《精校版冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊表格式》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊表格式（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 一、觀察物體　第一課時 教 學(xué) 課 題 觀察物體 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個實(shí)物組成的物體的過程。 2．能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個實(shí)物組成的物體所看到的圖形。 3．感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 對于一般物體，能分辨出從不同方向看到的不同的畫面。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的空間想向力。 教學(xué)手段及方法 一個帶把、提手、蓋的暖壺，一個無把的杯子，畫筆和圖版。 教???? 學(xué)????? 過???? 程 授課變更 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生談話，交流

2、春節(jié)期間有趣的、和教學(xué)有關(guān)的事情。 二、觀察實(shí)物 1．讓學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。 2．啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想像四個小動物從不同方向回家分別會看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會。教師進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。 3．讓學(xué)生觀察教材中的四幅圖，提出“判斷這四幅圖分別是誰看到的？說一說你是怎樣判斷的？”要求，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法 三、畫實(shí)物 1．教師談話提出畫圖的要求，讓學(xué)生以小組為單位，按照情境圖擺好暖瓶和杯子。然后，讓學(xué)生畫出自己看到的暖壺和杯子。給學(xué)生一定的畫圖時間。 2．展示、欣賞學(xué)生畫的作品。先請一人展示，然后讓

3、同位置的人展示、評價。 四、辨認(rèn)圖形 1．教師談話引出課本上畫暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說一說圖中有誰。然后，提出大頭蛙的問題，并要求說明判斷的理由。 2．教師提出“如果從上面看，會看到什么形狀？”的問題，讓學(xué)生想象并用自己的語言描述。 3．讓學(xué)生觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。 五、課堂練習(xí) 1．練一練第1題。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己判斷的理由 2．練一練第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、填空，再交流。 3、練一練第3題。分組進(jìn)行，鼓勵每個學(xué)生說出從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。交流時，讓學(xué)生說一說你是怎么填的

4、。) 六 布置作業(yè) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計? 填空1。 ? 第二課時 第2課時：觀察物體 授課時間 年 月 日 本課知識 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參4頁 教學(xué)重點(diǎn) 能正確辨認(rèn)和畫出從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形 教學(xué)難點(diǎn) 能按照指定的不同位置看到的圖形，用幾個小正方體搭成立體圖形。 參考教案 書寫教案 一、情境引入 今天這節(jié)課我們班也組織兩項(xiàng)搭積木比賽 二、展示目標(biāo)能正確辨認(rèn)和畫出從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形 三、自主探究與合作交流 1.第一項(xiàng)是

5、：用4個小正方體搭出立體圖形，要求學(xué)生分別畫出從上面、正面、左面看到的圖形。聽明白了嗎？比一比，哪一組得的分?jǐn)?shù)最多？ 師：首先，同組合作用4個小立方塊學(xué)具出示課本4頁的立體圖形后說： 搭出和老師一模一樣的立體圖形，再請每個同學(xué)分別畫出從上面、正面和左面（板書）看到的形狀，比一比哪一組動作最快， 2.全班講評，訂正、交流 （根據(jù)速度和正確率來給每一組評分） 3.師：剛才同學(xué)們在第一項(xiàng)比賽中合作的真棒，下面我們再來一次比賽，請每一桌用4個小正方體自由搭一個立體圖形，然后從三個不同的位置進(jìn)行觀察。（師邊指邊說：上面、正面、左面）再把看到的畫面畫在自己的草稿本上。（動作快得加分） 4.前

6、后兩桌同學(xué)交換互相評改、打分。 四、自主探究與合作交流 1.師：下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)比賽，請同學(xué)們聽清楚比賽規(guī)則：請你們按照老師在黑板上給出的不同位置看到的圖形，讓學(xué)生用4個小正方形搭成立體圖形。 2.師邊說邊出示。 從上面看到的從正面看到的 3.小組評判哪兩個搭得對，并說一說理由。 4.獨(dú)立判斷，全班交流。 五、專項(xiàng)訓(xùn)練 試一試。 1.P5先審題，再讓每個學(xué)生都搭一搭，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行驗(yàn)證。 2.師：用5個正方體搭成一個立體圖形，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是 一、情境引入 X|k |B| 1 . c|O |m 二、展示目標(biāo) 三、自主探究與合作

