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詩詞復(fù)習(xí) 練習(xí) 字音 字詞 成語 默寫 詩歌鑒賞 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握運(yùn)用 以意逆志 知人論世 的理論分析鑒賞詩歌的方法 2 把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵 了解詩歌的內(nèi)容和主旨 3 掌握詩歌的基礎(chǔ)知識 字詞 默寫等 1下列各組詞語中加點(diǎn)字讀音有誤的一項是 A 伯仲 zh ng 神嫗 y 纖 xi n 塵修葺 q 巨擘 b B 霓裳 ch ng 逶迤 y 鐵砧 zh n 棲隱 q 馭氣 n C 潺湲 yu n 凝脂 zh 江皋 g o 女媧 w 薊北 j D 霰雪 xi n 酌酒 zhu 淥水 l 鼙 p 鼓祠堂 c zh n y B 2 下列各組詞語書寫全都正確的一組是 A 城闋妝鏡碣石芙蓉泣露B 青瞑金樽寒霄鐘鼓饌玉C 欲曙蘭橑寂廖烹羊宰牛D 閑暇溽暑沽取雕欄玉砌 D 闕 暝 寥 4 下列句子中 加點(diǎn)成語使用正確的一項是 A 他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清 只記得他們所到之處 大量畜牧業(yè)脫穎而出 B 年輕的城市 更需要青春和活力 更需要豐富的想像力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力 更需要不斷超越的勇氣 C 她扮演的眾多角色盡管各不相同 但都有一種共同的東西 那就是舍我其誰的傲氣和不達(dá)目的絕不罷休的豪氣 D 這次來美國參加國際會議 要積極參加活動 既能向各國的同行學(xué)習(xí) 又能走馬觀花的感受美國的生活 C 才能 輕而易舉 敢于擔(dān)當(dāng) 不深入細(xì)致地觀察 5 下列各句中沒有語病的一句是 A 去敦煌不全是為了莫高窟 其實(shí)心里惦念了很久的 是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山 當(dāng)?shù)厝烁嬖V我 傾聽沙子嗚嗚的鳴響最好是在清朗干爽的風(fēng)天的黃昏較為合適 B 滇池湖濱生態(tài)帶修復(fù)是國家863科技攻關(guān)項目 預(yù)計投資高達(dá)9000萬以上 C 國務(wù)院認(rèn)為 現(xiàn)在我國煤炭開采出現(xiàn)許多重大人員傷亡事故 無不是與有關(guān)企業(yè)盲目追求生產(chǎn)效益有關(guān)系 D 與國外相比 有關(guān)災(zāi)難預(yù)防知識的普及與自救技能的培訓(xùn)在我國是極為缺乏的 民眾的防災(zāi)意識低 自救能力弱顯然與相應(yīng)的社會教育太少有關(guān) D 登柳州城樓寄漳汀封連四州柳宗元城上高樓接大荒 海天愁思正茫茫 驚風(fēng)亂飐zh n芙蓉水 密雨斜侵薜b 荔墻 嶺樹重遮千里目 江流曲似九回腸 共來百越文身地 猶自音書滯一鄉(xiāng) 16 本詩頷聯(lián)描寫了怎樣的景象 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 4分 描寫夏天暴雨的景象 狂風(fēng)無情地摧殘著水中的芙蓉 大雨斜打著爬滿墻頭的薜荔 抒發(fā)了詩人慨嘆仕途風(fēng)波險惡的憂懼煩亂與悲憤之情 默寫 10分 18 捐余袂兮江中 將以遺兮遠(yuǎn)者 心非木石豈無感 早歲那知世事艱 中原北望氣如山 昔聞洞庭水 今上岳陽樓 乾坤日月浮 夢游天姥吟留別 中表明主旨的句子是 壚邊人似月 