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1、備課人 霍雨佳 參與人 霍雨佳、劉清冽 教研組長 課題 第八課 擦亮眼睛 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動(dòng)對人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。 2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 封建迷信的危害性。 教學(xué)難點(diǎn) ?結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 教具準(zhǔn)備 封建迷信的圖片或幻燈片； 預(yù)習(xí)提示 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入? 新課。 1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？ ????????????

2、老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。 ?????????????? 小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？” 2、學(xué)生回答。 3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。 其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)

3、當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出示一段文字） 問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他? 們說話的語氣判斷出來的。） 可見，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來? 欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往? 還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。 例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：? “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。這么著，我給您算個(gè)

4、卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 問：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。） 問：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有

5、一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)?！边@位婦女連聲說：“靈?！? 問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國策。到底會有幾個(gè)孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實(shí)的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個(gè)，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。） ? 三、“斬妖見血”小實(shí)驗(yàn)。 1、教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。 2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。? 四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？ 算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。 2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑?/p>

6、的看法，說說事情的實(shí)質(zhì)。） 3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？ （學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。） 討論后小結(jié)。 （1）堅(jiān)決抵制，不參加。 （2）揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。 （3）利用這個(gè)機(jī)會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。 板書：封建迷信? 欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的

7、名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。 第二課時(shí) 一、講授新課。 1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。 （板書）迷信害死人 封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。 ［讀一讀］讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。 問：小弟弟高燒不退，實(shí)際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。） 問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。） 問：巫婆跳

8、大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。） 問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾。耆球_錢害人，大家說對不對？ 〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 個(gè)人復(fù)備 問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。） 問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。） 問：誰能小結(jié)一下這個(gè)故事說明了什么？ 小結(jié)：這個(gè)故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。 2、 結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。 二、課堂小結(jié)。 書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。 板書設(shè)計(jì) 教后反思