《福建省廈門市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 故宮博物院教學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 故宮博物院教學(xué)案 人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 14故宮博物院 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．認(rèn)識(shí)故宮的建設(shè)布局及特點(diǎn)。 2．了解以空間為說(shuō)明順序的寫法，寫文章必須確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位。 3．感受故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： （1）故宮：舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987

2、年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。 （2）常用說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。 如：時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部等，如介紹建筑物或?qū)嶓w常用方位詞）。 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”）? 2.掃除字詞障礙。 ①注音下列劃?rùn)M線的字或根據(jù)拼音寫漢字。 矗(chù)立 鰲(áo)頭 湛(zhàn )藍(lán) 琉( liú

3、 )璃 殿檐( yán) 中軸(zhóu )線 金鑾(luán)殿 擊qìng ( 磬) pán( 蟠)龍 zǎo( 藻 )井 額fāng ( 枋 ) ②解釋下列詞語(yǔ)的意思。 玲瓏：形容（物）精巧細(xì)致，（人）機(jī)靈敏捷。 橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。 矗立：高聳直立。 矯健：強(qiáng)健有力。 繚繞：回環(huán)纏繞。 錯(cuò)綜：縱橫交叉。 掩映：彼此遮掩而互相襯托。 井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。 迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。 3. 整體感知：

4、速讀課文，按文章的說(shuō)明內(nèi)容制作故宮平面示意圖（見(jiàn)P114）。課堂交流展示。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)寫）。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1．本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院。說(shuō)明事物要抓住事物的特征按順序進(jìn)行說(shuō)明?！豆蕦m博物院》就是抓住故宮建筑群的建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特征按空間順序來(lái)說(shuō)明的。 2．作者運(yùn)用交代作者行蹤變化的詞語(yǔ)和方位詞語(yǔ)交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系，請(qǐng)?jiān)谠臉?biāo)出這些詞語(yǔ)和建筑物。 交代作者行蹤變化的詞語(yǔ)：“從…往里，沿著…穿過(guò)…到…”；“走進(jìn)…”；“進(jìn)了…就到…”；“從…出…

5、就到…”等等。 方位詞語(yǔ)：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。 建筑物：天安門→端門→午門→漢白玉石橋→太和門→三大殿（太和殿──中和殿──保和殿）→小廣場(chǎng)→后三宮（乾清宮──交泰殿──坤寧宮）→御花園→順貞門→神武門。 3．研讀課文第4-8段，思考： （1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說(shuō)明順序是怎樣的？ 明確：對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基──臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和

6、貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義──過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。 使用的說(shuō)明順序是從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊的空間順序。（2）太和殿外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？為什么？ 明確：龍。龍是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一種體長(zhǎng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?。龍是皇?quán)的象征

7、，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴(yán)。 【拓展延伸】 如果你的家人或親朋想要到廈門五中來(lái)，試著運(yùn)用一些方位詞介紹一下學(xué)校的建筑布局，請(qǐng)你當(dāng)一次名副其實(shí)的導(dǎo)游吧！ 【布置作業(yè)】 1．完成本課校本作業(yè)。 2．預(yù)習(xí)第15課。