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2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì) 一、標(biāo)題：世界文化的多樣性 第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性” 二、教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析： 本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁(yè)至33頁(yè)，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1.異彩紛呈，交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性”三個(gè)小標(biāo)題教材內(nèi)容。 1. 異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。 2. “透視文化的多樣性”重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 3.“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹(shù)立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時(shí)，促進(jìn)文化的多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn)：世界文化多樣性主要是指民族文化的多樣性；文化既是民族的也是世界的， 2.學(xué)生情況分析： 文化生活是高中二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我所針對(duì)的高中二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)有一定的接觸，而且通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對(duì)我們今天所要學(xué)習(xí)的文化已有一定的了解，只是不能把其上升到理論高度，進(jìn)行系統(tǒng)的分析和歸納總結(jié)，而且本節(jié)課所涉及到的民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)以及不同國(guó)家、不同民族、不同形式的文化，能引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 了解不同民族文化的精粹及差異， 理解文化多樣性的含義及表現(xiàn)， 理解運(yùn)用對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度。 2.能力目標(biāo)： 從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)文化多樣性的魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和概括總計(jì)能力； 通過(guò)文化既是民族的又是世界的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面分析問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立尊重不同民族文化的觀念，在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待本民族文化和外來(lái)文化。 四、教學(xué)方式： 采用講授法，案例分析法，提問(wèn)法以及比較歸納法，從一個(gè)個(gè)小故事，從一張張圖片入手，加以分析總結(jié)直觀的展現(xiàn)出世界文化的多樣性。 五、教學(xué)手段： 采用多媒體輔助教學(xué) ，通過(guò)一系列圖片，更加直觀生動(dòng)的展示出所要講授的內(nèi)容。 六、教學(xué)過(guò)程： 基本流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 通過(guò)一則小故事：一個(gè)中國(guó)青年到游泳池去游泳，一會(huì)兒就回來(lái)了。一個(gè)外國(guó)朋友感到奇怪。他解釋說(shuō)：“游泳池里人太多，簡(jiǎn)直像煮餃子?！边@個(gè)比喻很別致，很生動(dòng)，和他同住一室的中國(guó)朋友笑了，而那個(gè)外國(guó)人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“煮餃子”，絲毫不覺(jué)得這個(gè)比喻幽默，難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪，常說(shuō)It was packed like sardines（塞得像沙丁魚(yú)罐頭一樣，擁擠不堪）。這種比喻中國(guó)人不理解，因?yàn)橐?jiàn)過(guò)打開(kāi)沙丁魚(yú)罐頭，看過(guò)一個(gè)又小又扁的罐頭盒里，緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長(zhǎng)的沙丁魚(yú)的中國(guó)人很少。 指出中西文化的差異，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容世界文化的多樣性 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，積極思考，通過(guò)中西方之間不同的語(yǔ)言文化差異，來(lái)感受世界文化的多樣性特征。 通過(guò)講授一個(gè)小故事，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊。 推進(jìn)新課： 活動(dòng)一： 通過(guò)幻燈片：展示我國(guó)的故宮，印度的泰姬陵，希臘的巴特農(nóng)神廟三張圖片： 故宮是中國(guó)建筑史上杰出的代表。是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，有房屋9999.5間，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的的是皇帝的威嚴(yán)，以及震懾天下的皇權(quán)意識(shí)。