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2019-2020年《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》教案word版 一,課標(biāo)透析 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)” 認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣” “正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。 二，學(xué)情分析 1、課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒有問題，需要補(bǔ)充其他事例。 2、新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時(shí)候仍然不自覺地順舊思路組織教學(xué)。 3、現(xiàn)代學(xué)生（尤其是城鎮(zhèn)學(xué)生）能理解教授的觀點(diǎn)，但事實(shí)上未必接受，實(shí)行的是說和做的二元向度。 4、教師能否落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學(xué)生的自覺意志。 5、思想品德的最終落腳點(diǎn)在于－－我該怎么做 三,內(nèi)容介紹 第五課：讓挫折豐富我們的人生 第一框“人生難免有挫折” ――主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。 －－幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的 －－幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。 第二框“挫折面前也從容” ――主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法 ――怎么應(yīng)對(duì)挫折 第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)” ――主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 －－提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉 第二框“鋼鐵是這樣煉成的” ――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。 四、設(shè)計(jì)思路 第五課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 教學(xué)方法：討論歸納體悟 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 2、教師查找相關(guān)圖片、事例 教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前演講（事先布置，同課文主題）――同學(xué)評(píng)論――教師點(diǎn)評(píng) 二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué) (一)出示材料，閱讀討論 1、材料一,討論： ①、對(duì)上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì)如何處理？ －－意在引起注意，認(rèn)識(shí)到挫折無處不在，很多看來很嚴(yán)重的事，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來就會(huì)是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌 ? 2、材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，會(huì)自殺嗎？為什么？ －－意在幫助學(xué)生理解：對(duì)待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對(duì)自己和他人都會(huì)造成很大的傷害。 ? 3、材料三，討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？ ? ②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ ③、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法？ －－認(rèn)識(shí)到“客觀事實(shí)－主觀思維－行為后果”三者中，“客觀事實(shí)”無法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維” ? (二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn) 1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)，以及解決方法。（教師板書記錄） 2、討論:“我”可有類似體驗(yàn),如何解決的 3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決 4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等 －－意在感受他人受挫和面對(duì)挫折的心理，反思自己對(duì)挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對(duì)挫折的耐受性。 （三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法 2、如何求助、求助途徑 3、引導(dǎo)歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對(duì)挫折會(huì)有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折 －－意在鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折 －－要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。 三，教師小結(jié)，結(jié)束課題 第六課 《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》 教學(xué)目標(biāo)：幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的促進(jìn)作用 提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力 教學(xué)方法：討論歸納體悟 教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 2、教師查找相關(guān)圖片、事例 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、課前演講（事先布置，同課文主題） 同學(xué)評(píng)論 教師點(diǎn)評(píng) 二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué) （一）、討論思考 “慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例 －－意在幫助同學(xué)理解：堅(jiān)忍的、長(zhǎng)期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動(dòng)。 －－成功路上更需要這種品質(zhì) （二）生活體驗(yàn) 1、調(diào)查：能堅(jiān)持查字典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學(xué)。 2、討論： ? 如果堅(jiān)持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說法) ? 為什么不能(沒有)堅(jiān)持下來？對(duì)自己的影響 ? 如何才能繼續(xù)堅(jiān)持？ －－引導(dǎo)認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。 （三）榜樣示范 1、閱讀p73－74材料，討論給出的問題 2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性 3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績(jī)，有何啟發(fā) －－明確：堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成功至關(guān)重要 （四）實(shí)踐思考 1、列舉自己長(zhǎng)期、短期目標(biāo) 2、反思目標(biāo)達(dá)成情況 3、思考影響目標(biāo)達(dá)成的自身的弱點(diǎn) 4、計(jì)劃如何克服弱點(diǎn)達(dá)成目標(biāo) ? （五）作業(yè)：修改(四)并書面化 三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題 五、備課反思 1、教材與現(xiàn)實(shí)是有距離的 2、專家與教師是有距離的 3、教師與學(xué)生是有距離的 4、思品課要想抓住學(xué)生，影響學(xué)生，尤其需要研究學(xué)生。 5、思品課要更多關(guān)注自身、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)。不可就事論事，“小課堂大社會(huì)”不會(huì)過時(shí)