《人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 20、香菱學(xué)詩(shī)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 20、香菱學(xué)詩(shī)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 科 語(yǔ)文 課 題 20、香菱學(xué)詩(shī) 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1．積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。 2．了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，提高古典文學(xué)修養(yǎng)。 過程 方法 1、學(xué)習(xí)小說塑造人物形象的手法。 2、分析香菱這一人物形象。 情感 態(tài)度 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 賞析小說塑造人物的手法。 教學(xué)難點(diǎn) 揣摩香菱這一形象，理解作者傾注的思想感情。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入 《

2、紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。(板書文題) 多媒體播放《紅樓夢(mèng)》香菱學(xué)詩(shī)片斷。 二、資料助讀 教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下： 1、作者簡(jiǎn)介 2、《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介 3、關(guān)于香菱 三、泛讀課文，整體感知 1．學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，并積累文中重要的詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。 多媒體顯示： 需積累的詞語(yǔ)： 起承轉(zhuǎn)合 以詞害意 地靈人杰 誨人不倦

3、 挖心搜膽 精血誠(chéng)聚 穿鑿 揣摩 需積累的文學(xué)常識(shí)： 建安七子 竹林七賢 王維、杜甫、李白、陸游 2．要求學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句 觀看電視劇《紅樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)的內(nèi)容。 了解相關(guān)的作家作品及主人公的文學(xué)常識(shí)。 自由朗讀課文 積累生字詞 找出表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。 從學(xué)生熟悉的影視作品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作者及其一生的心血之作，初步認(rèn)識(shí)本文主人公-----香菱 了解人物的身世和處境，為分析人物打基礎(chǔ)。

4、 通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。 11 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 四、精讀課文，品析人物 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。 多媒體顯示： 1．請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過程。 2．香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么? 3．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑時(shí)談到了哪些問題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)? 4．香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來(lái)? 5．你對(duì)香菱的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià)? 明確： 1．香菱學(xué)詩(shī)的過程可以有多種表達(dá)，有四

5、分法：讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)、作詩(shī)；有三分法：拜黛玉為師、品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫詩(shī)；有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)、香菱練習(xí)寫詩(shī)。 2．香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點(diǎn)，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的，環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來(lái)。 3．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問題：重立意，不以詞害意；重內(nèi)容。格調(diào)、規(guī)矩是末事；重領(lǐng)悟，崇尚名家方成高品位；重研究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。 黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩(shī)

6、‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩(shī)翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩(shī)，體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩(shī)情畫境；再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力。她強(qiáng)調(diào)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。 4．香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、心性拔俗的女子。 香菱極富文學(xué)氣質(zhì)，她早就想學(xué)詩(shī)了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好偷空看幾首舊詩(shī)。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來(lái)，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。她對(duì)王維詩(shī)的品讀，足見她的領(lǐng)悟力

7、極高。 引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物，滲透寫作教學(xué)。 學(xué)生分組討論，然后各組選代表交流 從小說的整體來(lái)思考香菱學(xué)詩(shī)的過程。 香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是多方面的 香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、心性拔俗的女子 通過幾個(gè)具有概括性的問題，讓學(xué)生全面了解香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過，感受香菱在學(xué)詩(shī)過程中的刻苦、勤奮。 香菱學(xué)詩(shī)的成功，離不開黛玉的精心指導(dǎo)，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黛玉獨(dú)特的教學(xué)方式。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活

8、 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 5．評(píng)價(jià)香菱三首詠月詩(shī)，可從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)論，要求不宜過高，言之有物，言之成理即可。 第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞。詩(shī)意淺顯，了無(wú)韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無(wú)真情實(shí)感，無(wú)新意。 第二首只說月色很美。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進(jìn)步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。 第三首“新奇而有意趣”，句句寫月，句句寫離別。她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第

9、二首是游離的，第三首是實(shí)的，意境真切，余韻悠長(zhǎng)。 五、賞讀課文，學(xué)習(xí)寫法 教師提示： 曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造人物。《紅樓夢(mèng)》中400多個(gè)栩栩如生的人物，個(gè)個(gè)音容笑貌有別，性格鮮明獨(dú)特，給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。 讓學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。 香菱面聆黛玉教誨后，于是按要求借書吟讀?！跋懔饽昧嗽?shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆。 當(dāng)香菱拿到寫作詩(shī)題后，“又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心，或坐

10、臥不定”終得一首，因措辭不雅要求重寫，“默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍?，這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情，“出神”說明浮想聯(lián)翩；“摳土”說明反復(fù)斟酌；“皺眉”說明用字不妥：“含笑”說明有了奇句，感到滿意、欣慰。 寫第三稿時(shí)，“挖心搜膽，耳不旁聽。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。 說說自己對(duì)香菱三首詠月詩(shī)的評(píng)價(jià) 第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞 第二首只說月色很美 第三首“新奇而有意趣”，句句寫月，句句寫離別

