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自讀文本　項脊軒志 [預(yù)習(xí)——夯實基礎(chǔ)] [知識梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 滲漉(l)　 欄楯(shǔn) 扃牖(yǒu) 先妣(bǐ) 修葺(q) 異爨(cun) 呱呱而泣(ɡū) 垣墻周庭(yun) 偃仰嘯歌(yǎn) 第2步一詞多義——看我七十二變 (1)始 (2)過 (3)歸 (4)而 (5)以 第3步詞類活用——詞性變化含義迥 (1)乳二世(名詞活用作動詞)用乳汁喂養(yǎng) (2)客逾庖而宴(名詞活用作動詞)吃飯 (3)執(zhí)此以朝(名詞活用作動詞)上朝 (4)吾家讀書久不效(名詞活用作動詞)取得效果，指取得科舉功名 (5)垣墻周庭(名詞活用作動詞)筑起垣墻 (6)雨澤下注……使不上漏(名詞活用作狀語)向下；向上 (7)前辟四窗(名詞活用作狀語)在前面 (8)東犬西吠(名詞活用作狀語)朝西 (9)吾妻死之年所手植也(名詞活用作狀語)親手 (10)亦遂增勝(形容詞活用作名詞)美景 第4步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)室僅方丈，可容一人居 古義：一丈見方。 今義：寺院的住持。 (2)內(nèi)外多置小門，墻往往而是 古義：到處。 今義：副詞，表示某種情況通常在一定條件下才會出現(xiàn)或發(fā)生。 第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)項脊軒，舊南閣子也。(判斷句) 譯文：項脊軒，是過去的南閣子。 (2)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。(判斷句) 譯文：這是我的祖父太常公宣德(1426～1435年)年間拿著上朝用的。 (3)又雜植蘭桂竹木于庭。(狀語后置句) 譯文：(我)又在庭院里夾雜種植蘭花、桂樹、竹子。 (4)余自束發(fā)讀書軒中。(狀語后置句) 譯文：我從十五歲起就在軒中讀書。 (5)其制稍異于前(狀語后置句) 譯文：格局跟過去稍有不同。 [常識速覽] 唐宋派代表人物——歸有光 簡介　歸有光(1506～1571)，明代散文家。字熙甫，又字開甫，號震川，又號項脊生，江蘇昆山人。歸有光崇尚內(nèi)容翔實、文字樸實的唐宋古文，是當(dāng)時“唐宋派”的代表人物，與唐順之、王慎中并稱為嘉靖三大家。他架起了“唐宋八大家”與清朝著名散文流派“桐城派”之間的橋梁，在當(dāng)時被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。 作品風(fēng)格　歸有光的散文博采唐宋諸家之長，繼承唐宋古文運動的傳統(tǒng)，并有所發(fā)展。他進(jìn)一步擴(kuò)大了散文的題材，把日常生活中的瑣事引進(jìn)了嚴(yán)肅的“載道”之古文中來，使之更密切地和生活聯(lián)系起來。這樣，就容易使文章寫得情真意切，平易近人，給人以清新之感。尤其是一些敘述家庭瑣事或親舊生死聚散的短文，寫得樸素簡潔、悱惻動人，如《項脊軒志》《寒花葬志》《先妣事略》等文都感人至深。 主要作品　著有《震川文集》。 作者幼年喪母、科場不順、青年喪妻、家道衰落、叔伯不睦，而項脊軒這一百年老屋是作者家庭變遷和身世遭遇的 見證。因此本文在文人雅趣之中籠罩著一種濃重的悲情愁緒，引起讀者的情感共鳴。 Ⅰ.文學(xué)常識 唐宋派 唐宋派是明代的一個重要文學(xué)流派，以明中葉的唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對前、后七子的擬古主義文風(fēng)，極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被稱為“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦兩漢散文的傳統(tǒng)地位，又承認(rèn)唐宋散文的繼承和發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)唐宋散文，同時針對復(fù)古派的模擬剽竊，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張，重視在文章中抒發(fā)自己的真情實感。