7、交流I 四、自主探究與合作交流II 五、專項(xiàng)訓(xùn)練 六、綜合訓(xùn)練 練一練P5 一題和二題 七、回顧反思] 這節(jié)課的收獲 六、綜合訓(xùn)練 七、回顧反思 二、用字母表示數(shù)2 用字母表示數(shù) 課型：新授 教材與學(xué)情分析 用字母表示數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”部分的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4—6年級學(xué)段提出了三條具體目標(biāo)：（1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。（3）理解等式的性質(zhì)，會用等

8、式的性質(zhì)解簡單的方程。用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程。本單元教材內(nèi)容的設(shè)計思路是：在學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)背景下，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出簡單數(shù)量關(guān)系并用字母表示的過程，經(jīng)歷由數(shù)的計算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母表示加法運(yùn)算定律的數(shù)學(xué)化過程。所以，新教材的用字母表示數(shù)，不單是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生的符號感和數(shù)學(xué)思想方法，尤其強(qiáng)調(diào)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想和方法。??? 本單元教育目標(biāo) ??? 1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出簡單數(shù)量關(guān)系并用含有字母的式子表示的過程。會用含有字母的式子表示數(shù)量、加法運(yùn)算定律，

9、能用含有字母的式子表示長方形、正方形的周長和面積公式。 ??? 2.會用含有字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題，在具體情境中，能對含有字母的式子所表示的意思作出說明，能根據(jù)給定的字母表示的數(shù)，求出式子的值。 ??? 3.在探索、驗(yàn)證運(yùn)算定律和解決用字母表示的數(shù)學(xué)問題的過程中，能進(jìn)行有條理地思考，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。初步體會數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 ??? 4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以用含有字母的式子來表示，并可以借助含有字母的式子來交流。 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：會用字母或含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系，知道含有字母的式子的簡

10、便寫法。 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的過程。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受用字母表示數(shù)的趣味性，認(rèn)識到生活中許多問題可以用含有字母的式子來表示，初步體會數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 教學(xué)重點(diǎn) 會用字母表示數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解含有字母的式子的意義。 教學(xué)方法 講授法、實(shí)踐法、電教法 預(yù)習(xí)作業(yè) 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)板塊 課堂預(yù)設(shè) 課堂記錄及原因分析 第一版塊： 檢查或鋪墊，融入課堂階段 第二版塊： 情境+提問，認(rèn)定問題階段

11、 第三版塊： 自主+合作，探索嘗試階段 第四版塊： 反饋交流，達(dá)成共識階段 第五版塊： 鞏固拓展，提升發(fā)展階段 一、創(chuàng)設(shè)情景 師生談話,學(xué)生老師說出自己的年齡，然后引出丫丫和妞妞對話的情境。 師生交流年齡的問題，然后提出書中丫丫和妞妞的對話。 師：同學(xué)們，誰來說一說，你今年幾歲了？ 生1：我11歲 生2：我1

12、2歲 生3：我10歲 …… 師：老師今年23歲了，你們算一算，老師23歲時你們幾歲？ 生1：我12歲 生2：我13歲 生3：我11歲 …… 師：老師24歲時你們幾歲呢？ 生1：我13歲…… 二、問題討論 師：我們的小伙伴丫丫和妞妞也在談年齡的事，我們聽聽她們在說什么？ 1．呈現(xiàn)情境，了解信息，知道妞妞1歲時丫丫幾歲，會用式子表示。 師：誰知道她們說什么了？ 生1：丫丫比妞妞大3歲 生2：妞妞問她1歲時，丫丫多大？ 師：妞妞1歲時，丫丫幾歲？ 生：當(dāng)妞妞1歲時，丫丫4歲。 師：說說你是怎樣知道的，能用算式表示嗎？ 生1：我是數(shù)的 生2：妞妞1歲時，丫丫（1

13、+3）歲 2．師生對話，說出妞妞2歲、3歲、4歲……10歲時，丫丫幾歲？ 師：那么你再想一想：妞妞2歲時，丫丫幾歲？能用算式表示出來嗎？ 生：妞妞2歲時，丫丫（2+3）歲 師：妞妞3歲時，丫丫幾歲？ 生：妞妞3歲時，丫站（3+3）歲 師：同桌互相說一說，妞妞4歲時，丫丫幾歲？ 師：如果妞妞11歲、12歲、13歲……時，你能用式子表示出丫丫的年齡嗎？同桌兩個同學(xué)互相提問題，說式子。 學(xué)生互相提問，回答。教師巡視并參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 …… 三、字母表示 提出“妞妞a歲時，丫丫幾歲”的問題，師生對話，讓學(xué)生解答，并說明理由。 師：如果我們用字母a表示，妞妞的歲數(shù)，那么

