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寒假第十九天 1、 如今,大家一提工匠精神,一般都先想起德國、日本等發(fā)達國家。殊不知,自古以來,工匠精神就是“中國氣質”之一。中國自古就是一個具有創(chuàng)新傳統(tǒng)和工匠精神的國度。工匠在古代的社會地位不算高,但有很多匠人名垂青史。先秦的魯班、李冰是以心靈手巧而成就事業(yè)的標桿人物。明朝的宋應星撰寫的《天工開物》,被外國學者譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。中國古代各類手工匠人以精湛的技藝為社會創(chuàng)造價值,做出過不少重要的發(fā)明和創(chuàng)新,為中華文明的形成與繁榮做出了不可或缺的重要貢獻。工匠們往往以打造精品為追求。例如,早在6000多年前,中國人開始制作玉器。朱熹對《論語?學而》中的“如琢如磨”做了注解。他說:“治玉石者,既琢之而復磨之;治之已精,而益求其精也?！边@是中國思想家對工匠精神的精彩解說。 其實,在工業(yè)化早期階段,德國生產(chǎn)的產(chǎn)品根本談不上精致。德國人到英國展出產(chǎn)品,被要求標注:“Made in Germany”,相當于劣等產(chǎn)品的標簽。這種標注產(chǎn)地的做法給德國人以很大刺激。他們立志要摘掉劣等產(chǎn)品的帽子,經(jīng)過上百年努力,才后來居上,使“Made in Germany”成為精品的標記。曾幾何時,“東洋貨”也曾是劣質產(chǎn)品的代名詞,現(xiàn)在日本產(chǎn)品卻大都是世界精品。 精品的產(chǎn)出,當然需要制度作保障。比起標注“Made in Germany”,中國很早就形成了標注制造者姓名的制度。秦始皇統(tǒng)一了度量衡,為控制產(chǎn)品質量,推行標準化生產(chǎn)奠定了基礎。在秦始皇統(tǒng)一中國之前,秦國就實行了“物勒工名”制度。以方便管理者檢驗產(chǎn)品質量、考核工匠的技藝。據(jù)《呂氏春秋》記載,“物勒工名,以考其誠,工有不當,必行其罪,以窮其情?！薄肚芈伞分幸灿性S多具體的懲罰規(guī)定。秦代制器,不僅要刻上工匠之名,還要刻上督造者和主造者之名,以便逐級追查產(chǎn)品質量的責任人。如果不刻寫名字,就要被罰款。 秦朝還建立了從中央到地方的系統(tǒng)的技術與產(chǎn)品質量管理機構,及分工負責制度。以少府為例,工師為手工業(yè)作坊的負責人,集技術與管理于一身,還傳授技藝,監(jiān)督工匠操作、產(chǎn)品質量檢驗等。檢查產(chǎn)品質量,要求“必功致為上?！?《呂氏春秋?孟冬紀》)。做得好的,也有具體的獎勵辦法。由于有這樣的制度,我們就不難理解,為什么秦朝能夠制造出精湛的銅車馬、兵馬俑等藝術品。 在中國歷史上,工匠制度的傳承發(fā)展,漸漸形成了特有的工匠文化和工匠理念,對工匠的行為有很強的約束力。以瓷器工匠為例,官窯(如龍泉窯)生產(chǎn)的好產(chǎn)品呈給皇家,出現(xiàn)次品就要砸掉。陶瓷界有實力的廠家都堅守一個傳統(tǒng):仿品不能當正品出售。正是有“精益求精”的精神、有制度作保證,中國歷朝歷代才能不斷產(chǎn)出名揚四海的精品,如玉器、青銅器、瓷器、絲綢等,鑄就東方文明古國的燦爛文化。 今年以來,工匠精神之所以成為全社會廣泛關注的熱點話題,是因為它切中時弊、符合時需。在當代中國產(chǎn)業(yè)界和其他行業(yè)都應當弘揚,或者說找回中國工匠“精益求精”的精神,全社會也要尊重能工巧匠的創(chuàng)造力和貢獻,使“Made in China”成為精致美好、質量信得過的標簽。 (摘自《光明日報》《工匠精神自古就是“中國氣質”之一》) 1.下列關于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是( ) A.工匠精神就是"中國氣質",中國自古就是一個具有創(chuàng)新傳統(tǒng)和工匠精神的國度。 B.工匠雖然在我國古代社會地位不高,卻為社會創(chuàng)造了價值,為中華文明的形成與繁榮做出了重要貢獻。 C.中國古代能夠涌現(xiàn)出一批批藝術精品,這與古代工匠們往往以打造精品為追求密切相關。 D."工匠精神"切中時弊、符合時需,所以現(xiàn)在已經(jīng)成為全社會廣泛關注的一個熱點話題。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( ) A.中國工匠制作玉器時的那種"如琢如磨",是一種精益求精的工匠精神的體現(xiàn)。 B.在秦始皇統(tǒng)一度量衡之前,中國就形成了標注制造者姓名的制度,這種制度為推行標準化生產(chǎn)奠定了基礎。 C.秦朝建立的質量管理制度,不光有懲罰規(guī)定,還有具體的獎勵辦法。 