11、 篩選描寫香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng) 可以小組交流，在教師的指導(dǎo)下不斷完善自己的答案 這一環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力 學(xué)習(xí)課文通過語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格 方法 對(duì)這樣一個(gè)一心撲在詩(shī)歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確描寫了她的一言一行和神情變化，要讓學(xué)生體會(huì)香菱的苦心學(xué)詩(shī)與她的悲慘身世，這種通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國(guó)古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 六、課

12、堂小結(jié) 香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。 用古代治學(xué)三種境界品味課文內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生從古代治學(xué)三種境界進(jìn)一步理解文章主旨 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、寫一篇題目為“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”的文章。 2、讀過《紅樓夢(mèng)

13、》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無(wú)塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學(xué)詩(shī)中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。 板 書 設(shè) 計(jì) 香菱學(xué)詩(shī)　　　黛玉教詩(shī) 香菱談詩(shī)　　創(chuàng)作扶持 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接

14、 相 關(guān) 鏈 接 掩卷紅樓話香菱(一) 如果說《紅樓夢(mèng)》中一僧一道是神仙的話，書中最早出場(chǎng)有名有姓的人物，就應(yīng)該是甄士隱和他的女兒甄英蓮（香菱）了。甄士隱者，作者已開篇說明：乃將真事隱去，借通靈說此《石頭記》一書的化名。而甄英蓮呢？作者雖沒說明，但把她放在開篇第一個(gè)出場(chǎng)的女孩子，似乎也絕非偶然。假如沿用作者用化名來(lái)隱含真意的思路來(lái)思考，那么甄英蓮名字的由來(lái)，是否也包含著作者對(duì)即將出場(chǎng)的一群女孩子，有真應(yīng)憐惜之意呢？果然，在接下來(lái)逐一粉墨登場(chǎng)的女孩子們，盡管出身背景各異，身份貴賤不同，性情強(qiáng)弱有別，生命長(zhǎng)短不一，但其命運(yùn)和結(jié)局似乎都是非常悲慘的，都真應(yīng)

15、值得同情和憐惜的。 至于英蓮自己的人生命運(yùn)，作者開篇第一回已通過跛足僧人的一番瘋話做了明確交代：“那僧看見士隱抱著英蓮，大哭起來(lái)道：施主，你把這有命無(wú)運(yùn)、累及爹娘之物，抱在懷中作甚？”。士隱轉(zhuǎn)身抱英蓮要走，僧人指著他大笑，口念四句言詞道：“嬌生慣養(yǎng)笑你癡，菱花空對(duì)雪澌澌。好防佳節(jié)元宵后，便是煙消火滅時(shí)?！绷饣諏?duì)雪澌澌，已經(jīng)說明了英蓮這個(gè)薄命女的命運(yùn)，必然在薛家落個(gè)空然相對(duì)的下場(chǎng)。 而真正以故事人物人份步入大觀園女孩子群體的英蓮，名字已被改叫成香菱。香菱這個(gè)名字是英蓮被金陵一霸薛蟠搶去做侍妾之后，由故事主人公之一的薛寶釵給起的。顯然，香菱原比叫英蓮這個(gè)名字超凡脫俗的多。然而，蓮和菱

16、本水中同根并蒂之物，香菱字意中依然包含著英蓮生來(lái)有命無(wú)運(yùn)、累及爹娘的薄命。盡管英蓮被改名叫香菱之后，暫時(shí)擺脫了被人販子拐來(lái)買去的屈辱，有了自己人生的定位和生活的保證，甚至在薛蟠外出游蕩、她伴寶釵住進(jìn)大觀園后發(fā)憤學(xué)詩(shī)作賦、加入詩(shī)社，夢(mèng)想自己能真正步入四大家族姑娘、小姐階層。但是，在她刻苦用功，詩(shī)才得到公認(rèn)，并加入詩(shī)社第一次聯(lián)詩(shī)之后，她知道了自己的這種努力和愿望是徒勞的。 且看《紅樓夢(mèng)》第五十回，蘆雪庭爭(zhēng)聯(lián)即景詩(shī)，暖香塢雅制春燈謎一章中關(guān)于眾人聯(lián)詩(shī)的描寫：鳳姐開句為：“一夜北風(fēng)緊”，李紈聯(lián)道：“開門雪尚飄。入泥憐潔白”，香菱道：“匝地惜瓊瑤。有意榮枯草”，探春道：“無(wú)心飾萎苗。價(jià)高村釀熟”，