14、丫丫的歲數(shù)是多少呢？ 生：當(dāng)妞妞a歲時，丫丫a+3歲。 師：你是怎樣想的？ 生：因?yàn)檠狙颈孺ゆご?歲，妞妞ａ歲，丫丫就是ａ＋３歲。 師：a可以表示任意數(shù)，a+3既表示了丫丫的歲數(shù)，又表示了丫丫和妞妞歲數(shù)的關(guān)系。 四、簡便寫法 師：觀察課本第6頁鉛筆盒圖，從圖中了解到什么？ 生：每個鉛筆盒９元。 小黑板出示： 買3個鉛筆盒（ ）元 買5個鉛筆盒（ ）元 買18個鉛筆盒（ ）元 學(xué)生填空、交流。 師：買X個鉛筆盒需要多少錢呢？ 生：需要9×X元 師：9×X可以寫成9·X或9X。當(dāng)1與任何字母相乘時，1省略不寫，直接簡寫成X。 板書：買X個鉛筆盒需要

15、9X元。 購買牛奶 1．看圖說一說發(fā)現(xiàn)了什么？弄清圖中每個字母表示的意義。提出讓學(xué)生自己試著填空的要求，學(xué)生獨(dú)立解答。 師：看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：1大箱牛奶X元，1小箱牛奶Y元。 師：請同學(xué)們自己完成教材中的（1）（2）（3）題。 第（3）題中含有字母的式子X＋2Y用兩個運(yùn)算符號，是對前面用字母表示數(shù)量內(nèi)容的整合，學(xué)生可能有些難度，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰想說一說你填的結(jié)果，要告訴大家你是怎么想的？ 生1：（1）題填X＋Y。因?yàn)椋贝笙涫荴元，１小箱是Y元，每種都買１箱就是X＋Y元。 生2：（2）題填X－Y。求１大箱牛奶比１小箱牛奶貴多少元，也就是求它們的差，用減法…

16、… 生3：（3）題填X＋2Y。1大箱是X元，2小箱是2Y元，一共是…… 師：如果買3大箱和4小箱牛奶，一共需要多少元？ 生：需要3X+4Y元 課堂練習(xí) 師：同學(xué)們，觀察練一練第1題，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 生1：同學(xué)們進(jìn)行800米跑步訓(xùn)練。 生2：路過的路程有30米、80米、120米、260米、380米、n米。 生3：求剩下的路程。 師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們跑800米是不變的，而跑過的路程是不斷變化的。你能根據(jù)這些信息計算出每次剩下的路程嗎？如何列式呢？自己做一做。 師：獨(dú)立完成2、3題，同桌互相檢查，交流結(jié)果。 師：觀察第４題的圖并讀題，說一說你了解了哪些信息？ 學(xué)生

17、可能會說： 每本《數(shù)學(xué)游戲》X元，每本《科學(xué)家的故事》Y元。 買來《數(shù)學(xué)游戲》35本，買來《科學(xué)家的故事》20本。 買來的《數(shù)學(xué)游戲》比《科學(xué)家的故事》多。 ……w W w .x K b 1.c o M 師：請你根據(jù)這些信息，解決（1）（2）（3）題 學(xué)生自己解答，交流結(jié)果，然后重點(diǎn)說一說自己是怎樣想的？ 師：你還能提出其他問題嗎？ 只要合理的教師應(yīng)給予鼓勵。 二、用字母表示數(shù)練習(xí) 教 學(xué) 課 題 用字母表示數(shù)練習(xí)一 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠正確用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計算公式，能夠在具體的情景中用字母

18、表示常見的數(shù)量關(guān)系。 2．學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。 3．讓學(xué)生通過回憶、討論、交流，結(jié)合練一連，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握水平。 4．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)，能夠在具體的情景中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 理解量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子表示的數(shù)量。 教學(xué)手段及方法 練習(xí)法 教???? 學(xué)????? 過???? 程 授課變更 一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí) （1）再現(xiàn)所學(xué)的知識 師：在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些知識/ 指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書 （2）強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