D.秦朝能夠制造出一大批精湛的藝術品,與秦建立了從中央到地方的系統(tǒng)的技術與管理制度密切相關。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一頂是( ) A.中國古代各類手工匠人以精湛的技藝為社會創(chuàng)造價值,做出過不少重要的發(fā)明和創(chuàng)新,工匠制度的傳承發(fā)展,漸漸形成了特有的工匠文化和工匠理念。 B.陶瓷界有實力的廠家都堅守"仿品不能當真品賣"的傳統(tǒng),這對工匠的行為有很強的約束力。 C.中國歷朝歷代能不斷產(chǎn)出精品,能不斷鑄就文明古國的燦爛文化,這離不開"精益求精"的工匠精神。 D.只要當代中國產(chǎn)業(yè)界和其他行業(yè)都找回中國工匠"精益求精"的精神,"Made in China"必將成為精致美好、質量信得過的標簽。 2、閱讀下面的文字,完成下列小小題。 憶韋素園君 魯迅 現(xiàn)在有幾個朋友要紀念韋素園君,我也須說幾句話。是的,我是有這義務的。 怕是十多年之前了罷,我在北京大學做講師,有一天。在教師豫備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年,這就是李霽野。我的認識素園,大約就是霽野紹介的罷,然而我忘記了那時的情景?，F(xiàn)在留在記憶里的,是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計畫出版了。 這一間小房子,就是未名社。 未名社的同人,實在并沒有什么雄心和大志,但是,愿意切切實實的,點點滴滴的做下去的意志,卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。 于是他坐在一間破小屋子,就是未名社里辦事了,不過小半好像也因為他生著病,不能上學校去讀書,因此便天然的輪著他守寨。 我最初的記憶是在這破寨里看見了素園,一個瘦小,精明,正經(jīng)的青年,窗前的幾排破舊外國書,在證明他窮著也還是釘住著文學。然而,我同時又有了一種壞印象,覺得和他是很難交往的,因為他笑影少?！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色,不過素園顯得最分明,一下子就能夠令人感得。但到后來,我知道我的判斷是錯誤了,和他也并不難于交往。他的不很笑,大約是因為年齡的不同,對我的一種特別態(tài)度罷,可惜我不能化為青年,使大家忘掉彼我,得到確證了。這真相,我想,霽野他們是知道的。 但待到我明白了我的誤解之后,卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷:他太認真;雖然似乎沉靜,然而他激烈。認真會是人的致命傷的么?至少,在那時以至現(xiàn)在,可以是的。一認真,便容易趨于激烈,發(fā)揚則送掉自己的命,沉靜著,又嚙碎了自己的心。 我到廣州,是第二年――一九二七年的秋初,仍舊陸續(xù)的接到他幾封信,是在西山病院里,伏在枕頭上寫就的,因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯,思想也更清楚,更廣大了,但也更使我擔心他的病。有一天,我忽然接到一本書,是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白,就打了一個寒噤:這明明是他送給我的一個紀念品,莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么? 我不忍再翻閱這一本書,然而我沒有法。 我因此記起,素園的一個好朋友也咯過血,一天竟對著素園咯起來,他慌張失措,用了愛和憂急的聲音命令道:“你不許再吐了!”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人,從新起來,卻并無這神力,只將自己埋在崩雪下面的么?…… 我在空中看見了勃蘭特和素園,但是我沒有話。 一九二九年五月末,我最以為僥幸的是自己到西山病院去,和素園談了天。他為了日光浴,皮膚被曬得很黑了,精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中,又時時夾著悲哀:忽而想到他的愛人,已由他同意之后,和別人訂了婚;忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿,也怕難于達到;忽而想到他在這里靜臥著,不知道他自以為是在等候全愈,還是等候滅亡;忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》?