《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第8課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第8課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第8課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第60-61頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎

2、樣列式？ 二、互動(dòng)新授 1、先估計(jì)商比 100 大還是比 100 小。 （1）100 ×4 = 400 , 312 ÷4 的商比 100 小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是 3，比除數(shù) 4 小，商不夠 1 個(gè)百。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。 2、自主探究 3 1 2 ÷4 的計(jì)算方法和豎式書寫方法。 小組討論：商的首位 7 應(yīng)該寫在上面位置？為什么？ 小結(jié)：是用 3 1 個(gè)十除以 4，最多有 7 個(gè)十，7 寫在十位上。 用乘法驗(yàn)算。 3、小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）提問：

3、筆算時(shí)要注意什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流，說說你的算法。 2、完成想想做做第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。 提問：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3、完成想想做做第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。 4、完成想想做做第 4 題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。

4、 求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。 學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。 5、完成想想做做第 5 題。 出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3 分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算。 談話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？ 小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。 四、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算 312÷4=78(人) 答:平均每批有28人。 從被除數(shù)的最高位除起,一位不夠看兩位,除到哪一位, 商就寫在那一位的上面,每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 教學(xué)反思： 讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,便于建立表象,有利于知識(shí)理解。所以,要組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。本次教學(xué)是以筆算方法為主,由于沒有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)對(duì)比,導(dǎo)致學(xué)生沒有突破這節(jié)課的難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。