《2019-2020年人教版高中政治必修一7.2《收入分配與社會(huì)公平》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中政治必修一7.2《收入分配與社會(huì)公平》word教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中政治必修一7.2《收入分配與社會(huì)公平》word教案 ★新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。 2、理解合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。 3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，理解我國(guó)當(dāng)前正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施。 （二）能力目標(biāo) 1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。 2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率，調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力。 3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。 ★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。 2、處理好效率與公平的關(guān)系問(wèn)題。 ★教學(xué)方法 引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。 ★教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：在經(jīng)歷了“效率優(yōu)先”的改革之后，中國(guó)社會(huì)從來(lái)沒(méi)有想過(guò) 像今天這樣強(qiáng)烈的呼喚公平正義。一方面，國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時(shí)有發(fā)生。如果不及時(shí)化解這些矛盾，我們很有可能陷入“經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)矛盾加劇了”的境況。為此，黨的 十六屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平正義是社會(huì)和諧的基本條件。我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一下收入分配與社會(huì)公平。 （二）進(jìn)行新課 一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 1、公平的含義 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材60頁(yè)探究活動(dòng)，討論并回答兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問(wèn)題 教師總結(jié)：觀點(diǎn)二 是正確的 公平不等于平均。 （1）公平的含義 公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各個(gè)領(lǐng)域。包括起點(diǎn)公平（又稱機(jī)會(huì)公平）、過(guò)程公平（也叫規(guī)則公平、程序公平）、結(jié)果公平。收入分配公平是指結(jié)果公平。我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。 公平的含義比較寬泛，它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。 而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。 （2）堅(jiān)持收入公平分配的意義 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看材料并回答問(wèn)題。 看材料：基尼系數(shù)是國(guó)際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若低于0．2表示收入絕對(duì)平均；0．2-0．3表示比較平均；0．3-0．4表示相對(duì)合理；0．4-0．5表示收入差距較大；0．6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報(bào)告顯示：2002年全國(guó)的基尼系數(shù)達(dá)到0．454，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達(dá)到0．319。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去，中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。 根據(jù)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國(guó)占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費(fèi)的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費(fèi)的份額高達(dá)50%。 問(wèn)題;上述材料中收入分配公不公平？為什么？ 作用：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。 （3）如何實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)社會(huì)公平 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)插圖，并回答問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。 教師總結(jié)：保證居民收入在國(guó)民收入分配中合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進(jìn)力度和進(jìn)展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療 ，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化;修改義務(wù)教育法，nongcun義務(wù)教育免費(fèi)從西部向全國(guó)覆蓋;按“提地、擴(kuò)中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入分配差距擴(kuò)大的問(wèn)題。 （資料：初次分配：國(guó)民收入在物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部進(jìn)行分配，形成國(guó)家、集體（企業(yè)）、和勞動(dòng)者個(gè)人的原始收入。 　　再次分配：國(guó)家參與的分配，在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行，目的在于保證滿足非物質(zhì)生產(chǎn)部門、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目資金、社會(huì)消費(fèi)和集體福利事業(yè)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展、社會(huì)后備基金的需要等。 ） 在分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。政府 要對(duì)收入分配調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。 二、 處理好效率與公平的關(guān)系 （1）效率的含義 效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。效率是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求的基本目標(biāo)之一。 （2）教師活動(dòng)：看材料;中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近10年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9％，最高達(dá)到14、2％，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響?？梢哉f(shuō)，中國(guó)20年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的。 首先是對(duì)自然資源利用率低，我國(guó)GDP增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的5、5倍、日本的13倍、德國(guó)的7、7倍、英國(guó)的4、6倍、法國(guó)的10倍、意大利的9、7倍。 其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達(dá)到極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó)70％的河流污染嚴(yán)重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個(gè)治理的重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在1998年不得不全面停止了天然林砍伐?！吨袊?guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市GDP約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對(duì)人體健康造成的損失9億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占GDP的9％。這就是說(shuō)，如果將環(huán)境和資源成本計(jì)算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。 教師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重，與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 （3）效率與公平的辯證關(guān)系 教師活動(dòng)：材料：隨著我國(guó)生產(chǎn)力水平的提高，財(cái)政收入的增加，使我們有能力對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行財(cái)政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展。而欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。 效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材63頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見解。 （4）處理好效率和公平關(guān)系的做法 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊 ? 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解 教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。 處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，無(wú)論初次分配，還是再次分配都要堅(jiān)持效率和公平的原則。 （四）實(shí)例探究 1.正確處理效率與公平的關(guān)系 （ ） ①有利于激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性② 能完全克服市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷 ③能促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④有利于保持社會(huì)的穩(wěn)定 A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 答案：B 2.合理且適度的收入差距是貫徹國(guó)家尊重勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造等方針要求，它有利于（ ） ①克服平均主義，更好發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入③調(diào)動(dòng)科技人員創(chuàng)新的積極性，提高效率 ④維護(hù)社會(huì)公平 A ①②③ B②③④ C①②④ D ①②③④ 答案：D ★課余作業(yè) ★教學(xué)體會(huì) 本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。