…… 一九三二年八月一日晨五時半,素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了,一切計畫,一切希望,也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍,燒去了他的信札,我只能將一本《外套》當作唯一的紀念,永遠放在自己的身邊。 自素園病歿之后,轉眼已是兩年了,這其間,對于他,文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的,他既非天才,也非豪杰,活的時候,既不過在默默中生存,死了之后,當然也只好在默默中泯沒。但對于我們,卻是值得記念的青年,因為他在默默中支持了未名社。 未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了,那存在期,也并不長久。然而自素園經(jīng)營以來,紹介了果戈理,陀思妥也夫斯基,安特列夫,紹介了望藹覃,紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》,其中有叢蕪的《君山》,靜農(nóng)的《地之子》和《建塔者》,我的《朝華夕拾》,在那時候,也都還算是相當可看的作品。 是的,但素園卻并非天才,也非豪杰,當然更不是高樓的尖頂,或名園的美花,然而他是樓下的一塊石材,園中的一撮泥土,在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中,只有建筑者和栽植者,決不會將他置之度外。 我不知道以后是否還有記念的時候,倘止于這一次,那么,素園,從此別了! 一九三四年七月十六之夜,魯迅記 1.下列對文章的相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A.《憶韋素園君》是魯迅的一篇回憶性散文。作者通過記敘與韋素園相識、交往的若干情景,展現(xiàn)了韋素園認真而激烈的個性以及對朋友的關懷與友愛。 B.作者在敘述中夾雜著描寫與抒情,配之以凝重、誠摯的筆調,突出顯示了魯迅對韋素園的敬重與懷念。 C.在《憶韋素園君》中,作者站在社會的角度,肯定了韋素園作為"泥土""石材"的意義。魯迅與素園私交不錯,但文中并沒有提及,而是更多地站在社會歷史評論人的角度,給素園一個更高立意和更大格局上的交代。 D.魯迅把韋素園放在整個新文化運動背景中來評價,使這一人物回憶篇章有了更深廣的內(nèi)涵,更表現(xiàn)出韋素園的悲劇性格中的崇高、平凡生命中的偉大。 2.綜觀全文,分析魯迅筆下的韋素園形象的特點。 3.文章的結尾部分魯迅說在“在中國第一要他多”,結合文本并聯(lián)系現(xiàn)實,談談你的認識。 3、閱讀下面的文字,完成下列小題。 材料一 近日,一篇《我半年工資,養(yǎng)不起一個暑假里的孩子》的文章在微信朋友圈刷屏,引發(fā)眾多家長的熱議。數(shù)學課200元一節(jié)、新概念英語2000多元一期、鋼琴課450元一節(jié)……各種培訓班賬單被家長無奈地稱為“碎鈔機”。據(jù)《揚子晚報》13日報道,在參與相關線上調查投票的348位網(wǎng)友中,超過三成網(wǎng)友表示孩子暑期補課花費已經(jīng)超過萬元。其中南京一位初中生表示,她光數(shù)學就上了3種不同類型的課程,還上了鋼琴課等,花了好幾萬元。一位家長補充說,這些花費僅是上補習課的費用,如果加上購買輔導資料、課外書,外出旅游或者各種游學夏令營,1萬元是遠遠不夠的。 到底是什么原因導致學生暑期瘋狂補課呢?21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,首先是家長和學生被升學壓力裹挾,為了進好學校,大家都很焦慮。家長普遍抱有這樣的心態(tài):班上成績好的學生都在補,那其他學生還能不補嗎? (摘編自《揚子晚報》全媒體) 材料二 中國教育學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國中小學課外輔導行業(yè)已經(jīng)成長為一個體量巨大的市場,2016年行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元,參加學生規(guī)模超過1.37億人(同年我國中小學在校學生人數(shù)約為1.82億),輔導機構教師規(guī)模700萬至850萬人。而根據(jù)新浪數(shù)據(jù)中心此前聯(lián)合某教育機構發(fā)布的《2017全國中小學生課外培訓調查報告》,在為補習“埋單”的家庭中,一半以上中小學生每年參加課外輔導的花費為2000—10000元,更有13.7%的家庭每年為教育培訓花費達2萬以上。 作為校內(nèi)教學的有益補充,民辦教育培訓機構近些年來越來越多地承載起學生對于教育多樣化、個性化和分眾化的需要,也正是因為這個原因,近年來民辦教育培訓行業(yè)風生水起,被受眾需要的同時,也得到了資本市場的青睞。 