力。 3、參照季風水田區(qū)水稻種植業(yè)的特點，歸納商品谷物農業(yè)的特點。（6分） 設置意圖：探究性問題，通過類比已學知識，舉一反三，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。 （三）小組討論（8′） 1、哪些區(qū)位條件屬于自然條件，哪些屬于社會經濟條件； 2、商品谷物農業(yè)的特點。 （四）展示交流（12′） 展示時應合理劃分問題，避免一個人或一個小組包攬所有題目，另外，盡量保證機會均等，每個小組一節(jié)課就回答一次問題為好，對于特別積極的小組予以表揚，但要向其提議把機會讓給其他還沒有回答問題的小組。通過這個環(huán)節(jié)，小組內未能解決的問題基本上都可以得到較好的解決了，還不能解決的，教師作為精講內容進行講解，并視情況適當延伸問題。 1、商品谷物農業(yè)的農作物以小麥和玉米為主。在美國等國家，商品谷物農場一般是家庭經營，我國一般是國營。 2、區(qū)位條件 （1）自然條件 氣候：氣候溫和； 地形：地勢平坦開闊； 水源：灌溉水源充足； 土壤：土壤肥沃。 （2）社會經濟條件 市場：國際市場廣闊； 交通：交通便利； 人口：地廣人稀，生產規(guī)模大； 科技：科技水平高，科技成果推廣快。 3、特點：生產規(guī)模大； 商品率高； 機械化和科技水平高。 （五）拓展練習（5′） 《新坐標》P36【隨堂雙基練習】5-6題。 （六）課后作業(yè) 新坐標 四、課后反思