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2019-2020年高一地理必修一3.3《水資源的合理利用》WORD版教案 三維目標： 知識和技能 1、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標。 2、運用圖表說明全球和我國水資源的時空分布不均的特點。 3、說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。 4、樹立水資源可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。 過程與方法 1、自組學習。 2、案例分析法 3、合作探究教學法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、辯證的看待人類對水資源的利用情況。 2、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。 教學重點 1、水資源對人類生存和發(fā)展的意義。 2、合理利用水資源。 教學難點 說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。 教具、資料 多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程： 一、水資源及其分布 1．概念：廣義——水圈內(nèi)的水量總體 狹義——陸地上的淡水資源（即通常所指） 注意： 1）目前人類比較易利用的淡水資源——河流水、淡水湖泊水、淺層地下水三種 ，儲量占全球水體總量的十萬分之七。 2）“水資源”與“水力資源”、“水利資源”的區(qū)別 水力資源——天然河流所蘊藏的動能資源； 水利資源——泛指航運、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖等多方面效益的利用。 2、水資源的時空分布： 讀教材P66圖3.11“世界各大洲的水資源”圖分析說明： 0 5 10 15 20 25 30 35 亞洲 歐洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 （千立方千米/年） 徑流量 蒸發(fā)量 降水量 我們能直接用于生產(chǎn)、生活的是——徑流，故衡量豐歉的指標是： 1）豐歉指標：一個地區(qū)或國家水資源豐歉程度，通常以多年平均徑流總量為主要指標。 2）一般規(guī)律：降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富 降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源缺乏 注意要求學生分析原因？(降水量空間分布不均) 3）世界地區(qū)差異： ①從大洲多年平均徑流量看：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少 注意分析：南美和非洲面積相當，為什么水資源相差較多？ ②從國家多年平均徑流量看：巴西最多，其次是俄羅斯，中國居第六位（僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞） 4）我國水資源時空分布：——不均 ①時間：夏秋多、冬春少 ② 空間：南多北少、東多西少 二、水資源與人類社會 1．水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。 如，我國長江以南地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，加上氣候溫暖濕潤、地勢平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)；這里的河流流程長、水量大，支流眾多，內(nèi)河航運業(yè)也十分發(fā)達。 2．水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。 水的質(zhì)量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的成本投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場售價等也就不同，經(jīng)濟效益也因此存在差異。 3．在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會的影響程度不同。 如在科學技術(shù)比較落后的時代，人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世界主要文明發(fā)祥地也大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學技術(shù)比較發(fā)達的近現(xiàn)代，大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。 在此過程中穿插完成教材P68活動 板書設計 第三節(jié)：水資源的合理利用 一、水資源及其分布 1．概念：廣義、狹義 2．水資源的時空分布： 1）豐歉指標 2）一般規(guī)律 3）世界地區(qū)差異 4）我國水資源時空分布 二、水資源與人類社會 1．水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小 2．水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益 3．在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會的影響程度不同 活動與探究 作業(yè) 完成P70活動 反思