要引起注意的是,在整個民辦教育培訓行業(yè)中,近95%的市場份額被眾多中小型機構占據(jù),幾家大的教育培訓機構所占份額不超過整個市場份額的5%,相對而言,對小機構的監(jiān)管更難,對主管部門的挑戰(zhàn)更大。”北京師范大學中國教育政策研究院教授薛二勇分析。“還有一個數(shù)字讓人憂慮,據(jù)不完全統(tǒng)計,民辦教育培訓機構中,證照齊全的比例不到20%,這給行業(yè)帶來了巨大的風險,直接表現(xiàn)為:機構違法違規(guī)成本低、教學質量無保障、價格機制混亂,聘用的教師無資質、教師專業(yè)水平參差不齊、流動率過高,教學無保障等”。 “在新修訂的民辦教育促進法施行之前,民辦教育培訓機構雖然叫培訓機構,聽起來屬教育范疇,但一定程度已脫離了教育行政部門的管理,大量機構為公司性質,在工商部門注冊。盡管有少量經(jīng)過了教育行政部門的前置審批,教育行政部門對其監(jiān)管力度也還不夠。” (摘編自《人民日報》2018年01月25日) 材料三 鄭州外國語學校校長王中立表示:“學生家長過度關注孩子成績,通過校外補課的形式片面追求成績,這影響了孩子健康快樂成長。教育的發(fā)展,必須以人的可持續(xù)發(fā)展為目標,追求‘綠色升學率’?！? “減負是全社會的問題,應多方聯(lián)動解決。”四川青神中學副校長王曉梅認為,學校應堅決執(zhí)行為學生減負的相關政策規(guī)定,改變“唯分數(shù)論”的評價模式,完善學生綜合素質評價機制;推進課堂和課程改革,向課堂要質量。 社會上的“文憑歧視”現(xiàn)象愈演愈烈,不斷為學生沉重的學業(yè)負擔推波助瀾。不管待聘崗位對人才類型有何特殊要求,為數(shù)不少的用人單位都要求崗位申請者的本科出身必須是“985”或“211”大學,否則一概不予錄用。這種失范行為給基礎教育和高等教育帶來了極壞的負面影響,幾乎每一所大學都號稱以綜合性研究型大學為辦學目標,對基礎教育不擇手段地索取高分學生。當學校、家長和孩子都盯著全國這一百多所大學的有限席位時,其競爭之慘烈、后果之嚴重著實難以想象。既然社會的發(fā)展需要不同類型的人才,社會就有責任與教育理性溝通,為教育營造良好的教育生態(tài)環(huán)境,給教育以正確導向。 (摘編自中國教育學刊《中小學減負政策執(zhí)行力反思與出路》) 1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( ) A.半數(shù)以上在校中小學生曾參加過校外培訓,說明在大多數(shù)中小學生的日常學習生活中,課外輔導是非常受重視的。 B.校外培訓效果和質量難以保證,最重要的原因是教師專業(yè)水平參差不齊。 C.民辦教育培訓行業(yè)發(fā)展不規(guī)范,原因在機制層面,即教育部門與工商部門的管理邊界模糊。 D.盡管民辦教育培訓行業(yè)發(fā)展諸多"頑疾"并發(fā),難題挑戰(zhàn)共存,仍然有其存在的價值。 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( ) A.家長們把孩子的教育看作是一個堆砌時間與金錢的"燒錢游戲",而不尊重基本的教育規(guī)律,這樣只能是適得其反,孩子必定無所成就。 B.家長和學生對難以承受的學業(yè)負擔怨聲載道,表明他們會對以后的課外培訓更加理性,對孩子學業(yè)的要求會更寬松。 C.中小學生學業(yè)負擔過重的問題得不到有效解決,這不僅會影響學生的身心健康、制約其全面發(fā)展,而且還催生出眾多社會問題。 D.要真正實現(xiàn)"人的全面發(fā)展"的教育目標,切實減輕學生負擔,需要學校、社會、家庭形成合力,也更需要孩子們自己的爭取。 3.請針對假期“補課熱”的負面影響提出解決方法。 4、閱讀下面的文言文,完成下列小題。 宇文紹節(jié),字挺臣,成都廣都人。祖虛中,簽書樞密院事。父師瑗顯謨閣待制父子皆以使北死無子孝宗愍之命其族子紹節(jié)為之后補官仕州縣九年,第進士。累遷寶謨閣待制、知廬州。時侂胄方議用兵,紹節(jié)至廬州,乃修筑古城,創(chuàng)造砦柵,專為固圉計?；次鬓D運判官鄧友龍譖于侂胄,謂紹節(jié)但為城守,徒耗財力,無益于事。侂胄以書讓紹節(jié),紹節(jié)復書謂:“公有復仇之志,而無復仇之略;有開邊之害,而無開邊之利。不量國力,浪為進取計,非所敢知。”侂胄得書不樂,乃以李爽代紹節(jié),召還,為兵部侍郎兼中書舍人。 吳曦據(jù)蜀反,趣紹節(jié)赴闕,任以西討之事。紹節(jié)至,謂大臣曰:“今進攻,則瞿唐一關,彼必固守;若駐軍荊南,徒損威望。聞隨軍轉運安丙者素懷忠義,若授以密旨,必能討賊成功。”大臣用其言,遣丙所親以帛書達上意,丙卒誅曦。權兵部尚書,未幾,除華文閣學士、知江陵府。統(tǒng)制官高悅在戍所,肆為殺掠,遠近苦之。紹節(jié)召置帳前,收其部曲。