《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 第四課《散文詩(shī)兩首》 第一課時(shí) 《金色花》 泰戈?duì)? 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 3、體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。 3、運(yùn)用自主與探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 投

2、入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 1）泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《飛鳥集》、《新月集》等，長(zhǎng)篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。 《金色花》選自他的散文詩(shī)集《泰戈?duì)栐?shī)選》。 （2)金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 2、了解背景 《金色

3、花》是泰戈?duì)柹⑽募缎略录返拇碜?，是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往"夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來(lái)改造國(guó)民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。 3、文體知識(shí)：散文（借物抒情） 預(yù)習(xí) 匿笑? nì?? ：偷偷地笑。? 禱告dǎo??? 并蒂dì（蓮）????? 花瑞?? ruì 菡萏hàndàn：即荷花。???? 攲斜? qī?? ：傾斜;歪斜。 慈cí憐??????? 蔭蔽?? yīn?? bì? 預(yù)習(xí)自測(cè) 朗讀訓(xùn)練 （1）朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣，讀準(zhǔn)感情 （2）朗讀指導(dǎo)：找出幾句話，學(xué)生探討當(dāng)時(shí)人物所

4、處心情，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣。 A、“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”（ 調(diào)皮，快樂 ） B、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮） ?C、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ 愛憐，責(zé)怪 ） D、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌） （3）朗讀比賽：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分 （4）評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生先評(píng)價(jià)，最后師總結(jié) 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來(lái)，供課堂解決。

5、 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、文章寫了幾個(gè)優(yōu)美的畫面？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。 ? 2、試用一句話概括全文主旨及感情。 ? 3、體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的思想感情 A?、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。“笑嘻嘻”“跳舞”等詞，生動(dòng)傳達(dá)出“我” B、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、《金色花》的作者是印度（國(guó)名）作家、詩(shī)人泰戈?duì)枺ㄐ彰１疚倪x自《泰戈?duì)栐?shī)選?》。 2、下列加點(diǎn)的字注音

6、 匿（ ） 笑沐（ ） 浴祈（? ） 禱羅摩衍（? ??）那 3、文中體現(xiàn)作者想象句子是 。 4、文中金色花三次和母親嬉戲時(shí)： 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 第二課時(shí)

7、《荷葉 母親》 冰心 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。 2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。 3、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來(lái)，并填寫到后面“課后反思“處。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：． 體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 冰心(1900－1999)， 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代

8、史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核。 2、了解背景 看見雨中的紅蓮垂再荷葉下，想到了母親與兒女之間的親情，就用荷葉來(lái)贊美母愛。 3、文體知識(shí)：散文（以物喻人） 預(yù)習(xí)自測(cè) 匿笑（ ）???禱告（ ） 并蒂（ ）?????花瑞?（ ） 菡萏（ ）???攲斜（ ） 慈（ ）憐?????蔭蔽?（ ）（ ） 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來(lái)，供課堂

9、解決。 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點(diǎn)”指什么，你是如何理解這一句話的？ ? ? 2、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然 是紅蓮，那我把題目改成《紅蓮》好不好？ ? 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 賞析“風(fēng)雨中四看紅蓮”部分，找出描寫紅蓮的相關(guān)語(yǔ)句，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的?? 1、

10、寫看紅蓮 心情： 環(huán)境： ??? ?紅蓮： 2、寫看紅蓮 ?心情： ?環(huán)境： 紅蓮： 3、寫看紅蓮 ?? 心情： 環(huán)境： 紅蓮： 4、寫看紅蓮 ?? 心情： ? 環(huán)境： 紅蓮： 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 4、散文詩(shī)兩篇 第一課時(shí) 《金色花》 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。 2、全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)母親的愛及孩

11、子對(duì)母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。 3、A、當(dāng)時(shí)活潑、快樂、調(diào)皮的特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)母親的喜愛之情。 B、?這句話可看出母親找“我”時(shí)的著急擔(dān)心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、印度、泰戈?duì)?。《泰戈?duì)栐?shī)選?》。 2、匿（nì） 笑沐（mù） 浴祈（?qǐ） 禱羅摩衍（?yǎn??）那 ?3、假如我變成了一朵金色花。 ?4、母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣； 母親讀書時(shí)，給母親投影； 母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形 第二課時(shí) 《荷葉 母親》 預(yù)習(xí)自測(cè) 匿笑?（ nì?）??禱告（dǎo?）??并蒂（dì）?????花瑞?（

12、ruì） 菡萏（hàndàn）??? 攲斜? qī 慈（cí）憐??????? 蔭蔽??（ yīn?? bì?） 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、明確：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博 大無(wú)邊，偉大無(wú)窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰,在孤獨(dú)中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時(shí)得到幸福。 2、明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎? 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、?心情：煩悶 ? ?環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天 ??? ?紅蓮：開滿亭亭地 2、心情：不適意，徘徊 ? 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大 ? ?紅蓮：左右欹斜 3、心情：不寧的心緒散盡感動(dòng) 環(huán)境：雨肆意地下著 紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 4、心情：深深地受了感動(dòng) ? 環(huán)境：雨勢(shì)并不減退；勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠 紅蓮：不搖動(dòng)