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2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第9課詩(shī)歌與小說(shuō) （教案1） 【課標(biāo)解讀】 課標(biāo)闡述：知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等文學(xué)成就，了解 中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)能力 （1）了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色； （2）了解、詩(shī)，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品； （3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。 二、過(guò)程方法 （1）通過(guò)教科書(shū)及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過(guò)閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。 （2）通過(guò)閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過(guò)獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過(guò)對(duì)文學(xué)家、詩(shī)人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。 重點(diǎn)：唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)。 難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。 五、教學(xué)手段：多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：展示課標(biāo)，教師先講解文化存在的基礎(chǔ).詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，文化總有其特定的社會(huì)表情或者是時(shí)代標(biāo)簽。 社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展?fàn)顩r的反映。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為文化的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，由經(jīng)濟(jì)決定的政治狀況又為文化的發(fā)展提供了相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境。 1、教師設(shè)問(wèn)：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國(guó)文化源源流長(zhǎng)，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來(lái)我國(guó)文學(xué)的主要形式有哪些？ 2、學(xué)生列舉：先秦詩(shī)經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)。教師：欣賞一段詩(shī)經(jīng)名句引入。出自哪里關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （水鳥(niǎo)應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。） ★“設(shè)計(jì)小貼士”：用學(xué)生耳熟能詳?shù)脑?shī)句導(dǎo)入，比較貼題，更能吸引學(xué)生。 學(xué)生答1：《詩(shī)經(jīng)》。講授新課： 一、 先秦文學(xué)（詩(shī)經(jīng)、楚辭） 1、《詩(shī)經(jīng)》 1）感悟《詩(shī)經(jīng)》 學(xué)生再列舉熟悉的詩(shī)經(jīng)句子。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对?shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)秦風(fēng)蒹葭》 （初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。） 彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮?！对?shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)王風(fēng)采葛》 （采蒿的姑娘，一天看不見(jiàn)，猶似三季長(zhǎng)。） 青青子衿,悠悠我心?！对?shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)鄭風(fēng)子衿》 （你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。） 知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉?《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)王風(fēng)黍離》 （知道我的人，說(shuō)我心煩憂；不知道的，問(wèn)我有何求。高高在上的老天，是誰(shuí)害我如此(指離家出走)？） 昔我往矣,楊柳依依.今我來(lái)思,雨雪霏霏.《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》 （回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。） 它山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》） （它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。） 投我以桃，報(bào)之以李。（《詩(shī)經(jīng)大雅抑》） （人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。） 碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！ 2）解讀《詩(shī)經(jīng)》 學(xué)生：分析《詩(shī)經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。 概況：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，西周至春秋中葉的詩(shī)歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分。孔子整理編定。 特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語(yǔ)言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義） 價(jià)值：奠定了中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國(guó)文化史和世界文化史上都占有重要地位。 二、《離騷》 1)感悟楚辭 教師：欣賞《離騷》名句，誰(shuí)人所作 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都！ 既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居！ 學(xué)生：簡(jiǎn)介屈原 教師補(bǔ)充（端午節(jié)的來(lái)歷：傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。） 2)解讀楚辭 教師：分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值 概況：世界文化名人，我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原所作。屈原采用楚國(guó)方言，利用民歌的形式，開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌新體裁──“楚辭”，又稱“騷體”?！峨x騷》是楚詞代表作，抒情長(zhǎng)詩(shī)。 特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。 價(jià)值：是抒情長(zhǎng)詩(shī)，在我國(guó)文學(xué)史上占有崇高的地位。詩(shī)人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛(ài)。 展示材料： ……從周初以來(lái)，楚國(guó)只有侵略別國(guó)別族的份兒，沒(méi)有懼怕別國(guó)別族侵略的份兒。這種安全是黃河流域的諸夏國(guó)家所沒(méi)有的，同時(shí)江漢流域的土壤肥美，水旱稀少，是時(shí)的人口密度比較低，楚人更有一直北方所仰慕不及的經(jīng)濟(jì)的安全。這兩種安全使得楚人的生活充滿了優(yōu)游閑適的空氣，和北方的嚴(yán)肅緊張的態(tài)度成為對(duì)照。……戰(zhàn)國(guó)是楚人所作的《楚辭》也以委婉的音節(jié)，纏綿的情緒，繽紛的辭藻而別于樸素、質(zhì)直、單調(diào)的《詩(shī)》三百篇。 ——張蔭麟《中國(guó)史綱》 學(xué)生思考：據(jù)材料提取作者對(duì)詩(shī)經(jīng)、楚辭的特點(diǎn)描述，以及為何產(chǎn)生這樣的差異？ 原因：經(jīng)濟(jì)富足、軍事安全。教師小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》、楚辭在我國(guó)和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩(shī)》中說(shuō)“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉?！帮L(fēng)”指《詩(shī)經(jīng)》，“騷”指楚辭。 練習(xí)鞏固 1、下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的敘述錯(cuò)誤的是( ) A．