俄有訴悅縱所部為寇者,紹節(jié)杖殺之,兵民皆歡。升吏部尚書,尋除端明殿學士。安丙宣撫四川,或言丙有異志,語聞,廷臣欲易丙。紹節(jié)曰:“方誅曦初,安丙一搖足,全蜀非國家有,顧不以此時為利,今乃有他耶?紹節(jié)愿以百口保丙?！北洳灰?。朝廷于蜀事多所咨訪,紹節(jié)審而后言,皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒,訃聞,上嗟悼,為改日朝享。進資政殿學士致仕,又贈七官為少師,非常典也。謚曰忠惠。 (節(jié)選自《宋史宇文紹節(jié)傳》) 1.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是( ) A.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補宦仕州縣/ B.父師瑗/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補宦仕州縣/ C.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補官仕州縣/ D.父師瑗/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補官仕州縣/ 2.下列對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.第進士,指考中進士。"進士"是科舉時代對殿試考取之人的稱謂。 B.兵部,掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等的機構;尚書為主官,侍郎為次官。 C.甲午,甲是地支之一,午是天干之一,文中用的是天干地支記日法。 D.贈,文中指追贈,指在人死后授予某種官職、稱號等,此處指授予官職。 3.下列對原文相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( ) A.宇文紹節(jié)敢于直言,反對隨意用兵。任廬州知州時,和準備用兵的韓侂胄意見相左,致力于防御,為此受到韓侂胄的指責,但他不為所動,仍然堅持己見。 B.宇文紹節(jié)善于知人,竭力舉薦安丙。他向用事者舉薦安丙,認為安丙必能平定吳曦叛亂,安丙果然不負眾望;后又舉薦安丙宣撫四川,并擔保其不會謀反。 C.宇文紹節(jié)處事果斷,大膽為民除害。他先是把肆意殺戮、搶劫的高悅召置帳前,后又接受人們的控告,杖殺放縱部下為盜的高悅,此舉深受軍民熱烈歡迎。 D.宇文紹節(jié)深受器重,死后備極哀榮。步入仕途后,多次升遷,曾任寶謨閣待制、廬州知州、吏部尚書、端明殿學士等官職;死時皇上為之改變朝會宴享的日期,并予贈謚。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①大臣用其言,遣丙所親以帛書達上意,丙卒誅曦。 ②朝廷于蜀事多所咨訪,紹節(jié)審而后言,皆周悉事情。 5、古代詩歌閱讀,閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。 喜觀①即到復題短篇二首(其一) 【唐】杜甫 巫峽千山暗,終南萬里春。 病中吾見弟,書到汝為人。 意答兒童②問,來經(jīng)戰(zhàn)伐新③。 泊船悲喜后,款款話歸秦④。 【注】①觀:杜甫的弟弟,杜觀。②兒童:詩人的兒子宗文,宗武。③來經(jīng)戰(zhàn)伐新:這既是書中的內(nèi)容,也是詩人向孩子們講述的內(nèi)容?！抖旁婄R銓》引盧德水注云,“是年郭子儀討周智光,命大將渾瑊、李懷光軍渭上,所謂‘來經(jīng)戰(zhàn)伐新’也”。④秦:代指家鄉(xiāng)。 1.下列對本詩的理解不正確的一項是() A.首聯(lián)渲染環(huán)境,三峽一帶,兩岸連山,層巒疊嶂,遮天蔽日。 B.頷聯(lián)直書實事,作者雖在病中,但因與弟弟相見,精神立馬振奮。 C.頸聯(lián)就"書"發(fā)揮,寫杜觀是冒著性命危險,通過戰(zhàn)區(qū)遠道而來的,兄弟之間的骨肉深情躍然紙上。 D.尾聯(lián)"泊船"與"巫峽"相呼應,"歸秦"與"終南"相銜接,首尾緊密配合,堪稱天衣無縫。 2.有人說此詩表達了詩人悲喜交加的情感,請結合全詩簡要分析。 6、補寫出下列句子的空缺部分。 1.宋濂在《送東陽馬生序》中,用“__________,__________”兩句描述了自己早年穿著破舊的衣服出入于那些衣著光鮮的同學之間,而心中毫無羨慕之情的狀態(tài)。 2.《三峽》中直接描寫夏季水流湍急的句子是“__________,__________”。 3.《馬說》中,表明愚妄無知、資質淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正待遇的句子是“__________,__________,__________”。 