三大殿的命名體現(xiàn)了中國(guó)古代文化。故宮收藏有許多的稀世文物，是我國(guó)古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。 泰姬陵是印度著名的建筑，體現(xiàn)了古代印度歷史，是印度伊斯蘭文民的象征，被稱為世界第七大奇跡。宏偉壯觀，以純白大理石砌建而成的主體建筑。位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸，始建于1631年，宏偉壯觀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對(duì)稱。以白大理石碎塊點(diǎn)綴。體現(xiàn)了伊斯蘭建筑藝術(shù)，莊嚴(yán)肅穆，氣勢(shì)宏偉的特點(diǎn)。 巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑杰出代表，祭祀諸神之廟，以祭祀雅典娜為主。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來(lái)等寬，實(shí)際上是中間略粗，柱子看起來(lái)垂直，其實(shí)越外圍的柱子越向中間傾斜。整個(gè)神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理，體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩，稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“國(guó)寶”。 并以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)生的回答，對(duì)這三張圖片一一進(jìn)行分析，最終引導(dǎo)學(xué)生得出世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 學(xué)生觀看圖片，積極進(jìn)行思考，結(jié)合自己的已有知識(shí)，和課前的預(yù)習(xí)，針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行回答，自己對(duì)這三個(gè)地方有什么了解。這些地方都包涵有哪些文化印記？ 通過(guò)一張張圖片更加直觀生動(dòng)的向?qū)W生展示出所要講授的內(nèi)容，大大增強(qiáng)視覺(jué)效果，使學(xué)生接受、理解起來(lái)更加容易。 活動(dòng)二： 提出問(wèn)題： 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？ 你所知道的我國(guó)少數(shù)民族的節(jié)日都有哪些？ 你所知道的外國(guó)節(jié)日有哪些？ 重點(diǎn)對(duì)春節(jié)進(jìn)行分析，并展現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)中的一些圖片加以說(shuō)明。 學(xué)生積極思考，說(shuō)出我們每年都過(guò)得傳統(tǒng)節(jié)日，比如：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等等；而我國(guó)的少數(shù)民族節(jié)日都有蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，回族的宰牲節(jié)，古爾邦節(jié)，開(kāi)齋節(jié)，傣族的潑水節(jié)等等，外國(guó)的節(jié)日都有：巴西的狂歡節(jié)，英國(guó)的復(fù)活節(jié)，美國(guó)的感恩節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)等等。最后在老師的指導(dǎo)下分析總結(jié)得出：世界文化是由不同國(guó)家，不同民族的文化構(gòu)成的，不同國(guó)家，不同民族的文化內(nèi)容和形式又各具特色。 重點(diǎn)介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，是因?yàn)閷W(xué)生們都了解，能更好的得出我們所要的結(jié)論，住我國(guó)少數(shù)民族節(jié)日和外國(guó)節(jié)日的分析是為了通過(guò)比較體現(xiàn)出不同民族文化之間的差異，采用我國(guó)傳統(tǒng)過(guò)春節(jié)的照片譬如：年畫(huà)、鞭炮、燈籠、舞獅子、貼福字等等更加直觀的展現(xiàn)出中華文化特有的色彩。 活動(dòng)三： 結(jié)合前邊三個(gè)圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟）介紹的文化遺產(chǎn)，和書(shū)本上的三個(gè)文化遺產(chǎn)圖片（麗江古城、復(fù)活節(jié)島神像。努比亞遺址），向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)既是民族的也是世界的，我們因該保護(hù)這些人類優(yōu)秀的文明成果。 并向?qū)W生介紹陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù)，而且絲綢之路也正在申遺之中。我們預(yù)祝它申遺成功。也預(yù)祝陜西有更多的文化遺產(chǎn)成為世界文化遺產(chǎn)。 通過(guò)觀看圖片分析思考聯(lián)合國(guó)為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？我們陜西的文化遺產(chǎn)有很多如黃帝陵、乾陵、卑陵等等，黃帝陵、絲綢之路申遺成功給我們能帶來(lái)哪些好處？ 從陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù)，而且絲綢之路也正在申遺之中出發(fā)，引起學(xué)生的注意，筆親那些其他國(guó)家，其他地區(qū)的文化遺產(chǎn)，本省的身邊的更能引起學(xué)生的興趣。 活動(dòng)四： 進(jìn)入本課第二部分學(xué)習(xí)，通過(guò)塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛導(dǎo)入，既對(duì)前邊內(nèi)容做一總結(jié)，又引入新的內(nèi)容： 文化多樣新還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？ 