他們的主張對清代的“桐城派”影響很大。 Ⅱ.文化常識 (1)三五之夜，農(nóng)歷每月十五日的夜晚。 (2)先妣，已故的母親。先考，已故的父親。 (3)束發(fā)，古人以15歲為成童之年，把頭發(fā)束起來盤在頂上。 (4)象笏，又稱象簡、手板，古時大臣朝見君主時手中所拿的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面記事，以備遺忘。 (5)太常，官名，掌管禮樂郊廟事宜。 (6)歸，舊指女子出嫁。歸寧，已婚女子回娘家省視父母。 [探究——精研文本] [整體感知] 本文以“志”的文體寫成，借書齋項脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了作者對人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。 [文脈梳理] ①________________②________ 【答案】?、偃挥嗑佑诖?，多可喜，亦多可悲?、诒? [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀文章第1自然段，回答下面的問題。 1．下列選項中，全部能直接展現(xiàn)“多可喜”的一項是(　　) ①室僅方丈?、谑共簧下、凼沂级慈弧、茱L(fēng)移影動　⑤日過午已昏?、抻蛛s植蘭桂竹木于庭 A．①④⑤⑥　　　 B．①②③④ C．③④⑤⑥ D．②③④⑥ D　[①表現(xiàn)老屋的狹小，⑤表達(dá)老屋的昏暗。] 2．下列各句中，對文章概括和賞析不正確的一項是(　　) A．修葺前，項脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項脊軒明亮、幽雅、安靜。 B．本段主要寫項脊軒修葺前后的不同變化，以作者的“悲喜”之情貫穿。 C．作者運用了欲揚先抑的手法，先極力敘述原來的項脊軒的舊、小、漏、暗，為下文寫修葺后的項脊軒的優(yōu)美可愛作鋪墊。 D．修葺后的項脊軒不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現(xiàn)在作者的生活情趣上，與周圍環(huán)境的自然融合上。 B　[B項，應(yīng)以“喜”貫穿。] 二、閱讀文章第3～6自然段，回答下面的問題。 3．下面選項中，全部能直接展現(xiàn)“亦多可悲”的一項是(　　) ①迨諸父異爨?、诙噶⒂谄潯、畚峒易x書久不效 ④軒凡四遭火?、莼驊{幾學(xué)書?、藿褚淹ねと缟w矣 A．①②③④ B. ③④⑤⑥ C．①③④⑥ D. ②③④⑤ A　[⑤⑥兩句從側(cè)面襯托悲情。] 4．下列選項中，對文章概括和賞析不正確的一項是(　　) A．第三段中，作者情感無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。 B．文中敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充。同時，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實現(xiàn)理想的期望。 C．作者使用欲揚先抑的手法，先極力敘寫當(dāng)年夫妻兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。 D．最后一段中，作者借物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，表達(dá)了作者對妻子深深的懷念之情，也表明了作者在項脊軒年日之久。 C　[C項，應(yīng)運用了虛實相襯的手法。] ■合作探究 5．文章對老屋表現(xiàn)出了極大的懷念，從社會發(fā)展的角度講，你是如何認(rèn)識作者留戀于老屋的情感的？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　觀點一：老屋是親人相濡以沫的見證，有了老屋，也就有了親人的影像，有了對新生活的珍惜。所以，留戀于老屋，是人的最基本的情感所致。 觀點二：在新的生活中，我們需要的是積極的心態(tài)和開拓進(jìn)取的精神，而不應(yīng)沉湎于對過去事物的留戀之中不能自拔。懷舊會使人變得蒼老，會使人厭倦新生事物，所以，應(yīng)放眼未來，而不可一味留戀過去。