4.《愛蓮說》中,周敦頤運用正襯手法塑造蓮花的形象,評價菊花是“花之隱逸者也”,蓮花是“__________”,更突出了對蓮花的喜愛。 5.《出師表》中,諸葛亮闡述自己臨危受命的千古名句是“__________,__________?！? 7、閱讀下面的文字,完成問題。 編輯圖書,原本是一件雅事。如若有機會親手編輯那些被世人奉為經(jīng)典的名著,更稱得上是一件幸事。不過近來頻頻有媒體報道,一些出版商將魯迅、沈從文、豐子愷等名家的著作冠以《風彈琵琶,凋零了半城煙沙》《一指流沙,我們都握不住的那段年華》《你若愛,生活哪里都可愛》之類的書名在坊間售賣。這些矯情做作的書名,以俗代雅,令經(jīng)典蒙塵,更減損了編輯工作的格調。 出版界流行一句話,“書名八成定生死”,由此可見書名對圖書銷售有多重要。身處激烈的市場競爭之中,出版商努力在“魯迅散文選”“沈從文小說集”等常見命名方法之外___________,雖然是一種尋求創(chuàng)新之舉,但為了_________,用“風彈琵琶”“半城煙沙”這樣的意象代表魯迅的《父親的病》《五猖會》等篇章,用“一指流沙”“握不住的那段年華”這樣的短語歸納沈從文的《邊城》《三三》等作品,讓人如墜云霧之中,實在算不上好書名。好的書名,有____________之妙;__________的書名,起碼能揭示出一部書的基本內(nèi)容;( ),反倒有“掛狗頭賣羊肉”之嫌——劣質招牌無法與優(yōu)質內(nèi)容相匹配,無疑不利于經(jīng)典的傳播與傳承。 1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?) A.這些矯情做作的書名,以俗代雅,令經(jīng)典蒙塵,更降低了編輯工作的格調。 B.這些書名矯情做作,以俗代雅,令經(jīng)典蒙塵,更降低了編輯工作的格調。 C.這些書名矯情做作,以俗代雅,減損了編輯工作的格調,更令經(jīng)典蒙塵。 D.這些矯情做作的書名,以俗代雅,降低了編輯工作的格調,更令經(jīng)典蒙塵。 2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?) A.另辟蹊徑 標新立異 畫龍點睛 中規(guī)中矩 B.別開生面 標新立異 點石成金 中規(guī)中矩 C.另辟蹊徑 獨樹一幟 點石成金 按部就班 D.別開生面 獨樹一幟 畫龍點睛 按部就班 3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?) A.而詞不達意的這些書名,都沒有實現(xiàn)書名最基本的功能 B.而這些詞不達意的書名,連書名最基本的功能都沒有實現(xiàn) C.而詞不達意的這些書名,連書名最基本的功能都沒有實現(xiàn) D.而這些詞不達意的書名,競然沒有實現(xiàn)書名最基本的功能 8、某中學高一五班李源拾到一個錢包,寫了一則招領啟事,其中有四處不妥當,請找出并修改。 招領啟事 本人于10月10日下午在學校籃球場拾得錢包一個,內(nèi)有人民幣205元、飯卡和鑰匙,請失主兩日內(nèi)前來認領,過期不候,十分感謝。 李源 2018年10月11日 9、為迎接第32個“教師節(jié)”,某校策劃了“感謝師恩”慶祝活動的初步構思框架。請把這個構思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過100個字。 10、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 2015年河南一位女教師的辭職信火遍網(wǎng)絡,辭職理由10個字“世界那么大,我想去看看”這句話入選2015年度十大網(wǎng)絡用語,被評為“史上最具情懷辭職信”。時過三年,這十個字依然是很多熱血少年、青年、老年人心底的吶喊:武大的櫻花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美國的拉斯維加斯……外面的世界很精彩,我們真的應該去看看! 可是,親愛的同學們,你有沒有思考過這樣一個問題:世界那么大,你憑什么去看看? 這是某中學校長在2018年開學典禮致辭中的一段話。這段話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請據(jù)此寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。 答案以及解析 1答案及解析： 答案：1.A; 2.B; 3.D 解析：1.擴大范圍,原文是“工匠精神就是‘中國氣質’之一” 2.張冠李戴。原文是“人們都知道,秦始皇統(tǒng)一了度量衡,為控制產(chǎn)品質量,推行標準化生產(chǎn)奠定了基礎?！辈皇菢俗⒅圃煺咝彰闹贫鹊於嘶A。只有B選項不正確,故選B。 3.