各個(gè)民族之間為何從在差異？怎樣理解文化是民族的又是世界的？ 給與學(xué)生一定的提示，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，概括。（這一部分是對(duì)前邊內(nèi)容的總結(jié)，理論性比較強(qiáng)，所以教師主要采用講解的方法，引導(dǎo)學(xué)生的出結(jié)論。 在老師的引導(dǎo)下積極思考，一步步進(jìn)行深入分析，最終得出結(jié)果。（這部分是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，所以學(xué)生因集中精力。） 巴米揚(yáng)大佛是世界第三高大佛，卻遭到炸毀，并指出第一二高大佛都在我們國(guó)家，樂(lè)山大佛，蒙山大佛，引起學(xué)生興趣 活動(dòng)五： 通過(guò)各屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的不同設(shè)計(jì)和學(xué)生分析討論不同民族的文化差異： 羅馬奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽采用了羅馬城徽的標(biāo)志，那是一只母狼在哺乳兩個(gè)嬰兒的奇特圖案。傳說(shuō)母狼哺乳的兩個(gè)嬰兒中的一個(gè)就是羅馬城第一任國(guó)王羅慕路。 悉尼奧運(yùn)會(huì)：整個(gè)會(huì)徽的色彩語(yǔ)言極具象征意義：藍(lán)色代表海港，黃色代表太陽(yáng)和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨(dú)特性。 雅典奧運(yùn)會(huì)：在古代奧運(yùn)會(huì)上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎(jiǎng)品。橄欖樹(shù)還是雅典市的市樹(shù)。而會(huì)徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海，白色建筑的希臘是最常見(jiàn)的顏色。 xx年第二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)：形如一個(gè)“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個(gè)載歌載舞的人，表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠(chéng)。 提出我們應(yīng)尊重和保護(hù)文化的多樣性。比如通過(guò)列舉實(shí)例，如在儒家文化的長(zhǎng)期熏陶下，中國(guó)人民所形成的寬恕節(jié)儉、禮讓等美德，對(duì)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)全盤(pán)否定我國(guó)的傳統(tǒng)文化“打倒孔家店”等等與學(xué)生互動(dòng)討論。 觀看圖片，積極思考，據(jù)老師的提問(wèn)做出的回答。我們應(yīng)該尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待文化的多樣性，而且應(yīng)該堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則。 08年奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的一件大事，盡管早已結(jié)束但中國(guó)人民的自豪感卻永遠(yuǎn)從在，從會(huì)徽出發(fā)引入新內(nèi)容，再加以歷史事實(shí)，引起學(xué)生注意，增加他們的興趣。 最后總結(jié)： 對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容做出總結(jié)，指出本課所學(xué)的主要內(nèi)容是：文化多樣性主要指民族文化的多樣性，而民族文化的多樣性是通過(guò)民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)兩方面來(lái)體現(xiàn)的。（這是本課的重點(diǎn)）文化是民族的，也是世界的（這是本課的難點(diǎn)）最后指出我們應(yīng)尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待文化的多樣性。 布置課后作業(yè)：上海世博會(huì)已于xx年4月30日開(kāi)幕請(qǐng)你就世博會(huì)中國(guó)各館的設(shè)計(jì)談?wù)勀阕约旱目捶ā＃◤淖鹬匚幕亩鄻有越嵌日?，如何體現(xiàn)本民族文化，如何尊重外來(lái)文化。） 與課后積極收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行加工分析完成作業(yè)。 從當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、世界文化的多樣性 1.異彩紛呈，交相輝映 多樣性主要指民族文化的多樣性 民族節(jié)日 文化遺產(chǎn) 2.透視文化的多樣性 文化是世界的也是民族的 3.尊重文化的多樣性： 正確態(tài)度，原因，原則 八、教學(xué)流程圖 符號(hào)說(shuō)明： 教師活動(dòng)：長(zhǎng)方形 學(xué)生活動(dòng)： 平行四邊形 媒體運(yùn)用：橢圓形 導(dǎo)入新課內(nèi)容 開(kāi)始 教師導(dǎo)入 奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片 學(xué)生欣賞 教師向?qū)W生介紹這幾個(gè)會(huì)徽 根據(jù)已有知識(shí)回答 預(yù)習(xí)討論回答 繼續(xù)引導(dǎo)，進(jìn)入新內(nèi)容 展示圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟） 認(rèn)真思考進(jìn)行總結(jié) 共同探究，得出本課的教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行小結(jié)，指出本科教學(xué)難點(diǎn) 分析思考 課程結(jié)束 內(nèi)容總結(jié)