19、 教師強(qiáng)調(diào)：用含有字母的式子表示數(shù)時，應(yīng)注意：（1）數(shù)與字母相乘，采用簡便寫法時，要把數(shù)字寫早字母的前面。兩個相同的字母相乘，也可采用簡便寫法。如，a×a=a. a??? 2．引入。 教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書課題。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的第1題至第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體交流、訂正。 三、全課小結(jié) 師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什麼收獲？你還有什麼疑難問題？ 四、布置作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計 ? 教? 學(xué)? 反? 思 三、乘法第一課時 第一 課時 乘法 授課時間 年 月

20、 日 本課知識 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參14頁 教學(xué)重點(diǎn) 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程 教學(xué)難點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。 參考教案 書寫教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)： 師生談話引出生活中的乘法話題。 1．計算：44×15、144×5 請同學(xué)在自己位子上做。請同學(xué)說一說計算過程。請同學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算法則，教師再強(qiáng)調(diào)說明：在計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。還要注意數(shù)的對位。三位數(shù)乘一位數(shù)時則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。 二、目標(biāo)展示

21、提出新的計算問題三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。 三、自主探究 1.自學(xué) 出示例題及相關(guān)的場景圖，學(xué)生讀題。 提問：求這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？可以怎樣列式？（板書）追問：為什么要用乘法？這首乘法式子和過去學(xué)過的有什么不同？ 2.嘗試筆算。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計算，再板書豎式。 提問：你能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學(xué)生在自己的本子上筆算，同時指名板演。提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。 四、交流匯報 先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程。 提問：用第二個乘數(shù)個位上的“4”去乘158，得到的積是多少？用第二個乘數(shù)十位上的“2”去乘158，得到的積是多少？最

22、后的得數(shù)3792是哪兩個數(shù)相加的和？ 五、質(zhì)疑答疑 三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？ （1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來 六、專項(xiàng)訓(xùn)練做“練一練”第1題 讓學(xué)生讀題，指名說題意。 提問：總價是怎樣計算的？誰來說一說數(shù)量、單價和總價之間的關(guān)系？（板書：數(shù)量×單價=總價） 學(xué)生獨(dú)立計算、填表。交流計算結(jié)果 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？誰來說說筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本過程？回想一下，你是怎樣學(xué)會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的？ 八、綜合訓(xùn)練 做“練一練”第2題。 讓學(xué)生在練習(xí)本上

23、寫出豎式進(jìn)行筆算，同時指名板演。 交流：前兩道題著重讓學(xué)生說說計算的過程；后四道題著重讓學(xué)生說說計算時是怎樣處理104中間的“0”的。 提問：結(jié)合剛才的計算，誰再來說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 情境的創(chuàng)設(shè)： 目標(biāo)展示 自主探究 交流匯報 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 三、乘法第三課時 第三課時 乘法 授課時間 年 月 日 本課知識

24、前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參18頁 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴? 教學(xué)難點(diǎn) 參考教案 書寫教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入 春天是人們出游的好季節(jié)，人們在春天出游可以呼吸春的氣息，一覽春的美麗景色，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，在春天，出游的話你最喜歡去哪里玩呢？ 告訴大家一個好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，春游的時候人們一般都乘坐汽車，火車等交通工具出去旅游，同學(xué)們喜歡坐火車出去旅游呢？還是做汽車呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 （可能喜歡坐火車的人居多，老師在這里提醒學(xué)生出游注意安全的重要性 既然同學(xué)們這么喜歡坐火車去旅游，這次學(xué)校就準(zhǔn)備坐火車請

25、小朋友們?nèi)ケ本┕蕦m旅游。在出游之前咱們說一說你對火車有哪些了解？ 我們都知道火車長長的，有好幾節(jié)車廂，每節(jié)車廂都能做好多人，咱們現(xiàn)在來看下面這節(jié)車廂，（出示課本18頁圖） 同學(xué)們說一說你從圖中了解到什么呢？ 二、自主探究小組合作交流 1.自學(xué) 通過圖我們知道了這節(jié)車廂定員是118人，這列火車一共有12節(jié)車廂，那這樣一列火車能站下多少人呢？列式：118×12 我們現(xiàn)在來估算一下，說一說你的估算方法 2.小組討論118×12的估算方法，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生可以順著學(xué)過的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就變成前面做過的題120×12 另外一種估算方法是：把118四舍