過于絕對,而且少了一個條件“全社會也要尊重能工巧匠的創(chuàng)造力和貢獻”,在文章最后1段。 2答案及解析： 答案：1.B; 2.①韋素園是一個“瘦小,精明,正經(jīng)”的進步文學青年; ②他有一種踏實苦干的精神,雖然窮困但仍“釘住著文學”,支持、經(jīng)營未名社; ③他性格認真而激烈,關愛別人勝過關心自己。 3.①魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”,贊賞了他認真踏實的精神;并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。 ②當今中國需要大力弘揚這種認真踏實的精神,一方面,我們要像韋素園一樣做一個甘于奉獻,腳踏實地干實事的人;另一方面,我們不要忽視干實事的人,要看到他們對社會發(fā)展、進步的作用和貢獻。 解析：作者的敘述中并沒有夾雜著描寫的表達方式,而是夾雜著議論的表達方式。 3答案及解析： 答案：1.B; 2.C; 3.①家長應理智對待,并量力而行; ②學校應堅決執(zhí)行為學生減負的相關政策規(guī)定,完善學生綜合素質評價機制; ③教育主管部門和工商部門應明確職責,加強行業(yè)的監(jiān)管與治理。 ④政府部門對高校生源選拔制度進行聯(lián)動改革,改變“唯分數(shù)論”的選拔模式。 ⑤社會應避免“文憑歧視”,特別是用人單位也要不拘一格用人才。 解析：1.本題考查篩選并整合文中信息的能力。 教師專業(yè)水平參差不齊是校外培訓效果和質量難以保證原因之一。 2.本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。 A.“必定無所成就”說法過于絕對。 B.“更加理性,要求更寬松”錯。 D.“也更需要孩子們自己的爭取”無中生有。 3.本題考查篩選并整合文中信息的能力。 4答案及解析： 答案：1.D; 2.C; 3.B; 4.①大臣采納他的建議,派遣安丙所親近的人用帛書傳達皇上旨意,安丙最終誅殺了吳曦。 ②朝廷對蜀地之事大多咨詢他,宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答,所有事情都通曉知悉。 解析：1.“以使北”是“死”的狀語,“以使北死”的意思是,因為出使北方而死,因而“父子皆以使北死”之間不能斷開,據(jù)此排除A、B兩項?！懊痹诰渲惺莿釉~,“命令”“讓”的意思,“之”才是“愍”的賓語,據(jù)此排除B、C兩項。綜合上述,選D項。 2.“甲”是天干,“午”是地支。 3.“又舉薦安丙宣撫四川”錯,原文只是說“安丙宣撫四川”,并沒有說是誰舉薦的。 4.【參考譯文】 宇文紹節(jié),字挺臣,是成都廣都人。祖父宇文虛中,曾擔任簽書樞密院事。父親宇文師瑗,曾擔任顯謨閣待制。父子倆都因為出使北方金國而死,沒有兒子,孝宗皇帝悲憫他們,讓他們的族子宇文紹節(jié)作為他們的后代,補任官職,在州縣做官。九年,考中進士。多次升遷擔任寶謨閣待制、廬州知州。當時韓侂胄正商議用兵北伐,宇文紹節(jié)到了廬州,卻修筑古城,建造竹木柵欄,專門為防御考慮?；次鬓D運判官鄧友龍在韓侂胄前中傷宇文紹節(jié),說宇文紹節(jié)只為守城,徒費財力,無益于事。韓侂胄寫信責備宇文紹節(jié),宇文紹節(jié)回信說:“您有復仇之志向,但無復仇之方略;有開拓邊疆之害,卻無開拓邊疆之利。不考量國力,輕率謀劃北伐,不是我敢于想知道的?！表n侂胄得信后很不高興,于是用李爽取代宇文紹節(jié),召回宇文紹節(jié),讓他擔任兵部侍郎兼中書舍人。 吳曦占據(jù)蜀地謀反,朝廷急忙催促宇文紹節(jié)回京,把西討吳曦之事委任給他。宇文紹節(jié)到后,對大臣說:“如果進攻,那么瞿唐一關,叛軍一定固守;如果駐軍荊南,又徒損軍隊威風。聽說隨軍轉運使安丙素懷忠義,如果授以密旨,一定能夠討賊成功?！贝蟪疾杉{他的建議,派遣安丙所親近的人把寫在絲帛上的信送給安丙,傳達皇上旨意,安丙最終誅殺了吳曦。代理兵部尚書,不久,擔任華文閣學士、江陵知府。統(tǒng)制官高悅在駐防地,肆意殺戮搶劫,遠近之人以之為苦。宇文紹節(jié)把他召來安排在帳前任職,收留他的部下。不久有人控告高悅放縱部下為盜,宇文紹節(jié)用杖刑打死了他,士兵、百姓都很高興。升任吏部尚書,不久擔任端明殿學士。安丙任四川宣撫使,有人說安丙有謀反之志,這種傳聞讓朝中大臣聽到,朝廷大臣想撤換掉安丙。宇文紹節(jié)說:“當初誅殺吳曦時,安丙一跺腳,全部蜀地就非國家所有,他不趁那時謀反獲利,現(xiàn)在反而會有謀反之心?我宇文紹節(jié)愿意以百口家人的性命擔保安丙。”安丙最終沒有被撤換。朝廷對蜀地之事大多咨詢他,宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答,所有事情都通曉知悉。