未老莫還鄉(xiāng) 還鄉(xiāng)須斷腸 小樓昨夜又東風(fēng) 默寫 10分 18 捐余袂兮江中 遺余褋兮澧浦 搴汀洲兮杜若 將以遺兮遠(yuǎn)者 心非木石豈無感 吞聲躑躅不敢言 早歲那知世事艱 中原北望氣如山 樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) 昔聞洞庭水 今上岳陽樓 吳楚東南坼 乾坤日月浮 夢游天姥吟留別 中表明主旨的句子是 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 壚邊人似月 皓腕凝霜雪 未老莫還鄉(xiāng) 還鄉(xiāng)須斷腸 小樓昨夜又東風(fēng) 故國不堪回首月明中 1 下面劃線字的注音全都正確的一項是 A 玉簟 di n 神嫗 y 阡陌 xi n 霰雪 xi n B 棲隱 q 地坼 ch 羈旅 j 漁樵 ji o C 國殤 sh ng 剽掠 pi o 子嗣 s 怙惡 g D 桎梏 g 佝僂 l u 垣墻 yu n 修葺 q D qi n ch qi o h 2 下面名句中沒有錯別字的一項是 A 出師未捷身先死 長使英雄淚滿巾 B 鴻雁長飛光不度 魚龍潛躍水成文 C 戍卒叫 涵谷舉 楚人一矩 可憐焦土 D 宜將剩勇追窮寇 不可估名學(xué)霸王 襟 沽 炬 B 5 根據(jù)課文內(nèi)容 將下列名句補(bǔ)充完整 10分 注意 只須選做10小題 每小題1分 多選按順序評改 惟有幽人自來去 孟浩然 夜歸鹿門歌 洞庭波兮木葉下 屈原 湘夫人 心非木石豈無感 鮑照 行路難 其四 兩朝開濟(jì)老臣心 杜甫 蜀相 斜月沉沉藏海霧 張若虛 春江花月夜 開瓊筵以坐花 李白 春夜宴從弟桃花園序 巖扉松徑長寂寥 裊裊兮秋風(fēng) 吞聲躑躅不敢言 三顧頻煩天下計 碣石瀟湘無限路 飛羽觴而醉月 一 寫出下列加點(diǎn)字的意義 24分 每小題2分 水澹澹兮生煙 栗深林兮驚層巔 憑軒涕泗流 失向來之煙霞 吳楚東南坼 游人只合江南好 風(fēng)景舊曾諳 月照花林皆似霰 汀上白沙看不見 滟滟隨波千萬里 愿逐月華流照君 迷花倚石忽已暝 澹澹 波浪起伏 波光閃動栗 使 戰(zhàn)栗軒 窗戶向來 原先 原來 坼 分裂 這里引申為劃分合 應(yīng) 應(yīng)該諳 熟悉 熟稔r n霰 雪珠 汀 沙灘滟滟 波光蕩漾的樣子逐 跟隨 追隨暝 夜晚 天黑 1 詞是在 時期產(chǎn)生 從中唐后流行起來的一種新詩歌體 詞是 的簡稱 就是歌詞的意思 2 韋莊是 中的代表作家 雖然他與溫庭筠同為花間詞派代表作家 詞中常常注入平生漂泊 思鄉(xiāng)懷舊之感 感情真摯 筆調(diào)清新 能運(yùn)密入疏 寓濃于淡 多用白描手法 形成 明白曉暢的風(fēng)格 3 李白的詩歌具有 的創(chuàng)作風(fēng)格 奇特的想像 大膽的夸張 瑰麗的意境 形成了的詩人風(fēng) 4 意境是詩人的主觀情思與相交融而創(chuàng)造出來的的藝術(shù)境界 5 第一單元我們主要學(xué)習(xí)用 知人論世 的方法來分析詩歌的內(nèi)容和主旨 第二單元則是怎樣以 置身詩境 的方法來把握詩歌的意象 體會和品味詩歌特有的意境美 隋唐 曲子詞 花間詞派 疏朗秀美 浪漫主義 豪放飄逸 客觀景物 渾然一體 以意逆志 緣景明情 1 春江潮水連海平 張若虛 春江花月夜 2 江畔何人初見月 張若虛 春江花月夜 3 江月年年望相似 張若虛 春江花月夜 4 可憐春半不還家 張若虛 春江花月夜 5 忽到龐公棲隱處 孟浩然 夜歸鹿門歌 6 謝公宿處今尚在 李白 夢游天姥吟留別 7 世間行樂亦如此 李白 夢游天姥吟留別 8 使我不得開心顏 李白 夢游天姥吟留別 9 吳楚東南坼 杜甫 登岳陽樓 10 浩腕凝霜雪 韋莊 