17、李綺道：“年稔府中饒。葭動(dòng)灰飛管”，接下來(lái)便是李紋、岫煙、湘云、寶琴、黛玉、寶玉、寶釵等輪番聯(lián)對(duì)三四十句之多，直至眾人聯(lián)的才盡力窮，仍意猶未盡。然而，香菱開始說出了“匝地惜瓊瑤，有意榮枯草”聯(lián)句之后，接下來(lái)她的聯(lián)句再也沒有出現(xiàn)。難道是香菱才盡詞窮、沒有了熱情了嗎？絕對(duì)不是。想一想香菱為學(xué)詩(shī)茶不思飯不想，甚至夢(mèng)中還尋詞覓句，顯然已是如癡如狂的程度，豈能在眾人如此熱烈的對(duì)詩(shī)中心潮頓息。若說香菱因初學(xué)作詩(shī)，才思遲鈍，那為何海棠社壇主李紈的聯(lián)句剛出，香菱就第一個(gè)跟對(duì)呢？可見她詞句敏捷。根本的原因是，香菱一句“有意榮枯草”的美好愿望和熱情，被探春“無(wú)心飾萎苗”的一句冷嘲，像一瓢冷水澆了個(gè)透心涼。我們不難

18、想象當(dāng)時(shí)香菱的心情，仿佛看見了一個(gè)在眾人的嘻笑中，閃在一旁極力掩飾自己內(nèi)心悲凄羞辱的香菱。盡管在六十二回里還有一次酒宴擲骰射令的對(duì)令場(chǎng)景，然而心灰意冷的香菱如何在姑娘小姐們面前能答的出，自然她只有被她人取笑罰酒的份了。 薛蟠外出回來(lái)后，香菱自此搬出了大觀園。后來(lái)得隴望蜀的薛蟠娶了門當(dāng)戶對(duì)與鳳姐性情相仿的金桂為妻。純真的香菱無(wú)意中把菱花香與桂花香相比對(duì)，惹得外熱心冷、歹毒潑婦的金桂把寶釵所取香菱之名，改成了秋菱。這次的名字的改變，也預(yù)示著香菱苦難的命運(yùn)將再一次遭受極大的苦難。果然，后來(lái)在金桂一系列的擺布、虐待和挑撥薛蟠的殘害下，香菱的身心受到了極大的摧殘。書中是這樣說的：“自此，后來(lái)香菱果

19、跟隨寶釵去了，把自己最后的人生路徑竟自斷絕。雖然如此，終不免對(duì)月傷悲，挑燈自嘆。雖然在薛蟠房中幾年，皆因血分中有病，是以并無(wú)胎孕。今復(fù)加以氣怒傷肝，內(nèi)外折挫不堪，竟釀成干血之癥，日漸贏瘦，飲食難進(jìn)，請(qǐng)醫(yī)服藥不效”。從上述文字中可以看出，香菱已被薛蟠拋去，而且身患不治之癥，她的人生路徑空對(duì)薛家已經(jīng)走到了盡頭。 據(jù)說，《紅樓夢(mèng)》前八十回是曹雪芹寫的。從第一回，作者把香菱作為第一個(gè)閨秀出現(xiàn)，到第八十回寫出香菱人生路徑斷絕，感覺這是作者對(duì)香菱這個(gè)人物一生悲慘命運(yùn)完整的設(shè)計(jì)。而香菱的名字由最初的英蓮，被改為香菱，最后又被改為秋菱，也是書中眾多奴婢丫鬟中唯一更叫過三個(gè)名字的女孩子。而這三次名字的更換

20、，正是香菱一生坎坷命運(yùn)之中三個(gè)重要的階段。然而，在高鶚續(xù)寫的第一百二十回的大結(jié)局中，最后薛蟠翻然悔悟，發(fā)毒誓痛改前非；而得了不治之癥的香菱，病不但好了，而且被薛姨媽指定為薛蟠的媳婦，稱起了“大奶奶來(lái)”。這個(gè)結(jié)局安排顯然與曹雪芹關(guān)于香菱一生命運(yùn)的設(shè)計(jì)初衷，有點(diǎn)大相徑庭。 掩卷紅樓話香菱(二) 香菱是一面鏡子，雖然是自己的偶然感覺，自然也是由書中故事情節(jié)引起。一是大觀園閨閣之中映照花容月貌之物，常稱作菱花鏡。而香菱與金桂論菱花之香時(shí)，曾說：“不獨(dú)菱花香，就連荷葉、蓮蓬，都是有一股清香的”。二是香菱無(wú)論是叫英蓮、香菱還是秋菱，都是水中出污泥而不染的荷花。香菱的每一次出場(chǎng)，儼然都會(huì)把鏡似水面下