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 [遷移——學(xué)以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 駢散結(jié)合，清新凝練 作者注意煉字煉句，既工于狀物，又善于敘事抒情，往往熔鑄幾個字，便能將人情物態(tài)刻畫得玲瓏剔透，栩栩如生。寫修葺后的項脊軒，把庭院的寂靜、悠閑寫得多么生動迷人。而那幅月夜桂影圖僅僅十多個字就把讀者引進(jìn)了月白風(fēng)清、疏影橫斜、暗香浮動的境界。明月用“半墻”來烘托，桂樹以“斑駁”的倩影來描繪，清風(fēng)徐拂用“影動”來狀寫。作者的筆觸細(xì)膩、輕靈，語言清麗、凝練，可稱得上珠圓玉潤，字字珠璣！ 2．寫法指導(dǎo) 駢散結(jié)合的兩要點 (1)講究對仗和聲律。 (2)講究意象的對舉選用。 3．遷移運用 請你恰當(dāng)?shù)剡\用駢散結(jié)合的寫作手法，寫一段300字左右的文字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【參考示例】　那時年少，她調(diào)皮可愛，略帶幾分羞澀，顧盼間，芙蓉如面；低眉處，脈脈含情。那時風(fēng)流，她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡河。那時浪漫，她只和他聽笛聲三弄，唱和共流水。她曾在春色中弄花香滿衣；她曾蹴罷秋千，輕移蓮步上蘭舟；她曾醉于藕花深處，不知歸路。然而南渡，南渡帶來半生痛楚。物是人非事事休，欲語淚先流。云中的錦書，搖曳的紅燭，黃昏滴雨的秋天，殘蕊的余香，滿衣的清淚，朦朧的醉眼，永遠(yuǎn)成了她風(fēng)雨里的牽掛?；ㄗ燥h零水自流的無奈，夜闌猶剪燈花弄的凄涼，半生的漂泊，半生的尋尋覓覓。一切來得太快，太突然了！然而，易安卻在一個迷霧云涌的清晨，手捧菊花，在蒼茫天地間唱遍一個個婉約的神話，夢斷驚人處，九萬里風(fēng)鵬正舉…… [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 期望，成長的種子 項脊軒這間小屋，回響著“兒寒乎？欲食乎？”的問詢，見證著先大母“他日汝當(dāng)用之”的疼愛與鞭策。作者年紀(jì)輕輕，但亦承載著“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”的期望。 雖然作者仕途之路并不順達(dá)，但這也成為作者成長和奮爭的動力；憑借著多年的努力，作者最終文筆燦然，成為名垂青史的文學(xué)家。 【應(yīng)用角度】　“期望”“紛爭”“關(guān)愛”“鞭策”。 2．精彩應(yīng)用 海闊憑魚躍，只要還有期待，人生之路將譜寫新的篇章。陶淵明對自然心存期待，便有了《歸園田居》的新詩篇，成就了一代“田園詩人”的風(fēng)采。歸有光承載著家庭的期待，便有了著書立說、開壇講學(xué)的佳話，成就了明代“唐宋派”代表的美名；白里格對音樂的殿堂有所期待，便有了帶著民族音樂一路奔波的美談，成就了“最炫民族風(fēng)”的美譽。他們都是在失意時心懷那份期待，書寫了人生新的篇章。 [佳作領(lǐng)悟] 導(dǎo)讀：一篇《項脊軒志》，截取生活中的細(xì)節(jié)和場面，以樸實無華的語言寫出項脊軒的人事變遷；而今一篇《情歸項脊軒》，卻又以自己的真實感受，道出了經(jīng)典力作《項脊軒志》的意無窮和情無限。 情歸項脊軒 項脊軒上空的月亮似乎總蒙著一層淡淡的憂傷，31歲的歸有光已不?；仨椉管幘幼×?，也許是怕望見這輪殘月，怕看見庭院里的枇杷樹，怕憶起那一個個熟悉的親人。太多的往事郁積在這里，歸有光也許感到這一片光影之中暗藏著一份不堪觸摸的酸楚①。 “百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。”② 1526年的項脊軒曾經(jīng)是這番景象嗎？墨跡留香，書冊含影，那時寫就的《項脊軒志》至今還放在書案上，而人非。這些舊巢的燕子是否還記得那個閣子里的主人？竹葉聲聲，也許就是當(dāng)年那個意氣書生的吟謳。蘭桂無語，瀉滿庭院的芳菲可否拂動著那個19歲的青年一片折桂蟾宮的心。 月亮，滿是意念的月亮升起來了，落滿清輝的桂花樹在風(fēng)中搖曳出一片多么撩人的圖案。書聲從俯昂有致的身影后面飄逸下來，清朗的韻律和著這三五之夜的月光，流瀉在寂靜無人的巷落，流瀉在淡泊朦朧的世界里，那樣純凈，那樣悠然。