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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立（教案） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）了解“始皇帝力的來歷和郡縣制的建立等史實(shí)，認(rèn)識(shí)中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及影響，增強(qiáng)分析歷史問題的能力。 （2）比較郡縣制與分封制，增強(qiáng)分析歷史問題的能力。 過程與方法 （1）通過研習(xí)相關(guān)材料和互動(dòng)研討；理解中央集權(quán)制度的影響，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。 （2）通過了解“始皇帝囂的來歷及對(duì)比分析郡縣制與分封制的不同，加深對(duì)中央集權(quán)制度特點(diǎn)的理解，熟悉比較歷史問題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望。 （2）秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)人民的控制。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：秦朝開創(chuàng)的中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容、特點(diǎn)。 難點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的影響 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 圖片：商鞅舌戰(zhàn)守舊大臣圖、萬里長(zhǎng)城圖。 “六國(guó)蔑秦，不與會(huì)盟?！笔乔貒?guó)國(guó)恥；“大出天下，一統(tǒng)華夏”是秦國(guó)國(guó)誓。秦國(guó)是如何洗雪國(guó)恥的？又是如何實(shí)現(xiàn)國(guó)誓的？這和前面的圖片又有什么樣的聯(lián)系？本課將為你揭曉這些答案。 新課學(xué)習(xí) 一、從群雄割據(jù)到大統(tǒng)一 展示平王東遷圖與春秋爭(zhēng)霸圖。 問題：公元前770年周平王遷都洛邑，西周滅亡，春秋時(shí)始。春秋兩百年，相繼出現(xiàn)五個(gè)霸主，舊有的統(tǒng)治秩序被打亂，那么，舊有的統(tǒng)治是什么？它被打亂的表現(xiàn)是什么？有什么影響？ 學(xué)生：閱讀教材，自己尋找答案。 （教師總結(jié)）舊有的統(tǒng)治秩序指的就是通過宗法分封制的“王一諸侯一卿大夫一士”這樣的嚴(yán)格的等級(jí)序列。而宗法分封制被打亂的表現(xiàn)有以下這些方面：一、原為周王壟斷的分封權(quán)力下移，諸侯不斷擅自進(jìn)行分封；二、小宗取代大宗的現(xiàn)象頻繁發(fā)生；三、諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。這樣，到了公元前475年左右，中國(guó)歷史進(jìn)入到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。 問題：為何春秋時(shí)期周王室卻開始衰微了？原因是什么？ （教師總結(jié)）當(dāng)時(shí)周天子必須有威望和實(shí)力，大部分諸侯必須擁戴周天子，才能有能力維持國(guó)家的一統(tǒng)。但后來分封制遭到破壞，周王室逐漸失去天下共主的地位，“禮樂征伐自天子出”變?yōu)椤岸Y樂征伐自諸侯出”，諸侯國(guó)力量逐漸強(qiáng)大，形成群雄割據(jù)的局面。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為了適應(yīng)諸侯國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，保存自己的封國(guó)，各國(guó)紛紛在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面進(jìn)行變革。而這些變革最成功的是秦的商鞅變法。商鞅變法之后，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來，公元前221年，秦王贏政結(jié)束了數(shù)百年割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立空前統(tǒng)一的大帝國(guó)。（展示各國(guó)變法，秦統(tǒng)一六國(guó)圖） 二、“始皇帝”與三公九卿 1．皇帝制度 （資料解讀）秦初并天下，令丞相、御史曰:“……今名號(hào)不更，無以稱成功，傳后世。其議帝號(hào)?！嫉戎?jǐn)與博士議曰：“‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！嫉让了郎献鹛?hào)，王為‘泰皇’。命為‘制’，令為‘詔’，天子自稱曰‘朕’?！?王曰：“去‘泰’ 著‘皇’，采上古‘帝’位號(hào)，號(hào)曰‘皇帝’，他如議?！保ń處熖釂枺┠敲?，這種中央集權(quán)的政治體制的特點(diǎn)是什么？具體表現(xiàn)是什么？ 學(xué)生：閱讀教材，思考作答。 （教師總結(jié)）權(quán)力的高度集中，是中央集權(quán)政治體制的基本特征。它的具體表現(xiàn)為：（1）皇權(quán)至上；國(guó)家的一切權(quán)力，即司法、立法和行政、軍事等大權(quán)總攬于皇帝一人之手。（2）“家天下”的皇位繼承制度是君主權(quán)力集中的又一表現(xiàn)。 （教師過渡）總體來說，所謂的中央集權(quán)，指的就是皇帝個(gè)人的集權(quán)。為了維護(hù)這樣的皇權(quán)至上的政治體制，保障皇帝的權(quán)威，秦朝又定了一系列的措施。那么，秦朝都制定了哪些措施來維護(hù)中央集權(quán)的政治體制？下面我們就來學(xué)習(xí)秦加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材尋找答案。 2．三公九卿 學(xué)生：看圖，秦朝中央管制圖，思考作答。 （教師總結(jié)）秦朝的中央政府由三公九卿組成，即三公九卿制度。 （教師提問）那么，三公九卿制度指的是什么？它是怎樣維護(hù)和鞏固中央集權(quán)的政治體制的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)的閱讀課文，用自己的話把答案總結(jié)出來。 學(xué)生：閱讀教材，思考作答。 （教師總結(jié)）三公九卿在皇帝的直接管理下，協(xié)助皇帝處理全國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)軍事事務(wù)。丞相是“百官之首”，輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)；御史大夫掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉協(xié)助皇帝掌管軍務(wù)。三公之下，秦朝還設(shè)置很多重要官員，稱為九卿。他們每個(gè)人都有不同的任務(wù)，互相牽制又互相配合，任何人也無法獨(dú)攬朝政，這樣，軍國(guó)大權(quán)始終都掌握在皇帝手中。體現(xiàn)出了皇權(quán)的至高無上性。其次，我們來看郡縣制。面對(duì)地域廣闊的帝國(guó)，假如你是秦始皇，你將采取哪些行之有效的措施來管理地方？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及課后解析與探究，小組討論。陳述郡縣制與分封制的利弊；點(diǎn)撥郡縣制的性質(zhì)和作用。） 三、廢分封，置郡縣 圖片展示，秦朝地方行政圖、秦朝政府組織圖，地方機(jī)構(gòu)圖 秦朝地方上實(shí)行郡縣制，分為郡、縣兩級(jí)?？な侵醒胝韵碌囊患?jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉；每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令（長(zhǎng)）、縣丞和縣尉?？h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏，里有里典?；实鄣拿?，通過三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓。 此外，為了維持各級(jí)官僚機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行和更好的發(fā)揮應(yīng)用的效能，秦國(guó)還制定了一套選拔和考察官吏的制度。 秦國(guó)還在秦法和各國(guó)法律的基礎(chǔ)上制定了十分嚴(yán)密的秦法，秦法是秦始皇加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)的政治體制的工具。 合作探究 比較郡縣制與分封制 如何評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度？ （教師過渡）秦王朝采取一系列措施確立起中央集權(quán)制度，如何評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度？請(qǐng)同學(xué)們看書回答。 學(xué)生：思考作答。 （教師總結(jié)）積極影響： （1）疆域：形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)。 （2）對(duì)秦：有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。 （3）對(duì)后世：奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)與完善。 消極影響： 皇帝依靠其專制權(quán)威，加強(qiáng)對(duì)人民的壓榨，容易形成暴政，造成階級(jí)矛盾迅速激化。如秦王朝在農(nóng)民起義打擊下，二世而亡，成為一個(gè)短命王朝。 合作探究 明朝思想家李贄：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個(gè)世界，是圣是魔，未可輕議”。你如何評(píng)價(jià)秦始皇的功過？ 提示：功績(jī)：①結(jié)束長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，統(tǒng)一中國(guó)；②建立一套完備的中央集權(quán)制度，影響中國(guó)2000多年；③鞏固統(tǒng)一的措施有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成。 過錯(cuò)：①修皇陵、建阿房宮，濫用民力；②焚書坑儒，鉗制文化；③法律嚴(yán)苛，導(dǎo)致農(nóng)民起義。 結(jié)論：功大于過。 課堂小結(jié) 夏商兩代實(shí)行方國(guó)聯(lián)盟形式的內(nèi)服、外服制度來維護(hù)王室的統(tǒng)治。西周通過實(shí)行分封制、宗法制和禮樂制來鞏固政權(quán)。到公元前221年，秦王贏政一統(tǒng)天下，建立了秦帝國(guó)。為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，秦王贏政廢除分封制，推行郡縣制，建立了一整套從中央到地方的中央集權(quán)體制。而這套體制，經(jīng)過后世的不斷完善和發(fā)展，成為我國(guó)2000多年歷史上主要的政治制度，對(duì)中國(guó)的歷史有深遠(yuǎn)的影響。 教學(xué)反思：本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在講授過程中應(yīng)注重線索的條理性，按課標(biāo)要求重點(diǎn)講清中央集權(quán)制的確立和影響。 板書設(shè)計(jì) 一、從群雄割據(jù)到大一統(tǒng) 1．宗法制被破壞 2．爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)開始 3．各國(guó)紛紛變法 4．秦國(guó)完成統(tǒng)一 二“始皇帝”與三公九卿 1．中央集權(quán)制度的建立 2．“始皇帝”與三公九卿 3．三公九卿的職權(quán) 三、廢分封，置郡縣 1．秦朝的地方機(jī)構(gòu) 2．官吏的選拔考察 3．鞏固統(tǒng)一的措施 4．制定嚴(yán)苛的法律