21、纏繞她的那些污泥苔垢拖拉映照出來(lái)。 《紅樓夢(mèng)》這部宏篇巨制的悲劇中描寫了許許多多苦命的丫鬟侍女，其中命運(yùn)最苦的大概就屬香菱了。小時(shí)候第一次讀《紅樓夢(mèng)》，看香菱第一個(gè)出場(chǎng)，便以為她一定是故事中的女主角。后來(lái)知道了她不是，但一直對(duì)她情由獨(dú)鐘。她剛一出場(chǎng)跛足僧人就說她是個(gè)“有命無(wú)運(yùn)，累及爹娘之物”。還真是這樣，這兩句殘忍的判詞正是香菱多蹇一生的寫照。書中悲慘亡命的女子雖多，但象她這么倒霉的真是絕無(wú)僅有。 在古時(shí)，說一個(gè)女人倒霉多半是指“遇人不淑”，這在香菱身上表現(xiàn)得尤為明顯。伴香菱出場(chǎng)的男人幾乎沒有一個(gè)好人，她像一面鏡子把一些無(wú)論是顯露在外表的，還是隱藏在心里的奸佞小人映照的清清楚楚。

22、 1、香菱映照出來(lái)的第一個(gè)男人，是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家人霍啟?；魡?，乃禍起也。在熱鬧混亂的元宵之夜，丟她獨(dú)自在大街上，自己去上廁所了。導(dǎo)致香菱被人販子拐走，開始了她一生悲慘的命運(yùn)。禍起蕭墻，許多事故和人生轉(zhuǎn)變都是有這馬馬乎乎、不負(fù)責(zé)任引起。 2、香菱映照出來(lái)的第二個(gè)男人，是一個(gè)陰險(xiǎn)貪婪的人販子。這個(gè)人販子不但把她拐走，等香菱長(zhǎng)大后為了自己的利益還將她同時(shí)許給馮、薛兩家。結(jié)果出現(xiàn)了類似王允利用貂禪巧使連環(huán)計(jì)，招致呂布?xì)⒍克频拿?。使香菱渴望嫁給馮公子過上幸福生活的美夢(mèng)成了泡影。 3、香菱映照出來(lái)的第三個(gè)男人，是一個(gè)迂腐的書生馮淵。因?yàn)轳T淵真心愛她，非香菱不娶，所以使大價(jià)錢買了她。本

23、來(lái)是一宗好姻緣，但卻非要等良辰吉日正式迎娶。想不到夜長(zhǎng)夢(mèng)多，遇上惡霸薛蟠，結(jié)果賠了夫人又搭上了自己的性命。 4、香菱映照出來(lái)的第四個(gè)男人，是一個(gè)見死不救的舊識(shí)葫蘆僧。這個(gè)無(wú)心念經(jīng)，卻深吟世故的門子，雖然知道她幼時(shí)的不幸，不但沒有一點(diǎn)憐憫之意，卻為了討好應(yīng)天府賈雨村，替賈雨村出壞主意，草草了結(jié)此案。致使香菱終落入薛蟠之手，成為了一只任人宰割的羔羊。 5、香菱映照出來(lái)的第五個(gè)男人，是一個(gè)恩將仇報(bào)的偽君子應(yīng)天府賈雨村。賈雨村落破時(shí)，本來(lái)是依靠她父親甄士隱的幫助才走上仕途的，結(jié)果卻為了討好自己的新恩人賈政，結(jié)交金陵四大家族，故意放走殺人犯薛蟠，使她落入虎口誤了終身。賈雨村的偽劣德行，不但表現(xiàn)在對(duì)待香菱一個(gè)小女子身上，更是直接導(dǎo)致賈府遭受劫難的第一惡人。 6、香菱映照出來(lái)的第六個(gè)男人，是一個(gè)倚仗權(quán)勢(shì)，強(qiáng)取豪奪，得隴望蜀，淫欲無(wú)度，既不懂文又不習(xí)武，更不懂得憐香惜玉的丈夫薛蟠。 我們說香菱像一面照妖鏡。香菱這面鏡子映照出來(lái)的這六個(gè)男人，是導(dǎo)致她個(gè)人一生悲慘命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)?。但作者極力用香菱這面鏡子映照出不同層面里各色人物丑惡的嘴臉，更是想揭露出那個(gè)時(shí)代社會(huì)的丑惡?jiǎn)?？我們隨手拿起香菱這面被曹雪芹擦拭的明亮的照妖鏡，仿佛在現(xiàn)實(shí)中依然能照出一些影影綽綽鬼魅似的嘴臉來(lái)。