2019-2020年《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計二.doc
《2019-2020年《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計二.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計二.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標: 1、能借助《新華字典》,讀準加點字的讀音:濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語:圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句。 2、學(xué)會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。 3、通過以讀促悟的自主學(xué)習方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。 4、體會中華民族和龍的深厚情感,理解和感悟“龍”的象征意義。 教學(xué)重點: 了解“中華第一龍”的特征,理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。 教學(xué)重點: 體會龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。 教學(xué)時間: 1課時 一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 1、展示龍的圖片,感知龍的藝術(shù)形象。 2、過渡:剛才我們聽了歌曲,看了圖片。今天我們就來學(xué)習關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。 二、自學(xué)課文,初步感知 1、出示課件,交代閱讀提示: (1)、借助字典,讀準下列詞語中的帶點字的讀音。 濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目 (2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點? (3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么? (4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。 2、學(xué)生自主合作學(xué)習10分鐘。 三、檢查自學(xué),匯報交流 1、交流查字典讀準字音的學(xué)習情況: 濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目 補充:砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪 2、指名分節(jié)朗讀課文,相機正音并且概括每個自然段的意思。 3、交流問題: (1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點? (2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”,然后交流體會。) 四、深入學(xué)習,探究精髓 (一)、導(dǎo)讀第4自然段,深挖細究 1、自由朗讀,思考問題: 這段話運用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句] 于是,我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大河那樣的雄姿,讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,向馬一樣可以飛快奔跑…… 探討我們的祖先為什么這樣想象。 2、探究兩個問題,模仿句式說話。 問題:(1)、省略號什么意思? (2)、什么是萬能之獸、萬能之神? 句式訓(xùn)練: 選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”,說說我們的祖先為什么這樣想象。 3、有感情地齊讀第4自然段。 (二)、品讀第5自然段,深入體會 1、指名朗讀,思考問題: 龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表現(xiàn)在什么地方? 2、匯報交流: 議點:裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌) 五、總結(jié)課文,拓展延伸 1、 提煉“龍”的精神是什么? 2、把課文中帶龍的詞語抄下來,再寫幾個帶龍的詞語。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中華第一龍 2019 2020 中華 第一 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://www.820124.com/p-6212753.html