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2019-2020年人教版必修一3.1《重力 基本相互作用》WORD教案11 知識(shí)與技能 1．了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的 ，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 知道力的三要素，會(huì)畫(huà)力的圖示和力的示意圖。 2．知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。 3．知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。 4．知道重心的含義。 5．了解四種相互作用。 過(guò)程與方法 1．知道人類認(rèn)識(shí)力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開(kāi)始的。 2．能通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。 3．能通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的。 4．自己動(dòng)手，找不規(guī)則薄板重心的實(shí)驗(yàn)鍛煉自己的動(dòng)手能力，并通過(guò)重心的概念滲透“等效代換”的物理方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．力的概念，圖示及力的作用效果。 2．重力的概念及重心的理解。 教學(xué)難點(diǎn) 1．力的概念。 2．重心的概念和位置。 教學(xué)過(guò)程 新課教學(xué) 引入： 在足球場(chǎng)上，守門員大腳開(kāi)球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；守門員接住球時(shí)，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的方向改變了。用勁折木條，木條彎曲了，這些都是什么現(xiàn)象，是什么原因造成的呢？引入新課 一、力和力的圖示 演示1、用手壓鋸條、拉皮筋等 ，學(xué)生觀察現(xiàn)象，是什么原因?qū)е逻@種變化呢？ 演示2、扔掉手中的粉筆，拖動(dòng)桌面上的書(shū)等，又有什么現(xiàn)象，又是什么原因引起這樣的變化呢？ 鋸條、皮筋的形狀發(fā)生了改變，粉筆、書(shū)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，這些都是由于這些物體受到了其他物體的力的作用的結(jié)果。在物理學(xué)中，人們把改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生形變的原因，即物體與物體之間的相互作用稱作力。 1、 力的定義：物體與物體之間的相互作用。 問(wèn)題：力可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在嗎？ （1）、力的物質(zhì)性 力是物體對(duì)物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時(shí)存在的，不分先后。在研究某物體時(shí)，我們把它叫做受力物體，對(duì)它作用的物體叫做施力物體。不是有生命的物體才能作為施力物體，施力物體和受力物體不是絕對(duì)的，在研究不同問(wèn)題時(shí)，同一物體有時(shí)是受力物體，有時(shí)是施力物體。 問(wèn)題：我們用手拍打桌子時(shí)，是手給桌子一個(gè)力，可為什么我們的手也會(huì)感到疼痛呢？（讓學(xué)生用力打桌子，體會(huì)手的感覺(jué)） （2）、相互性 力是物體間的相互作用，甲對(duì)乙有作用力，同時(shí)乙對(duì)甲也有力的作用，力的作用是相互的。 問(wèn)題：用大小相等的力沿不同的方向拖動(dòng)桌面上的書(shū)，書(shū)的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？ （3）、矢量性 力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不僅與其大小有關(guān)，也與方向有關(guān)。 問(wèn)題：力的作用效果有那些？舉例說(shuō)明。 2、力的作用效果 力可以使物體發(fā)生形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（包括速度的大小和方向）。 演示：關(guān)門時(shí)，在不同的地方施加不同方向和大小的力，產(chǎn)生的效果不一樣，說(shuō)明了力的作用效果與那些因素有關(guān)？ 1、 力的三要素 大小、作用點(diǎn)、方向 問(wèn)題：我們可以怎樣把力的三要素完整的表示出來(lái)呢？ 2、 力的圖示和示意圖 例：一物體重150N，畫(huà)出繩子對(duì)物體的拉力的圖示。 有時(shí)只需要畫(huà)出力的示意圖，即只畫(huà)出力的作用點(diǎn)和方向，表示這個(gè)物體在這個(gè)方向上受到了力。 3、 力的單位：牛頓 符號(hào)N 演示：豎直上拋一粉筆頭，結(jié)果它會(huì)落在地上，粉筆為什么會(huì)掉下來(lái)呢？ 二、 重力 拋向空中的物體會(huì)落回地面，地球在自轉(zhuǎn)而海水不會(huì)灑向太空，都是地球與他們之間存在著相互吸引的作用。 1、 重力的產(chǎn)生：地面附近的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。 說(shuō)明： （1）重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的，但不能說(shuō)重力就是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力。 （2）在地球表面附近的物體都要受到重力作用，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和是否受到其他力等情況無(wú)關(guān)。 2、 重力的大小 重力的大小可以根據(jù)公式G=mg計(jì)算，其中g(shù)是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)，當(dāng)高度增加時(shí)g的值減小，當(dāng)緯度增加時(shí)，g值增大。 3、 測(cè)量 問(wèn)題：如何測(cè)重力的大??？ 重力仍可以用彈簧秤測(cè)量，但在操作的過(guò)程中要注意彈簧秤要保持豎直、靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)讀數(shù)。 4、 方向 例舉一些生活中的小例子，引導(dǎo)學(xué)生找到重力的方向是豎直向下的。 豎直向下（不能說(shuō)是垂直向下也不能說(shuō)是指向地心） 5、 作用點(diǎn) （1）重心：物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中于一點(diǎn)（即重心）。重心是重力的等效作用點(diǎn)。 （2）重心位置的確定 問(wèn)題：質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體，重心是怎樣確定的呢？ a. 質(zhì)量分布均勻的物體（也稱勻質(zhì)物體），且形狀規(guī)則，重心就是其幾何中心。 如：均勻細(xì)直棒的重心在棒的中點(diǎn)，均勻球體的重心在球心，均勻圓柱的重心在軸線的中心。 討論： 對(duì)于非勻質(zhì)物體和形狀不規(guī)則的物體的重心怎樣決定呢？ b. 非勻質(zhì)物體和不規(guī)則的物體的重心，不僅與形狀有關(guān)還與物體內(nèi)的質(zhì)量分布有關(guān)。 演示懸掛法和支撐法找重心（適用于薄板） 原理：拉力（或支持力）與重力是對(duì)平衡力，繩的反向延長(zhǎng)線必過(guò)重心 三、四種相互作用力（自學(xué)） 問(wèn)題：自然界中存在著哪幾種相互作用，其區(qū)別是什么？ 1、 萬(wàn)有引力相互作用 存在于一切物體之間，相互作用強(qiáng)度隨距離增大而減小。 2、 電磁相互作用 存在于電荷之間和磁體之間，他們的本質(zhì)是相同的 3、 強(qiáng)相互作用和弱相互作用 作用范圍小，但弱相互作用的強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的10－12 小結(jié) 力在我們初中已接觸過(guò)，但其概念的理解仍是難點(diǎn)，關(guān)鍵是在于力是物體間的相互作用這一問(wèn)題上，并且兩個(gè)力的地位是相同的。重力的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)應(yīng)放在重心上。 作業(yè)布置 課本57頁(yè) 1 2