宇文紹節(jié)于嘉定六年正月甲午去世,訃告上聞,皇上感嘆哀悼,為這件事而改變朝會宴享的日期。追贈他資政殿學士的職位退休,又追贈七級官為少師,這都不是一般的恩典。謚號曰忠惠。 5答案及解析： 答案：1.B; 2.①首聯(lián)前句寫巫峽兩岸層巒疊嶂,遮天蔽日,暗指作者情緒低落;后句遙想終南山萬里皆春,透露出一絲喜悅。②頷聯(lián)寫自己于病中收到弟弟來信,悲中見喜。③頸聯(lián)寫自己高興地回答孩子們的問題,但回答的卻是戰(zhàn)事,喜中有悲。④尾聯(lián)設想兄弟見面后的情景,表現(xiàn)了作者渴盼團圓的急迫心情,表達想要回家的愿望,但“款款”二字說明這一愿望不能立馬實現(xiàn),仍然是悲喜相兼。 解析： 6答案及解析： 答案：1.余則蘊袍敝衣處其間; 略無慕艷意; 2.至于夏水襄陵; 沿溯阻絕; 3.策之不以其道; 食之不能盡其材; 鳴之而不能通其意 4.花之君子者也; 5.茍全性命于亂世; 不求聞達于諸侯 解析： 7答案及解析： 答案：1.D; 2.A; 3.B 解析：1.本題難度小,考查辨析并修改病句的能力,能力層級為E級。文中畫線的句子有兩處語病:一是搭配不當,“減損”與“格調”動賓不搭配,可將“減損”改為“降低”;二是語序不當,“更”表示程度上又深了一層,前后語意存在遞進關系,故“降低了編輯工作的格調”與“令經(jīng)典蒙塵”的位置應對調。據(jù)此可選D。 2.本題難度中等,考查正確使用詞語(包括熟語)的能力,能力層級為E級。先看第一空:“另辟蹊徑”比喻另創(chuàng)一種新方法或新風格;“別開生面”指另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。第一空強調出版商在圖書命名方法上另創(chuàng)一種新的方法,應選“另辟蹊徑”,排除BD兩項。再看第三空: “畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句,使內(nèi)容更加生動傳神;“點石成金”比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。第三空語意重在強調好的書名的作用,應選“畫龍點睛”,排除C項。故選A。 3.本題難度中等,考查語表言達連貫的能力,能力層級為E級。根據(jù)語法和用語習慣,“這些”應當放在“詞不達意”前面,指代前一句所說的內(nèi)容,據(jù)此排除A、C兩項。D項“競然”表示出于意料之外,與后文的語意不銜接,應排除。故選B。 8答案及解析： 答案：①“人民幣 205 元”改為“人民幣”,或改為“人民幣若干元”; ②應寫明在何地、找何人認領,如“到高一五班與我聯(lián)系” ③“過期不候”改為“敬請及時”; ④去掉“十分感謝”。 解析： 9答案及解析： 答案：本次“感謝師恩”慶?；顒佑媱澯筛髂昙墶F委和校工會等部門同時展開。各年級用板報營造氛圍并贈送禮物給老師,團委開展征文活動和尋找“最美老師”的活動,校工會則對先進老師進行獎勵,慰問退休老師。 解析：整個流程圖從上往下分為三層,第二層是負責此次慶祝活動的部門,第三層是各部門負責的相應工作。表述的時候注意概括完整,補充必要的詞語使圖中各部分內(nèi)容能夠合理搭配,做到表達準確連貫。 10答案及解析： 答案： 生活需要夢想 生活需要夢想,夢想是我們奮發(fā)向上的目標,目標使我們產(chǎn)生追趕的動力,有了前進的動力使我們不怕沿途上的種種困難。 人生路上是由夢想開始的,因此,夢想便是我們的出發(fā)點,是完成學業(yè)、事業(yè)的一道起跑線。而夢想也是我們的一個目的地,即使我們實現(xiàn)了夢想,但是我們依然要以下一個夢想而繼續(xù)努力。 剛開始讀書學習時,我覺得學習是無趣的,像一口枯井,既不雅觀也沒有什么實用。真辛苦呀!我每天都要背真書包來到校園里,還不如在家里舒服呢。后來,我慢慢地長大了,我開始有了夢想的萌芽,而為了夢想,我必須努力學習。從此,我有了目標,我奮發(fā)向上,我也取得了好成績,我的學習也將不再是無趣,而是一口源綿不斷的涌泉,滋潤我的心靈,帶給我甜美的乳汁。 由開始走到現(xiàn)在,我取得過不少的成功,這都要歸功與最初的夢想,即使夢想被改變了,但我們的路還是向前走,向上爬。想想看,那些田勁運動員跑馬拉松,他們大家在心中都有把目標投向了終點,終點在吸引著他們向前,無論路途是多么陡峭和困難,他們就是不停下自己的腳步。這是多么值得贊揚的精神。然而,如果一開始就沒有目標,他們難道還會努力向前跑,并且克服種種艱難嗎?我想,不會的,如果沒有夢想著要到達的地方,他們所做的一切都將會是徒勞,即使他們在跑個沒停也一樣是白費力氣,因為根本沒有終點!沒有終點,談何向前? 生活需要夢想,先有了夢想,在把它當成目標。沒有了目標,我們邊不知道我們學要做什么,生活也就邊的沒有了意義。所以,我認為生活是需要夢想的,也只有它,時刻鞭制我們向前。請大家時刻帶好自己的夢想。 解析：