只是月亮并不總是圓滿的，從項脊軒的門墻外面?zhèn)鱽淼氖煜さ淖阋?，即使在雞犬相聞的午后，隔著憂悒的窗欞，隔著十多年的時光巷道，歸有光仍能分辨出來。他們帶來的消息此后也一直敲擊著他的心扉。 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。 先是奶媽來這里訴說母親依稀仿佛的身影，再是祖母細(xì)細(xì)的叮嚀與殷殷的期盼。聲音像是風(fēng)過門環(huán)，又像是雨打屋瓦，瞻顧遺跡如在昨日。③ 覆蓋著項脊軒的雨絲，也覆蓋著妻子當(dāng)年手植的這棵枇杷樹，十三后已走出故園的歸有光卻走不出項脊軒。在那些僻居荒疆的日子里，項脊軒的影子也許就像這棵年年攀高的枇杷樹茂盛地生長在他的心里。 “然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！? 紅袖添香夜讀書，常年空寂的項脊軒因為妻子的到來平添了多少樂趣，單調(diào)貧乏的書齋生活因為妻子的相伴而有了多少笑語。從枇杷樹上滾落的雨珠，一葉葉，一聲聲，仿佛穿透時空，穿越生死，滴在歸有光的思念里。也許就是在這份思念里，歸有光才補(bǔ)寫了這最后的篇章。只是完整的《項脊軒志》縫合不全那份殘缺的心，補(bǔ)綴不全那份遺落的愛，但彌漫在項脊軒中的那卷書香卻似乎一直在歸有光的心中飄散。項脊軒，夢中的項脊軒??！ 【亮點借鑒】 ①學(xué)開頭 文章以簡潔的環(huán)境描寫及濃郁的情感渲染出一種憂傷的情感氛圍，能夠于開篇中激發(fā)讀者的情感共鳴。 ②學(xué)構(gòu)思 以《項脊軒志》中的句子為構(gòu)思文章的線索，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 ③學(xué)想象 文章結(jié)合《項脊軒志》中的名句，展開想象，以飽含情感的文筆展開描寫，細(xì)膩而感人。 [訓(xùn)練——落實提升] 1．下面加點的詞解釋有誤的一項是(　　) A．往往而是(到處)　 亦遂增勝(美景) B．而母立于茲(你的) 頃之(助詞，無實意) C．大類女郎也(像) 乳二世(用乳汁喂養(yǎng)) D．大母過余(過問) 逾庖而宴(廚房) D　[D項，過，來訪，看望。] 2．下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法全都相同的一項是(　　) A. B. C. D. C　[A項，①連詞，用來；②介詞，憑借，根據(jù)。B項，①連詞，表示修飾關(guān)系，可譯為“地”；②連詞，表順承關(guān)系，不譯。C項，都是形容詞詞尾，“……的樣子”。D項，①副詞，于是；②副詞，竟然。] 3．下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：64952014】 A．迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是 B．余稍為修葺，使不上漏 C．可憐九月初三夜 D．室僅方丈，可容一人居 B　[A項，往往：古義，到處；今義，經(jīng)常。B項，修葺：古今義都為修補(bǔ)。C項，可憐：古義，可愛；今義，對別人表示同情。D項，方丈：古義，一丈見方；今義，寺院的住持。] 4．下列句子中，加點的詞語用法不同于其他三項的一項是(　　) A．垣墻周庭，以當(dāng)南日 B．吾妻死之年所手植也 C．吾家讀書久不效 D．嫗，先大母婢也，乳二世 B　[B項，“手”是名詞活用作狀語。其他三項都是名詞活用作動詞。] 5．下面有關(guān)文化常識的說法有誤的一項(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：64952015】 A．“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱；“先大母”，即祖母。 B．“三五之夜” 即農(nóng)歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五日。 C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建時代，官員們上朝時所用的手板，有事可記于上，以備遺忘。 D．“公”“子”在文言文中用作尊敬的稱呼，“婢”“妾”則常作女子的謙稱。 A　[A項，“先”字是對死者的尊稱?！跋却竽浮奔慈ナ赖淖婺?。]