26、五入成120，12四舍五入成10，這樣的結(jié)果是120×10=1200，討論兩種方法的優(yōu)劣，實(shí)際計算結(jié)果，進(jìn)行比較 在小組交流的基礎(chǔ)上全班交流估算的過程。 3.實(shí)際結(jié)果 三、質(zhì)疑答疑。 這類題的估算方法是什么？ 先求出兩個因數(shù)的近似數(shù)，再把兩個因數(shù)的近似數(shù)相乘。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練 18頁的“試一試” 1、118×19 ——120×20= 14400（個） 2、118×19—————118×19= 2242（個） 先獨(dú)立做，再集體講評，講評時讓學(xué)生說一說估算的過程 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課的收獲？ 六、綜合訓(xùn)練 1.估算下面各題 79×5 602×4

27、 87×9 188×2 79×52 602×48 87×19 188×22 2.小組內(nèi)進(jìn)行估算競賽，并寫下估算的結(jié)果。 （1） 12×42 32×51 84×62 93×53 （2） 28×49 57×68 46×37 37×19 （3） 48×34 16×21 93×37 32×58 3.用計算器計算（1）、（2）兩組題目，把結(jié)果和估算的結(jié)果進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 問：為什么（1）組估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值??？而（2）組

28、估算的結(jié)果都比準(zhǔn)確值大？ （（1）組題估算時，兩個因數(shù)是經(jīng)“四舍”后再相乘，而（2）組題估算時，兩個因數(shù)是經(jīng)“五入”后再相乘。） 4.請用計算器計算（3）組題目，你能了現(xiàn)什么？為什么會這 5. 19頁練一練的第1、2、3題。 一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入 二、自主探究小組合作交流 X k B 1 . c o m 三、質(zhì)疑答疑。 四、專項(xiàng)訓(xùn)練 五、課堂小結(jié) 六、綜合訓(xùn)練 三、乘法 筆算乘法 教

29、 學(xué) 目 標(biāo) （1） 在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。 （2） 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 （3） 在運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。 設(shè)計意圖 在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。 課時教案 個性化教案 一、情境引入： 師生談話引出生活中的乘法話題。 二、展示目標(biāo) 1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。 2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位

30、數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 三、自學(xué)與交流研討 1．出示例1。 讓學(xué)生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。 2．學(xué)生自己試著用豎式計算，指一人板演。算完后用計算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。 3．完成后說說是怎樣算的。 同桌說說后，在全班說說。 4．用計算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。 四、質(zhì)疑答疑 五、專項(xiàng)練習(xí) 用豎式計算下面各題。 368 × 19= 292× 46= 109 × 37= 六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 反思 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的

31、過程。 2．計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 3．在探索計算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。 設(shè)計意圖 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象。 課時教案 個性化教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)： 教師談話，引出旅游團(tuán)就餐問題。 二、展示目標(biāo) 1．經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。 2．計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 三、自學(xué)與交流研討 1．觀察情景圖說說了解到的信息。 2．分別計算選擇兩種自助餐各需

32、要多少元錢。 3．學(xué)生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法。 找不同選擇的同學(xué)各一人板演，其余的寫在本上。 交流計算的方法。 重點(diǎn)交流乘數(shù)末尾的0的處理方法。 四、質(zhì)疑答疑 五、專項(xiàng)練習(xí)：試一試。 先估計積是幾位數(shù)再口算。 六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你獲得了哪些知識？ 七、綜合練習(xí) 采用書中的練習(xí)題。 反思 第三課時 教 學(xué) 目 標(biāo) （1） 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。 （2） 能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。 （3） 估算、計算的過程中，體會估算的實(shí)際意義，培養(yǎng)估算的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)感。 設(shè)計意

33、圖 教學(xué)是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù)，只有牢牢搭住時代發(fā)展的脈搏，與時具進(jìn)，才能教給孩子更多的東西，這朵藝術(shù)之花才會永不凋謝。 課時教案 個性化教案 一、情境的創(chuàng)設(shè)： 談話引入（也可用其他形式引入） 二、展示目標(biāo) 1.選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。 2.能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。 三、自學(xué)與交流研討 1．讓學(xué)生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個座位。 2．展示：說說這列火車大約有多少個座位，你是怎樣估算的。先小組內(nèi)交流，再班級交流。 四、質(zhì)疑答疑 五、專項(xiàng)練習(xí) 試一試 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 七、綜合訓(xùn)練 采用書中練一練的習(xí)題。 反思 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料