中國(guó)詩(shī)歌誕生的源頭，也是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集 B．它是整齊的四言體詩(shī)歌 C．它保存了從西周初年到春秋中期的詩(shī)歌，共305首 D．西周時(shí)貴族才能接受教育，所以《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)的是貴族而不是平民的情感 2、下列關(guān)于楚辭的說(shuō)法不正確的是( ) A．楚辭產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由屈原等人吸收南方民歌的精華，用楚國(guó)方言創(chuàng)造的一種新體詩(shī)歌 B．楚辭與《詩(shī)經(jīng)》不同，不是整齊的四言體，而是自由靈活的句式 C．《離騷》是楚辭的代表作，也是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首詩(shī) D．楚辭專事鋪陳辭藻、華麗文采，多是粉飾太平、歌功頌德之作。 三、漢賦 展示材料： 于是乎游戲懈怠，置酒乎顥天之臺(tái)，張樂(lè)乎膠葛之，撞千石之鐘……奏陶唐氏之舞，聽(tīng)葛天氏之歌，千人倡，萬(wàn)人和，山陵為之震動(dòng)，川谷為之蕩波?！?shī)识繕?lè)心意者，麗靡爛漫于前，靡曼美色于后?！抉R相如《上林賦》 學(xué)生思考：以此賦為例，分析漢賦具有哪些特點(diǎn),漢賦產(chǎn)生的歷史背景是什么.除了這篇賦以外，你還知道哪些漢賦作家及其代表作？ 學(xué)生:特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏 表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。 佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛(ài)情故事和子虛烏有成語(yǔ)的來(lái)源.班固《兩都賦》、張衡《二京賦》. 四、唐宋元文學(xué)（詩(shī)、詞、曲） 1、唐詩(shī) 1)感悟唐詩(shī)(略) 2)解讀唐詩(shī) 教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？ 學(xué)生討論后，教師可作如下歸納： （1）國(guó)家的統(tǒng)一和國(guó)力的強(qiáng)盛，為詩(shī)歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；（2）南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)； （3）開(kāi)明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩(shī)取士”，不僅使文人思想開(kāi)放、活躍，也直接刺激了詩(shī)歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。 ★“設(shè)計(jì)小貼士”：在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi) 在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。成就：按時(shí)間分：初唐、盛唐、中晚唐；按風(fēng)格內(nèi)容分：邊塞詩(shī)、田園詩(shī)、 浪漫詩(shī)、現(xiàn)實(shí)詩(shī) 初唐：王勃、陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》 盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩(shī)仙”）、杜甫（“詩(shī)圣”。）中唐：白居易 晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”唐詩(shī)名句欣賞。 學(xué)生各說(shuō)一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。 教師補(bǔ)充。 價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長(zhǎng)。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。 2、宋詞 1）感悟宋詞 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆? 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！? 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭。 ——李清照 如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見(jiàn)夜間出去。不如向、簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。——李清照 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！翖壖? ★“設(shè)計(jì)小貼士”：對(duì)比體會(huì)“柳郎中詞（婉約派），只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?；學(xué)士詞（豪放派），須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去?！?）解讀宋詞 什么是詞？學(xué)生看課本回答。 詞是詩(shī)的另一種形式，起源于唐代，是宋代文學(xué)的主流形式。詞又稱“長(zhǎng)短句”，便于更加靈活地表達(dá)情感，并可配樂(lè)演唱。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。詞為什么在宋代時(shí)得到繁榮發(fā)展？ 教師補(bǔ)充（歌曲《明月幾時(shí)有》導(dǎo)入） 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂(lè)生活。 ③兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。 在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。 成就： 婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾 陸游不僅是大詩(shī)人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。 名句欣賞 （教師補(bǔ)充李煜《虞美人》） 特點(diǎn)：句子長(zhǎng)短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。 練習(xí)鞏固： “……亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這首詞反映出作者的創(chuàng)作特點(diǎn)是 A、風(fēng)格氣象萬(wàn)千，語(yǔ)言平實(shí)而精練B、思想感情豪邁奔放，景物雄渾壯觀 C、善于運(yùn)用口語(yǔ)，顯得清新自然D、深入淺出，通俗易懂 3、元曲。 教師：唐詩(shī)、宋詞，元代就是曲了。 什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn) 值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語(yǔ)文教材也節(jié)選有其中的片段。 三、明清小說(shuō) 1、感悟小說(shuō) 教師：唐詩(shī)、宋詞，元曲。最后就是明清小說(shuō) 1、教師：下列是介紹明清小說(shuō)的文字，請(qǐng)列舉其作品:以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭(zhēng)；以諷刺的手法揭露科舉制；以貴族青年的愛(ài)情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)；以神話故事的形式反映人民的斗爭(zhēng)精神；描寫了東漢末年和三國(guó)時(shí)期的政治軍事斗爭(zhēng)；借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)。 2、解讀明清小說(shuō) 特點(diǎn)： 數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語(yǔ)言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過(guò)了前代 產(chǎn)生的背景： （1）工商業(yè)城鎮(zhèn)和市民階層壯大。 （2）印刷術(shù)不斷完善。 （3）新興社會(huì)群體對(duì)文學(xué)精神糧食需求的刺激。 小結(jié)： “奏陶唐氏之舞，聽(tīng)葛天氏之歌，千人倡，萬(wàn)人和，山陵為之震動(dòng)，川谷為之蕩波?！薄渡狭仲x》（漢賦） ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。……《夢(mèng)游天姥吟留別》（唐詩(shī)） 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰（宋詞） 地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。《竇娥冤》（元曲） 潘甲外出經(jīng)商，妻子姚滴珠不堪公婆辱罵，負(fù)氣出走。途中被汪錫拐騙，賣予財(cái)主為外室……（小說(shuō)） 先歸納漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)這幾種文學(xué)形式的發(fā)展趨勢(shì)——通俗化 教學(xué)后記： ★“設(shè)計(jì)小貼士”：通過(guò)不同時(shí)期不同文學(xué)對(duì)比，旨在對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，也把教授內(nèi)容提升到一個(gè)高度。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一、 先秦文學(xué)（詩(shī)經(jīng)、楚辭） 二、唐宋元文學(xué)（詩(shī)、詞、曲） 1、唐詩(shī) 2、宋詞 3、元曲 三、明清小說(shuō)