菩薩蠻 其二 11 春來江水綠如藍(lán) 白居易 憶江南 其一 12 山寺月中尋桂子 白居易 憶江南 其二 13 惟有幽人自來去 孟浩然 夜歸鹿門歌 14 忽魂悸以魄動 李白 夢游天姥吟留別 15 憑軒涕泗流 杜甫 登岳陽樓 16 波撼岳陽城 孟浩然 臨洞庭湖贈張丞相 1 海上明月共潮生2 江月何年初照人3 人生代代無窮已4 昨夜閑潭夢落花5 鹿門月照開煙樹6 淥水蕩漾清猿啼7 古來萬事東流水8 安能摧眉折腰事權(quán)貴9 乾坤日月浮10 壚邊人似月11 日出江花紅勝火12 郡亭枕上看潮頭13 巖扉松徑長寂寥14 恍驚起而長嗟15 戎馬關(guān)山北16 氣蒸云夢澤 17 野哭千家聞戰(zhàn)伐 臥龍躍馬終黃土 杜甫 閣夜 18 歲暮陰陽催短景 五更鼓角生悲壯 杜甫 閣夜 19 女媧煉石補(bǔ)天處 李賀 李憑箜篌引 20 昆山玉碎鳳凰叫 李賀 李憑箜篌引 21 吳質(zhì)不眠倚桂樹 李賀 李憑箜篌引 22 水面清圓 周邦彥 蘇幕遮 23 五月漁郎相憶否 周邦彥 蘇幕遮 17 夷歌數(shù)處起漁樵 人事音書漫寂寥 18 天涯霜雪霽寒宵 三峽星河影動搖19 石破天驚逗秋雨 20芙蓉泣露香蘭笑 21 夢入神山教神嫗 老魚跳波瘦蛟舞22葉上初陽干宿雨 一一風(fēng)荷舉23小楫輕舟 夢入芙蓉浦 24秦人不暇自哀 而后人哀之 阿房宮賦 25 一人之心 秦愛紛奢 26 抑本其成敗之跡 而皆自于人歟 書 曰 自然之理也 伶官傳序 27 一日之內(nèi) 一宮之間 而氣候不齊 阿房宮賦 24 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也 25 千萬人之心也 人亦念其家 奈何取之盡錙 z 銖 zh 用之如泥沙 26 滿招損 謙得益 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 自然之理也 27歌臺暖響 春光融融 舞殿冷袖 風(fēng)雨凄凄 一日之內(nèi) 28 而浮生若夢 為歡幾何 春夜宴從弟桃花園序 29 幽賞未已 高談轉(zhuǎn)清 春夜宴從弟桃花園序 30 豈獨(dú)伶人也哉 伶官傳序 31 戍卒叫 楚人一炬 32 為國者 蘇洵 六國論 28夫天地者萬物之逆旅也 光陰者百代之過客也29開瓊筵以坐花 飛羽觴而醉月 30夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺31函谷舉 可憐焦土 32為國者無使為積威之所劫哉 翻譯句子 1 秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也 2 使秦復(fù)愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也 教學(xué)反思 通過一些基礎(chǔ)知識的考查 發(fā)現(xiàn)少部分的同學(xué)能夠背誦下來 但是錯別字很多 還有個別同學(xué)可能背的很熟 但是真正的問他講的是什么內(nèi)容 感受到了什么情卻是說不出來的 所以說平時的教學(xué)我沒能注意到小部分同學(xué)的理解承受能力 還有一部分同學(xué)對古詩歌散文根本沒有什么興趣 靠死記硬背也是記不長久的 由此我總結(jié)了古詩文的合情的教學(xué)環(huán)節(jié)是 由學(xué)生不喜歡的讓他喜歡 由學(xué)生讀不懂的讓他讀懂 由學(xué)生讀不好的讓他讀好 在備課前即要估量學(xué)生學(xué)生什么地方讀不懂 讀不好 然后再展開教學(xué) 有時候 讀一讀 查一查 想一想 議一議 再讀一讀 看似笨拙 實(shí)則質(zhì)樸 至少用這種理念去授課 學(xué)生不排斥 也不覺得枯燥 而且非常配合