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1、《太陽，你好》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 語文版四年級上冊 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。 　　2.整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。 　　3.理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。 　　4.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。 教學(xué)重點、難點： 　　1.讀通課文，自學(xué)生字詞 　　2.理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。 　　3.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、歌曲《種太陽》、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程

2、： 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 　 1.出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會想到什么？（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了《種太陽》這首歌……） 　 2.教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱《種太陽》這首歌吧。 　（二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。 　　1.出示要求，學(xué)生自由讀課文。 　?。?）畫出本課的生字新詞，并掌握它們。 　?。?）讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。 　　　2.出示生字卡片，檢查自

3、學(xué)情況。 　?。?）出示生字卡片，指名讀，其他正音。 　?。?）根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點。 　?。?）再次出示生字卡片，齊讀。 　　 3.一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。 　（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。 　　1.師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）。他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？ 　　2.出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

4、　　3.引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。 　　4.師生交流后，齊讀第一至六自然段。 　　5.學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。 　　　當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把（叫）————，讓——————。 　　6.有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。 　　7.拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎？ 　　8.有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。 　　9.師生交流：太陽這樣對待我

5、們，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢？ （四）小結(jié)： 同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。 （五）作業(yè)。 　　1.抄寫本課生字新詞。 　　2.根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。 　　2.總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛世界和平的感情。 　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點、難點： 　　1.體會“他在孩子們身

6、上，可以寄托人類的希望”的含義 　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 　　3.感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)過程： （一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。 　　1.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。 （二）學(xué)習(xí)第七自然段 　　1.出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？ 　　2.指名反饋。（美的東西如剛才展示的

7、圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。）教師相應(yīng)地展示圖片。 3.小結(jié)：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。 （三）學(xué)習(xí)第8——14自然段。 　1.出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題： 　　（1）太陽愛————的人們。 　?。?）太陽最愛的，是————。生長在太陽下的————，他全都愛。 　　（3）“所有的孩子”指哪些孩子？ 　　（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希

8、望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?？為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上？ 　　5.指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。） 　　6.小結(jié)：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。 　　7.創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。 　　　老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。 （四）總結(jié)全文 　　1.學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　2.總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力！ 布置作業(yè)： 　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　2.完成課后習(xí)題。 板書設(shè)計： 太陽，你好 　　　　　　　　　愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人 　　　　　　　　　　　 最愛孩子