《2019教育六年級數(shù)學(xué)教案《立體圖形的體積》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019教育六年級數(shù)學(xué)教案《立體圖形的體積》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1頁六年級數(shù)學(xué)教案 立體圖形的體積教學(xué)目標(biāo)：1 1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的一些立體圖形的特征，發(fā)展學(xué) 生的空間觀念。 2 2使學(xué)生加深理解立體圖形體積的計算方法，能根據(jù)已知 條件計算這些立體圖形的體積。3 3、復(fù)習(xí)鞏固立體圖形的體積公式的推導(dǎo)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 1復(fù)習(xí)鞏固立體圖形的體積計算公式； 2 2復(fù)習(xí)鞏固立體圖形的體積公式的推導(dǎo)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生用學(xué)習(xí)紙、圓柱體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、出示兩個不同的圓柱體。這兩個圓柱體兩個大？這里我 們一般指的是它的體積大。（板書體積） 什么是體積？2 2、今天我們就一起來復(fù)習(xí)立體圖形的體積。二、回憶公式1 1、我們學(xué)習(xí)過那些立

2、體圖形呢？小組討論：這些立體圖形 的體積公式是怎樣的呢？用字母如何表示？再想一想。這些 立體圖形的體積公式又是如何推導(dǎo)出來的呢？（學(xué)生討論，教師在黑板上畫出立體圖形）2 2、我們最先學(xué)的立體圖形是長方體。誰來說說看它的體積 公式用字母怎樣表示？（板書公式） 那么，長方體的體積公式我們是如何推導(dǎo)出來的呢？播放課 件。教師解釋。第2頁3 3、后來我們學(xué)的立體的圖形是正方體。正方體的體積公式 怎樣用字母來表示呢？（板書公式） 它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？（因?yàn)檎襟w是特殊的 長方體，長方體的體積公式是長乘寬乘高，所以正方體也是 棱長乘棱長再棱長，也就是棱長的三次方。 ） （板書補(bǔ)上箭頭）4 4、

3、再后來我們學(xué)的圓柱體，它的體積公式是什么呢？（板書公式） 圓柱體的體積公式是如何推倒出來的呢？播放課件。教師解 釋。（板書補(bǔ)上箭頭）5 5、我們最后學(xué)習(xí)的是圓錐體，那么圓柱體體積計算公式是 什么呢？（板書公式）6 6、你能說說它的體積公式是怎樣推導(dǎo)出來的嗎？指名回答。7 7、小結(jié)歸類： 思考一下，我們?nèi)绾谓o這些立體圖形進(jìn)行分類呢？(指名回 答)注意回答：長方體、正方體的底面積是什么？ 教師適時小結(jié)：像長方體、 正方體和圓柱體這三種立體圖形， 它們都有一個共同的特點(diǎn)，就是上下的兩個底面都是一樣的(補(bǔ)上底面字母 S S,手勢)，我們都可以稱它們叫柱體。對照 它們的體積計算公式，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢

4、？(體積都是 底面積乘高)(板書公式)8 8、小結(jié)：剛才我們一起回憶了小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的立體圖形的體積計 算公式和推導(dǎo)的方法。下面，打開書 106106 頁，把這些公式填 在書上。好，老師想來檢驗(yàn)一下，你們到底掌握得怎么樣。第3頁三、補(bǔ)充練習(xí) 1 1、做練一練第 1 1 題。2 2、做練一練第二題。 ( 1 1 )指名讀題。( 2 2 )什么是容積？容積怎么求？求這個油桶最多能容納的 油的體積。( 3 3 )學(xué)生自己計算。( 4 4 )指名回答。得數(shù)保留一位小數(shù)。結(jié)果為什么不是升呢？（去尾法）3 3、小結(jié)： 之前，我們做了很多關(guān)于立體圖形的體積的習(xí)題，你們一定有很多感受把。那么，在做題目的時候，

5、你們有沒有什么要 提醒大家的。（公式、 方法、 思路、 單位名稱、 圓錐體積要乘三分之一等）4 4、大顯身手 大家說么這么多，想再來大顯身手嗎？老師來考考你的眼力。（一）判斷題 （1 1）長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來 計算。（）（ 2 2）棱長 6 6 厘米的正方體，表面積和體積相等。 （）（ 3 3）一個物體的體積大，容積就大。 （）（ 4 4 ）圓錐的體積是圓柱的 1/31/3 。（）（5 5）圓錐的體積是圓柱的 1/31/3 ，所以圓柱和圓錐等底等高。 （）（二）填空題（1 1）等底等高的圓柱和圓錐的體積之和是1212 立方厘米，圓錐的體積是 _立方厘米。（2 2）等底

6、等高的圓柱和圓錐的體積之差是1212 立方厘米，圓7.97.9第4頁錐的體積是 _立方厘米。3 3）把一個長 5 5 分米、寬 4 4 分米、高 3 3 分米的長方體削成一個最大的正方體，這個正方體的棱長是 _厘米，體積是 _ 立方厘米。（三）操作題給你一張長 2020 厘米，寬 1010 厘米的長方形的紙片，以其中一 條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，求轉(zhuǎn)過的空間的體積。比較怎樣旋轉(zhuǎn)的 空間最大呢？小組討論，互相演示一下。反饋：學(xué)生一邊演示，一邊說兩種旋轉(zhuǎn)的方法。說說比較的 方法。提示 3.143.14 可以提出來不算。5 5、小結(jié)：我們復(fù)習(xí)立體圖形的體積的計算方法，目的就是 為了可以在生活中去使用。6 6

7、、那么，你們能估算一下我們這間教室的空間大小嗎？在 我們估計之前，請同學(xué)們想一想，我們的教室實(shí)際上可以看 作是怎樣的一個圖形呢？（長方體）那么，要求這個教室這 個長方體的大小， 我們必須要知道哪些必要的條件呢？ （長、 寬、高）那么，你們能想辦法找出長、寬、高嗎？（通過比 較：比如地磚的邊長，門的高度、墻磚的長和寬，個人的身 高）（教師可以提供必要的數(shù)據(jù)。 ） 好，下面，我們就以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，看哪一組與老師 測量過的最終結(jié)果最為接近。學(xué)習(xí)前，請聽清楚要求。要求： 1 1、以四人一小組為單位有組織地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；2 2、可以離開座位進(jìn)行研究學(xué)習(xí)； 3 3、要求最后估計的結(jié)果得數(shù)第5頁保留到整立方米。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)） 指名回答。教師比較、揭示答案并進(jìn)行評價。四、總結(jié)全課今天，我們一起復(fù)習(xí)了立體圖形的計算公式以及公式推導(dǎo)的 方法， 也還進(jìn)行了一些實(shí)際的操作。最后，布置今天的作業(yè)：108108 頁的 7-97-9 題。板書設(shè)計：